許小燕

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀堪憂：學(xué)生讀課文時(shí)，朗朗上口，交際時(shí)卻啞口無(wú)言。如何讓學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)“會(huì)說(shuō)什么說(shuō)什么”，而且能做到“想說(shuō)什么說(shuō)什么”，讓農(nóng)村孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)不再“農(nóng)村”?

多聽(tīng)

1多聽(tīng)錄音磁帶。那些與課文配套的錄音材料語(yǔ)音規(guī)范，語(yǔ)調(diào)自然，是學(xué)生模仿的范例。

2多聽(tīng)英語(yǔ)兒歌。小學(xué)生多喜唱歌，筆者平時(shí)比較留意搜集小學(xué)英語(yǔ)教材中有關(guān)話題的英文兒歌，放給學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)多了，學(xué)生在不知不覺(jué)中鍛煉了口舌，培養(yǎng)了語(yǔ)感，也輕松學(xué)得了英語(yǔ)。

3多聽(tīng)英語(yǔ)小故事。筆者時(shí)常將所學(xué)英語(yǔ)編成淺顯易懂的英語(yǔ)小故事，講給學(xué)生聽(tīng)，或讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集現(xiàn)成的英語(yǔ)小故事，然后組織學(xué)生或聽(tīng)磁帶，或由學(xué)生講，其他學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，邊聽(tīng)邊想，邊想邊猜，邊猜邊學(xué)，有效地豐富了學(xué)生的英語(yǔ)積淀。

4多聽(tīng)、看少兒英文動(dòng)畫片。生動(dòng)有趣的英文版動(dòng)畫，有小學(xué)生耳熟能詳?shù)耐捁适?，學(xué)生既饒有興趣地解讀了故事，又在不知不覺(jué)中聽(tīng)到、學(xué)到英語(yǔ)，有效擴(kuò)充了課本上所沒(méi)有的英語(yǔ)詞匯、句型。

5聽(tīng)老師的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。教者標(biāo)準(zhǔn)、自然、流暢的課堂用語(yǔ)是學(xué)生接觸到的所有語(yǔ)言材料中最直接的、也是頻率最高的語(yǔ)言材料。我們小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

6聽(tīng)學(xué)生自己的錄音。筆者在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生將所學(xué)課文熟讀后，在自認(rèn)為最好的狀態(tài)下，進(jìn)行錄音，并在班上播放，評(píng)比。這一舉措有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生為了表現(xiàn)好而不厭其煩地反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)讀，直到自認(rèn)為最滿意為止。

多仿

1仿教師。在教學(xué)的過(guò)程中，不可能所有的語(yǔ)言材料都通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)完成，仿好教者的語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)直接有效的學(xué)習(xí)方法。

2仿磁帶。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多模仿英語(yǔ)磁帶錄音，聽(tīng)力磁帶是鍛煉學(xué)生學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的一種行之有效的教學(xué)手段。

3仿動(dòng)畫。利用多媒體課件，播放英文動(dòng)畫，讓學(xué)生在有聲有色中模仿。在這一環(huán)節(jié)中，筆者還經(jīng)常組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)。

多讀

1讀教材。讀教材包括預(yù)習(xí)時(shí)的通讀、學(xué)習(xí)時(shí)的精讀、學(xué)習(xí)后的誦讀。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的范例，必須讀好。

2讀課外書籍。多讀英文版的課外書籍，課外書籍的閱讀可以不斷擴(kuò)充學(xué)生原本有限的詞匯量，一旦學(xué)生的積累達(dá)到一定程度以后，就能為他們實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)——口語(yǔ)不單單只是停留在“會(huì)說(shuō)什么說(shuō)什么”，而是能夠達(dá)到深層次的“想說(shuō)什么說(shuō)什么”。

3讀試題。在農(nóng)村，學(xué)生要想讀到原版的英文書籍實(shí)在不容易，筆者充分利用學(xué)生所做的練習(xí)，變著花樣讓學(xué)生讀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生也能準(zhǔn)確熟練地說(shuō)英語(yǔ)了。

多編

1編兒歌。學(xué)唱課本上的英文歌曲，用同類的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換，再次吟唱，學(xué)生興趣很濃，并能夠體驗(yàn)到一定的成就感，而將與課上學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的英語(yǔ)自編成兒歌，并配上學(xué)生自己喜歡的旋律，學(xué)生的興趣更濃了，這讓他們品嘗到了“跳一跳，摘得到”的強(qiáng)烈感受。

2編chant。Chant也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式，其氣氛熱烈，操作簡(jiǎn)便，且又行之有效。自編chant不僅可以提高學(xué)生說(shuō)的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。

3編表演。(1)課前表演——表演激趣。采用讓學(xué)生利用所學(xué)語(yǔ)言材料自編自演小短劇或英文歌曲、一分鐘演講等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。(2)課中表演——持趣引思。語(yǔ)言來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在模擬中扮演不同角色來(lái)表演，從而提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。這種情景的設(shè)置貼近生活，真實(shí)自然，使學(xué)生產(chǎn)生了運(yùn)用英語(yǔ)的真實(shí)需要，教師這時(shí)放手讓學(xué)生去說(shuō)，可以滿足學(xué)生交流的欲望和信心，為他們盡快地在真實(shí)的交流活動(dòng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生搜集英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的熱情空前高漲，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力也有了很大提高。

(作者單位：江蘇東臺(tái)市唐洋鎮(zhèn)小學(xué))