侯 毅

沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)（沈陽(yáng) 110003）

移動(dòng)通訊技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與融合，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的信息化進(jìn)程，也加快了教育信息化的步伐。移動(dòng)學(xué)習(xí)作為遠(yuǎn)程教育的一種新形式，隨著無(wú)線(xiàn)通訊技術(shù)和移動(dòng)計(jì)算技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用得到了快速發(fā)展，使遠(yuǎn)程教育有了實(shí)質(zhì)性飛躍。以手機(jī)、PDA、筆記本電腦等移動(dòng)終端為學(xué)習(xí)工具，通過(guò)無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)，在任何時(shí)間、任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)的全新學(xué)習(xí)方式正在悄然興起。WAP2.0技術(shù)的成熟，校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們今天進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

本文結(jié)合校園網(wǎng)的實(shí)際，根據(jù)WAP2.0具有高帶寬的數(shù)據(jù)傳輸和強(qiáng)大的接入能力以及適應(yīng)不同的屏幕規(guī)格大小等優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)利用 Quick XML、XHTMLMP、ASP語(yǔ)言在 MSSQL數(shù)據(jù)庫(kù)上設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了校園移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用戶(hù)只需要擁有一臺(tái)3G智能手機(jī)或者3G移動(dòng)設(shè)備就可以方便地發(fā)送便攜的學(xué)習(xí)內(nèi)容、查收教學(xué)信息以及進(jìn)行模擬測(cè)試等任務(wù)。該系統(tǒng)具有成本低，實(shí)用性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易用等特點(diǎn)，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育的發(fā)展需要，極大地提高了用戶(hù)學(xué)習(xí)效率，滿(mǎn)足了個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

1 平臺(tái)的設(shè)計(jì)

1.1 平臺(tái)功能

本移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)主要針對(duì)于某一課程內(nèi)容，分單元模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師通過(guò)利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行必要補(bǔ)充，同時(shí)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的資源、問(wèn)題進(jìn)行討論、交流，找到解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)考慮到3G手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的性能、顯示屏幕及輸入不便等不利因素的影響，在平臺(tái)入口處，有基于互聯(lián)網(wǎng)Web技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和基于屏幕小 WAP2.O技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)兩種瀏覽學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己所處的場(chǎng)合，選擇適合于自己學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)基于 B/S技術(shù)模式進(jìn)行架構(gòu)，用戶(hù)可以直接通過(guò)瀏覽器訪問(wèn)移動(dòng)平臺(tái)即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。授課老師、管理員與學(xué)習(xí)用戶(hù)無(wú)需安裝任何軟件，而且各種功能模塊設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易用，學(xué)習(xí)者無(wú)需進(jìn)行任何培訓(xùn)，所有功能可以很容易上手;管理者可以按模塊、功能授權(quán)給學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)進(jìn)行層層分級(jí)的管理，對(duì)平臺(tái)的管理更加明晰、人性化與科學(xué)化，管理員只需進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，便可以輕松上手。

1.2 平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)

本平臺(tái)的體系架構(gòu)從低到高依次為:表示層，網(wǎng)絡(luò)層，業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層四層組成如圖1所示。其中表示層位于客戶(hù)端，網(wǎng)絡(luò)層是基于移動(dòng)通信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層位于服務(wù)器端。

圖1 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)

1.3 功能模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)WAP2.0技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，我們將學(xué)校現(xiàn)有的校園網(wǎng)和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)有機(jī)的結(jié)合，共享后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)適合小型設(shè)備與電腦的不同的風(fēng)格瀏覽頁(yè)面，讓學(xué)生根據(jù)需要，選擇適合自己的頁(yè)面瀏覽風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到移動(dòng)設(shè)備與電腦中進(jìn)行數(shù)據(jù)更新的同步，把它們統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行管理。平臺(tái)功能模塊如圖2所示。

圖2 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能模塊示意圖

在功能模塊示意圖中，我們可以看到，每一個(gè)功能模塊都是針對(duì)不同的內(nèi)容完成數(shù)據(jù)庫(kù)操作，包括添加記錄、修改記錄、刪除記錄、以及查詢(xún)顯示記錄等操作。在平臺(tái)中，教師和總管理員可以對(duì)平臺(tái)中的信息進(jìn)行修改，而學(xué)習(xí)用戶(hù)只能修改自身的信息。移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的用戶(hù)包括:學(xué)習(xí)者、授課教師及系統(tǒng)管理員3種不同角色，學(xué)習(xí)者處于系統(tǒng)的中心，主動(dòng)獲取知識(shí)，采取適應(yīng)自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，如進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，授課教師指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)管理，系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)系統(tǒng)維護(hù)，管理學(xué)生和教師信息。以上為系統(tǒng)中各功能的模塊劃分以及用戶(hù)之間的關(guān)系，這些都是系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的重要組成部分。

2 平臺(tái)的開(kāi)發(fā)

2.1 平臺(tái)開(kāi)發(fā)環(huán)境

由于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)不斷完善和各種資源逐漸更新的過(guò)程，必然要經(jīng)常對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行修改和維護(hù)，因此，選擇一個(gè)合適的服務(wù)器平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)就顯得尤為重要。本平臺(tái)以 Windows 2003 Server作為操作系統(tǒng)，它是一般學(xué)校和中小型企業(yè)里使用最為廣泛的服務(wù)器操作系統(tǒng)，能夠完全平臺(tái)應(yīng)用的各項(xiàng)任務(wù)。平臺(tái)以IIS 6.0為Web服務(wù)器，以MSSQL作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言使用ASP+Quick XML實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接和前端瀏覽器的控制，使用 VB Script代碼實(shí)現(xiàn)一些較為復(fù)雜的交互功能。

2.2 平臺(tái)主界面設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)

平臺(tái)首頁(yè)包括平臺(tái)公告、平臺(tái)信息、欄目導(dǎo)航以及相關(guān)的連接。在欄目導(dǎo)航中，有平臺(tái)簡(jiǎn)介、平臺(tái)管理以及訪問(wèn)統(tǒng)計(jì)，用戶(hù)可以根據(jù)自己的移動(dòng)設(shè)備選擇相應(yīng)“手機(jī)進(jìn)入”或者“電腦進(jìn)入”等瀏覽方式進(jìn)入平臺(tái)。通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入平臺(tái)后，學(xué)生用戶(hù)必須進(jìn)行注冊(cè)，填寫(xiě)賬戶(hù)、密碼、姓名、郵箱等相關(guān)信息，注冊(cè)成功后，可以直接登錄學(xué)習(xí)課程頁(yè)面，在有權(quán)限的模塊中進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)表內(nèi)容。課程中的各個(gè)模塊是課程管理員進(jìn)行設(shè)計(jì)好的，用戶(hù)可以選擇相關(guān)模塊，進(jìn)行操作。

首頁(yè)關(guān)鍵代碼實(shí)現(xiàn)如下：

目前，平臺(tái)已經(jīng)開(kāi)發(fā)完成，該平臺(tái)能夠滿(mǎn)足移動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，平臺(tái)在共享一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了WAP和WEB兩種不同環(huán)境的數(shù)據(jù)同步，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)的主頁(yè)自由切換適合于自己的瀏覽方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本實(shí)現(xiàn)了各個(gè)模塊的功能，教師可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思想修改平臺(tái)的各功能模塊，對(duì)學(xué)習(xí)用戶(hù)進(jìn)行有效管理。平臺(tái)在運(yùn)行過(guò)程中比較穩(wěn)定，運(yùn)行速度較快，基本滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需要。

隨著3G技術(shù)的普及，我們的移動(dòng)設(shè)備將會(huì)如個(gè)人電腦接入Internet一樣容易、快速、高效，因此，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備能滿(mǎn)足人們學(xué)習(xí)的需求，必將成為我們教育的有益補(bǔ)充。移動(dòng)學(xué)習(xí)將煥發(fā)它的強(qiáng)大生命力，讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)將會(huì)更加自由和充滿(mǎn)個(gè)性。

[1]鄧偉,肖國(guó)強(qiáng).基于3G的移動(dòng)學(xué)習(xí).軟件導(dǎo)刊,2007(07).

[2]田紅.在遠(yuǎn)程教育中構(gòu)建基于 3G 的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng).邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2007(12).

[3]劉錦衛(wèi).淺析 3G 遠(yuǎn)程教育.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2010(05).

[4]于梅英,張宏等. 基于 3G 的遠(yuǎn)程教育移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)——以蘭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為例.軟件導(dǎo)刊, 2011(02).

[5]鄭龍. 3G與云計(jì)算技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的結(jié)合應(yīng)用模式初探.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(05).

[6]陳冠君,梁建勝.3G 在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究.時(shí)代文學(xué)(雙月版),2007(02) .

[7]張紀(jì)勇.3G 技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的發(fā)展前景探析.現(xiàn)代企業(yè)教育,2011(10).