傅 偉，吳正耀

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對集美大學開設(shè)“航海特色體育”課程之研究

傅 偉，吳正耀

（集美大學體育學院，福建 廈門 361021）

航海專業(yè)學生的大學體育課程，應(yīng)根據(jù)航海專業(yè)特點，以提高學生的航海特殊身體素質(zhì)為教育目標，開設(shè)航海綜合訓練器械的鍛煉、船上能抗擊海盜的散打技戰(zhàn)術(shù)、海上游泳能力的“航海特色體育”課程的教學，體現(xiàn)航海專業(yè)的體育教學特色。

特色體育；浪橋；固定滾輪

引言

大學體育教學在素質(zhì)教育思想的指導下，積極開展了“深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育”為目標的體育教學改革，積累了一定的教改經(jīng)驗，取得了豐碩的成果，但大學體育教學長期以來，在教育體制下形成的一整套人才培養(yǎng)模式和教育觀念仍不能適應(yīng)我國改革開放和社會主義體育事業(yè)發(fā)展的需要，不能適應(yīng)世界科學技術(shù)發(fā)展的潮流，與素質(zhì)教育的要求相去甚遠。對航海院校學生開設(shè)突出航海專業(yè)特點的“航海特色體育”課程的研究是大學體育教學改革的必然。航海專業(yè)的學生今后需要長期在海上工作和生活，要具備航海職業(yè)特殊的身體素質(zhì)，因此，航海專業(yè)的學生的大學體育課程，應(yīng)根據(jù)航海專業(yè)特點，以提高學生的航海特殊身體素質(zhì)為教育目標，其課程體系能充分體現(xiàn)航海專業(yè)特點，注重體育教學與航海專業(yè)特點相結(jié)合，采用科學的教學方法和手段，增強航海學生海上職業(yè)需要的特殊的身體素質(zhì)。開設(shè)航海綜合訓練器械的鍛煉、船上能抗擊海盜的散打技戰(zhàn)術(shù)、海上游泳能力的“航海特色體育”課程的教學，體現(xiàn)了航海專業(yè)的體育教學特色。“航海特色體育”在國內(nèi)、外的大學中還沒有人開展這方面的研究，本課題小組對航海專業(yè)學生的體育教學進行深入改革，對開設(shè)“航海特色體育”課程的研究和教學實踐，為國內(nèi)、外大學在體育教學中的首創(chuàng)，其研究在國內(nèi)、外大學中處于領(lǐng)先水平?！昂胶Ｌ厣w育”課程的教學實踐研究成果將在國內(nèi)、外大學（航海專業(yè)）的體育教學中起示范作用。

1課程的研究對象與方法

1.1 研究對象

集美大學航海學院2009級駕駛專業(yè)本科生256人、輪機工程學院輪機專業(yè)本科生260人。

1.2 研究方法

文件資料法：查閱與本研究有關(guān)的文獻資料、數(shù)據(jù)。

統(tǒng)計法：對研究的數(shù)據(jù)等進行微機數(shù)據(jù)處理。

2課程的教學內(nèi)容和測驗分法

2 1教學內(nèi)容

2.1.1 運用浪橋、固定滾輪等航海綜合訓練器械，對學生進行浪橋的起浪、前后、平行站立擺動和制動技術(shù)固定滾輪的向左、右方向滾動和制動技術(shù)。科學的強化訓練，大學一年上學期7～19周，每周2節(jié)課；下學期1～12周，每周2節(jié)課。

2 1.2 對學生傳授散打的基本拳法基本腿法技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。大學二年上學期6～19周，每周2節(jié)課。大學二年下學期1～13周，每周2節(jié)課。

2 1.3 對學生傳授蛙泳、自由泳：（1）身體姿勢（2）腿的技術(shù)（3）手臂技術(shù)（4）完整技術(shù)（5）轉(zhuǎn)身技術(shù)（6）出發(fā)技術(shù)。大學一年下學期14～19周，每周2節(jié)課。大學二年上學期1～5周，每周2節(jié)課。大學二年下學期14～19周，每周2節(jié)課。

2.2課程的測驗方法[1]

2.2.1浪橋擺動測驗方法與評分標準

測驗方法：兩腳前后站立，在浪橋上擺動5min后，在一條15m長的直線上走。

表1 浪橋項目評分標準

2.2.2固定滾輪測驗方法與評分標準

測驗方法：在固定滾輪上向左、右各滾動20圈后，在一條15m長的直線上走。

表2 固定滾輪評分標準

2.2.3散打技術(shù)測驗方法與評分標準

表3 散打技術(shù)評分標準

2.2.4游泳技術(shù)測驗方法與評分標準

表4 100m蛙泳評分標準

表5 50m自由泳考試評分標準

3 課程的教學方法

3.1加強對學生進行航海職業(yè)特殊性的思想教育，培養(yǎng)學生不怕苦不怕累、頑強拼搏的精神，通過航海特色體育課程的學習，使學生具有抗暈船、防身自衛(wèi)和海上游泳的能力。

3.2 在航海訓練器械的浪橋、固定滾輪、散打和游泳項目的教學中，教師要做好示范動作，使學生對技術(shù)有一個正確的概念，并要認真講解技術(shù)特點和難點，以及可能出現(xiàn)的危險性，這樣有利于學生更快的掌握技術(shù)動作。

3.3 在學生的練習過程中，教師要巡視每一位同學，充分肯定好贊揚正確的技術(shù)動作，及時糾正錯誤技術(shù)動作，使學生盡快形成正確的技術(shù)定型。

3.4 航海特色體育課程開設(shè)的體育項目都具有一定的危險性，在教學中教師要重視對學生的保護工作，要安排好學生相互保護，使學生練習過程中消除了畏懼心理，增強學習的自信心。減少教學事故的發(fā)生。

4課程的測驗結(jié)果

4.1 浪橋擺動技術(shù)測驗結(jié)果，學生平均分數(shù)為85分。

4.2 固定滾輪測驗技術(shù)結(jié)果，學生平均分數(shù)為84分。

4.3 散打技術(shù)測驗結(jié)果，學生平均分數(shù)為84分。

4.4 游泳技術(shù)測驗結(jié)果，學生平均分數(shù)為86分。

5 結(jié)論和建議

5.1結(jié)論

5.1.1 “航海特色體育”課程，提高了航海專業(yè)學生抗暈船的能力

對學生傳授航海綜合訓練器械的鍛煉方法，運用航海綜合訓練器械進行科學的專門訓練，有效改善了學生前庭器官感受直線加速度和角加速度刺激的功能，減輕因船舶上不規(guī)律向前作篩旋運動給人體帶來的不良的植物性神精反應(yīng)，提高學生抗暈船的能力，避免學生吃暈船藥產(chǎn)生副作用給身體造成的影響，提高船上工作效率[2]。

5.1.2 “航海特色體育”課程，使學生掌握了在船舶上自衛(wèi)的散打技能

通過學習，使學生較好的掌握散打的實戰(zhàn)步法、拳法、腿法、拳法組合動作和拳腿組合動作，使學生掌握精湛的散打?qū)崙?zhàn)本領(lǐng)，增強學生抗擊打的技能，提高學生船舶航行中遇到海盜時的自衛(wèi)能力。

5.1.3 “航海特色體育”課程，使學生較好地掌握了游泳技術(shù)

提高學生海上長距離游泳能力、海難時快速沖離沉船旋渦的快游技能、快速避開海面油燃燒可能引起的大火的潛泳能力。

5.2 建議

5.2.1 進一步建設(shè)和完善一支高職稱、高學歷、結(jié)構(gòu)合理、學術(shù)造旨高、積極進取、業(yè)務(wù)能力強、愛業(yè)敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作精神好、熱愛航海專業(yè)的體育教學工作、對航海的專業(yè)特點有較深入的了解和探討、具有很強的“航海特色體育”課程的體育教學能力和豐富的“航海特色體育”課程的體育教學經(jīng)驗、“航海特色體育”課程的教學效果顯著教師隊伍。

5.2.2 要加強對航海專業(yè)的“應(yīng)試教育”和“競技體育”傳統(tǒng)教學模式的深化改革，使“航海特色體育”課程從發(fā)展方向、改革思路、教學方法和措施，都能更加突出提高航海專業(yè)學生海上職業(yè)需要的航海特殊身體素質(zhì)的教學目標。。

5.2.3 根據(jù)航海專業(yè)特點，以提高學生的航海特殊身體素質(zhì)為教育目標，進一步完善航海綜合訓練器械的鍛煉、強身壯體的便于船上抗擊海盜的散打技戰(zhàn)術(shù)和野外生存能力訓練有機結(jié)合的體育教學，充分體現(xiàn)了航海專業(yè)的體育教學特色，增強航海學生的體質(zhì)，為祖國培養(yǎng)更多的高級航運人材。

5.2.4 在航海特色體育課程的教學中，要進一步探討能充分發(fā)揮以學生為主體、教師為主導的啟發(fā)式教學方式和方法，克服固定滾輪、浪橋航海訓練器械的單調(diào)枯躁和具有危險性等教學難點，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高教學效果。

5.2.5 在航海特色體育課程的航海訓練器械的教學中，要強調(diào)課內(nèi)教學與課外鍛煉相結(jié)合，學生在掌握航海訓練器械練習方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)常進行課外的航海訓練器械的鍛煉，使學生的抗暈船能力得到更好的提高。

6 結(jié)束語

本課題研究小組對“航海特色體育”課程的研究，改革航海專業(yè)學生的“應(yīng)試教育”和“競技體育”的傳統(tǒng)教學模式，使“航海特色體育”課程從改革思路、教學方法和措施，都能更加突出提高航海專業(yè)學生海上職業(yè)需要的航海特殊身體素質(zhì)的教學目標?！昂胶Ｌ厣w育”課程的開設(shè)，是對航海專業(yè)學生的體育教學的重大教學改革舉措，體現(xiàn)體育現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，在研究上有創(chuàng)新，具有鮮明的航海專業(yè)特點?！昂胶Ｌ厣w育”課程進行了航海綜合訓練器械的鍛煉、船上抗擊海盜的散打技戰(zhàn)術(shù)和海上游泳等有機結(jié)合的體育教學，增強航海專業(yè)學生的體質(zhì)，為祖國培養(yǎng)更多的高級航運人材做出貢獻。對“航海特色體育”課程的研究，在國內(nèi)外大學中處于領(lǐng)先水平。其研究和教學實踐的成果，對國內(nèi)外大學（航海專業(yè)）的體育教學將起到示范、輻射和推廣作用。

[1] 吳正耀.航海體育——大學體育健康課程[M].北京:北京體育大學出版社,2011:313-325

[2] 吳正耀.提高航海學生抗暈船能力的研究[J].體育科學研究,2002(1): 31-33

The Study of Offering ‘Sailing Featured Sports’ Courses at Jimei University

FU Wei, WU Zheng-yao

( Physical Education Institute of Jimei University, Xiamen, Fujian, 361021 )

The physical education courses for students of navigation should depend on the feature of navigation. To strengthen students’ special physical quality for sailing, we should set up some courses of sailing featured, such as the practice of using universal navigation exercise apparatus, Sanda technique and tactics to fight pirates on the ship and sea swimming. These courses can reflect the characteristics of physical education of navigation.

featured sports; swing bridge; fixed hoop

（責任編輯：季平）

2012－03－22

集美大學教改課題（JY07043）

傅 偉（1962－），男，福建泉州人，副教授，研究方向：體育教學與訓練。

G807.01

A

1673-1417（2012）02-0085-04