韓麗君

生活處處皆語文，悠久的傳統(tǒng)賦予了它相對的穩(wěn)定性，五嚴(yán)背景下的語文又對老師和學(xué)生提出了新的要求。提起語文，學(xué)生的感受是“想說愛你不容易”，教師的感受是“讓我歡喜讓我憂”。要提高語文課堂效率，必然要回歸本色，立足課堂，只有走“提高課堂效率”這條路，才能實(shí)現(xiàn)五嚴(yán)背景下“課改”的要求，才能響應(yīng)“減負(fù)增效”的號召。

那么，怎樣才能提高語文課堂效率呢?

激發(fā)興趣。激活課堂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。

首先，教師的精、氣、神很重要。如果哪天上課時自己的狀態(tài)不好，學(xué)生肯定也狀態(tài)不好，課堂像一潭死水，一節(jié)課下來身心俱疲，上的什么自己也講不清，學(xué)生所得有限，自己也全然沒有工作的愉悅。課后反思，學(xué)生沒有義務(wù)分擔(dān)我糟糕的心情。所以，之后每次課前的準(zhǔn)備時間我都會給自己留一個空當(dāng)，調(diào)整自己的心情，不把不快帶進(jìn)課堂。我相信我的情緒可以感染孩子們，我精神飽滿，他們聽課會更加投入，反之亦然。

其次，教師要注意讓語言的音韻美、節(jié)奏美、詩意美充分地滲透到語文課堂教學(xué)的分分秒秒、每個細(xì)節(jié)，使學(xué)生把上語文課當(dāng)成一種自覺的行動去欣賞、參與，從而收到理想的效果。

最后，教師要堅持廣泛閱讀。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使我們不停地思考，在無形中提升我們的品位，強(qiáng)化我們的人格魅力。在課堂上，這種人格魅力對學(xué)生的影響是潛移默化的。同時，閱讀時事、體育、娛樂新聞，適時地穿插在課堂中，既能激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，又能增強(qiáng)彼此的交融。

有效提問。點(diǎn)亮課堂

提問是語文課堂教學(xué)中的常規(guī)環(huán)節(jié)，其目的在于給學(xué)生提供一些探索、思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會。有效閱讀的前提又必然以創(chuàng)設(shè)有效的問題情景與導(dǎo)引為前提，從整體的角度或?qū)W生的整體參與性上引發(fā)思考、討論、理解、品味、探究、創(chuàng)編、欣賞的重要的提問。用主問題帶動學(xué)生的主體能動性，用主問題點(diǎn)亮課堂。

突出教學(xué)主題來設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，語文課堂教學(xué)要緊緊圍繞主題來展開，如在教學(xué)《青海高原一株柳》時，我就圍繞著“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”課堂上的問題都圍繞著這個話題提出，這樣不僅讓課堂的條理清晰，更能讓學(xué)生在這一脈絡(luò)中深刻體會“神奇”二字，明確中心，深化主題。在教學(xué)中運(yùn)用“于無疑處設(shè)疑，于無趣中引趣，于點(diǎn)撥中探勝，于比較中鑒賞，于揣摩中獲知，于辨析中識誤，于發(fā)散中思維”的課堂教學(xué)設(shè)計和靈活的教學(xué)方法。

鼓勵參與。升溫課堂

杜郎口教學(xué)模式的學(xué)習(xí)給我最大的啟發(fā)便是：學(xué)生動起來，課堂活起來，效果才能好起來。教育要回歸人本，研究人的真諦，掘取人的生命之源。課堂上要關(guān)注學(xué)生心靈的碰撞、智慧火花的進(jìn)濺、思維靈感的生發(fā)。

師生間心靈的溝通與碰撞，能使課堂充滿生命活力，從而促使課堂文化繁榮發(fā)展。教師要正確引導(dǎo)課堂的價值取向，有效互動，積極創(chuàng)生，主動體驗(yàn)，鼓勵每一個學(xué)生都參與課堂活動，說、讀、議、演、寫異彩紛呈。

優(yōu)化作業(yè)。延伸課堂

做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，每周過關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評講，要求學(xué)生對錯題做整理，課后進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。嘗試作文互批共批，以改促寫、讀寫結(jié)合的作文教學(xué)。

通過這些優(yōu)秀作文的閱讀觀摩，從技巧上初步了解作文該怎么去做才能接近優(yōu)秀。同時要布置學(xué)生每周寫一篇一周小結(jié)，寫出自己的心里話，長短不限，很多學(xué)生都寫的很好，這樣的訓(xùn)練既是語文中的練筆，為寫作打基礎(chǔ)；又是學(xué)生自我反思自我教育的過程，對學(xué)生的成長有促進(jìn)作用。

立足課堂，我們的視野，因閱讀和交流而開闊；我們的生命，因智慧火花的碰撞而閃光；我們的心靈，因細(xì)膩的情感而生動；我們的成長，因彼此的關(guān)照而茁壯。課堂是師生生命成長的家園。

(作者單位：江蘇宜興市陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué))