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        構(gòu)建跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的策略研究*——CALIS示范館建設(shè)啟示

        2012-02-15 10:55:18尹方屏張大為谷秀潔西安工程大學(xué)圖書館陜西西安710048
        圖書館建設(shè) 2012年7期
        關(guān)鍵詞:紡織成員機(jī)構(gòu)

        尹方屏 張大為 谷秀潔(西安工程大學(xué)圖書館 陜西 西安 710048)

        陳惠蘭(東華大學(xué)圖書館 上海 200051)

        所謂跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟,是指由兩個(gè)以上不同地理區(qū)域的具有相近學(xué)科特色領(lǐng)域的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)及相關(guān)組織的圖書情報(bào)機(jī)構(gòu),在平等、自愿、互利的基礎(chǔ)上,通過合作協(xié)議的方式共同構(gòu)建和共享相同學(xué)科領(lǐng)域的數(shù)字知識(shí)資源,以集中存繳、元數(shù)據(jù)收割等方式統(tǒng)一提供知識(shí)傳播和知識(shí)服務(wù),以實(shí)現(xiàn)不同機(jī)構(gòu)間相同或相關(guān)學(xué)科資源以及知識(shí)產(chǎn)出的共享、利用。這種以學(xué)科聯(lián)盟為基礎(chǔ)構(gòu)建的跨區(qū)域的多機(jī)構(gòu)聯(lián)合資源服務(wù)體系平臺(tái)即為跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域。目前我國紡織類院校的跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域正在建設(shè)中,本文就以該跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域?yàn)槔?,希望通過分析其建設(shè)的意義、思路及影響因素,為我國圖書館界同仁建設(shè)的跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域提供可借鑒的思路。

        我國是紡織大國,紡織特色資源是我國重要的戰(zhàn)略資源。全國紡織類院校均有自己的專業(yè)資源,跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域應(yīng)盡可能地收集、保存、開發(fā)、傳播聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的數(shù)字資源信息和原創(chuàng)知識(shí)成果,實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)一組織、管理;讓跨區(qū)域、跨機(jī)構(gòu)的相同或相近學(xué)科的科研人員共享豐富的學(xué)科資源,避免課題的重復(fù)研究;讓同行間進(jìn)行順暢的溝通和自由的學(xué)術(shù)交流,以便尋求更廣泛的合作基礎(chǔ);努力做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱相助、互相借鑒、共同提高。西部紡織特色高校圖書館無論在地域資源上還是學(xué)科資源上,都相對(duì)匱乏,因而其應(yīng)該綜合資源區(qū)域共享、專業(yè)資源學(xué)科共享,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和跨區(qū)域合作,促進(jìn)特色學(xué)科建設(shè),這也是跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的服務(wù)宗旨。

        1 構(gòu)建跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的意義

        1.1 促進(jìn)特色學(xué)科資源的長期保存和有效利用

        地區(qū)性研究機(jī)構(gòu)的知識(shí)產(chǎn)出具有典型的地域性和傳承性。各高校由于地域的差異分別擁有不同的重點(diǎn)學(xué)科專業(yè),如浙江理工大學(xué)的特色專業(yè)是絲綢工程,天津工業(yè)大學(xué)的特色專業(yè)是針織工程,西安工程大學(xué)的特色專業(yè)是毛紡工程。專業(yè)的特色優(yōu)勢決定了高校圖書館館藏資源與數(shù)字化資源的特色優(yōu)勢,所以建設(shè)跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)特色資源的統(tǒng)一集成和管理,促進(jìn)特色資源的長期、有效、完整保存,是加快傳播和共享特色資源的重要途徑,對(duì)跨區(qū)域的特色學(xué)科資源的開發(fā)、利用具有重要意義。

        1.2 促進(jìn)跨區(qū)域聯(lián)盟機(jī)構(gòu)特色學(xué)科資源的集團(tuán)采購與資源共建

        學(xué)科資源共建與區(qū)域資源共建并不矛盾。地域聯(lián)盟機(jī)構(gòu)共建共享的重點(diǎn)是綜合性的信息資源,其合作基礎(chǔ)是財(cái)力;跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟機(jī)構(gòu)集團(tuán)采購和共建的重點(diǎn)是特色學(xué)科資源、自建特色資源和網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源,側(cè)重考慮的是特色學(xué)科專業(yè)信息的需求,其合作基礎(chǔ)是智力[1],優(yōu)勢是特而全且連續(xù)的資源。而區(qū)域內(nèi)同類特色學(xué)科院校的數(shù)量有限,缺乏可比性和共建性。因而,構(gòu)建跨區(qū)域的學(xué)科聯(lián)盟共享域是實(shí)現(xiàn)特色學(xué)科資源共建共享的有效方式。

        1.3 促進(jìn)跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟機(jī)構(gòu)學(xué)科資源的集團(tuán)共享與學(xué)科交流

        隨著科學(xué)交流和技術(shù)合作范圍的不斷擴(kuò)大,一項(xiàng)科研成果往往是由同一研究領(lǐng)域或相關(guān)交叉研究領(lǐng)域的幾個(gè)科研機(jī)構(gòu)共同研究完成的,跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域?yàn)榭鐓^(qū)域、跨機(jī)構(gòu)的學(xué)科同行提供了共享和交流的平臺(tái),為更廣泛的跨區(qū)域的學(xué)科合作提供了基礎(chǔ)。同時(shí),其也有利于輔助聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的教學(xué)科研工作的開展,提高學(xué)術(shù)研究水平,促進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)。

        1.4 促進(jìn)跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟機(jī)構(gòu)的合作學(xué)科服務(wù)

        跨區(qū)域的學(xué)科聯(lián)盟共享域可以針對(duì)高層次讀者的需求進(jìn)行跨區(qū)域合作,如特色學(xué)科的專題推送、學(xué)科導(dǎo)航、文獻(xiàn)傳遞、科技查新、信息素養(yǎng)教育等服務(wù),館藏資源無法滿足讀者需求的聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)可以通過文獻(xiàn)傳遞、聯(lián)合咨詢等手段尋求學(xué)科聯(lián)盟的支援,還可以實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)之間的人力資源共享,及時(shí)滿足各聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)讀者的需求。

        1.5 促進(jìn)跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)

        跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域是數(shù)字時(shí)代相同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究與交流的理想平臺(tái),其實(shí)現(xiàn)的前提就是要有穩(wěn)定和切實(shí)可行的機(jī)制、統(tǒng)一構(gòu)建的平臺(tái)、規(guī)范的元數(shù)據(jù)格式與標(biāo)準(zhǔn)。跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域還應(yīng)及時(shí)采購、上傳、收集和保存各個(gè)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的特色學(xué)科資源和知識(shí)成果并提供有效的共享和利用,這將對(duì)跨區(qū)域?qū)W科資源共享平臺(tái)、跨區(qū)域科學(xué)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)等科技基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用。

        1.6 加強(qiáng)跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)交換與統(tǒng)計(jì)交流

        圖書館的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是對(duì)圖書館業(yè)務(wù)進(jìn)行的客觀計(jì)量,也是圖書館發(fā)展的航標(biāo),更是實(shí)現(xiàn)圖書館科學(xué)管理的基本依據(jù)。高校圖書館的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不僅僅包括關(guān)于資源購置經(jīng)費(fèi)、圖書加工及借閱流通、參考咨詢、人力資源等的數(shù)據(jù),隨著圖書館信息服務(wù)范圍的拓展,高校圖書館還負(fù)責(zé)學(xué)校每年的學(xué)術(shù)成果審核及學(xué)科評(píng)價(jià)等相關(guān)數(shù)據(jù)。只有充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的情報(bào)職能,才能為領(lǐng)導(dǎo)決策提供更有價(jià)值的參考。所以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析不僅可以用來評(píng)價(jià)和比較圖書館的工作與服務(wù),也是提高圖書館在學(xué)校及同行中地位的一項(xiàng)重要手段[2]??鐓^(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域應(yīng)具有統(tǒng)計(jì)分析功能,可將跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行橫縱向?qū)Ρ?,找出差距,為各成員機(jī)構(gòu)的發(fā)展決策提供依據(jù),實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)共贏。

        1.7 為參與其他聯(lián)盟建設(shè)項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)

        跨區(qū)域的資源與服務(wù)保障系統(tǒng)是數(shù)字時(shí)代學(xué)科聯(lián)盟圖書館發(fā)展的趨勢。中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(China Academic Library & Information System,簡稱CALIS)也正在朝著此方向發(fā)展,其最終目標(biāo)是把現(xiàn)代圖書館理念、先進(jìn)的技術(shù)手段、豐富的高校文獻(xiàn)資源和人力資源整合起來,建設(shè)以中國高等教育數(shù)字圖書館為核心的教育文獻(xiàn)聯(lián)合保障體系,實(shí)現(xiàn)信息資源共建、共知、共享,發(fā)揮其最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,為中國的高等教育服務(wù)[3]。目前,CALIS三期也在推廣機(jī)構(gòu)知識(shí)庫和特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè),跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可以與CALIS建設(shè)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)與互補(bǔ)。其成功建設(shè)將為CALIS的聯(lián)合保障體系奠定基礎(chǔ),成為未來CALIS的重要組成部分,形成整個(gè)國家知識(shí)資產(chǎn)保存及利用的戰(zhàn)略網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn),促進(jìn)國家戰(zhàn)略知識(shí)資源的長期保存及有效利用[4]。

        2 構(gòu)建跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的思路

        2.1 聯(lián)合編目[5]

        目前CALIS特色資源目錄不完整的原因主要有兩方面,一方面是由于有些成員館沒有CALIS的三級(jí)編目認(rèn)證資質(zhì),不具備MARC(Machine Readable Cataloging,機(jī)器可讀目錄)數(shù)據(jù)上傳權(quán)限,無法參與共建;另一方面是由于具備上傳資質(zhì)的成員館也存在數(shù)據(jù)缺省或上傳滯后等問題,導(dǎo)致很多特色學(xué)科資源流失。由于跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)少而精,組織管理方便,跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域能夠快速實(shí)現(xiàn)特色學(xué)科資源的書目整合,使特色資源得到很好的揭示和利用;同時(shí)還可促進(jìn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)及時(shí)向共享域和CALIS提交完整的編目數(shù)據(jù)。

        2.2 聯(lián)合采訪[5]

        跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域的協(xié)調(diào)采購功能,為其成員機(jī)構(gòu)適時(shí)發(fā)布各館的相關(guān)訂購數(shù)據(jù)信息提供了平臺(tái),為各館商量、協(xié)調(diào)采購提供了便利;可供成員機(jī)構(gòu)采用共享式資源建設(shè),利用統(tǒng)一的聯(lián)合平臺(tái)提供DRAA(Digital Resource Acquisition Alliance of Chinese Academic Libraries,高校圖書館數(shù)字資源采購聯(lián)盟)、全國紡織服裝信息研究會(huì)的相關(guān)團(tuán)購信息,以實(shí)現(xiàn)集團(tuán)采購的互利互惠。其中,綜合性資源利用DRAA聯(lián)合采購,特色學(xué)科數(shù)字資源可由跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟聯(lián)合采購。目前,跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟通過共享域已組織集團(tuán)采購了TTD(Textile Technology Digest,紡織技術(shù)文摘)、WTD(World Textile Abstracts,世界紡織文摘)、STYLESIGHT(國際時(shí)尚咨訊平臺(tái))等特色資源。

        2.3 資源共建

        跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域應(yīng)采取多館合作的方式,遵循整合相似、互為補(bǔ)充、共建相關(guān)學(xué)科資源的原則進(jìn)行建設(shè)。首先由聯(lián)盟機(jī)構(gòu)牽頭成員機(jī)構(gòu)申請(qǐng)教育部或CALIS的共建項(xiàng)目,并爭取經(jīng)費(fèi)、系統(tǒng)和技術(shù)支持,搭建共享域;再通過聯(lián)盟采購、自建、共建、共享等多種方式,建成由中外核心圖書、專業(yè)核心數(shù)據(jù)庫、專題網(wǎng)絡(luò)資源、師生學(xué)術(shù)成果知識(shí)庫、自建特色數(shù)據(jù)庫、學(xué)科導(dǎo)航庫、OA(Open Access,開放存?。┵Y源等構(gòu)成,包含電子書刊、學(xué)位論文、會(huì)議論文、標(biāo)準(zhǔn)、專利、研究報(bào)告、優(yōu)秀課件、藝術(shù)作品、圖片視頻、行業(yè)動(dòng)態(tài)等信息的門類齊全、特色鮮明的學(xué)科資源保障體系;補(bǔ)充擴(kuò)展并更新紡織學(xué)科的重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航,使之成為涵蓋各二級(jí)學(xué)科的重要學(xué)科服務(wù)工具。

        2.4 統(tǒng)一門戶[5]

        跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域具有統(tǒng)一的資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)(如e讀或百鏈),可通過接口鏈接或嵌入的方式實(shí)現(xiàn)本地資源和共享體系的交互嵌入以及一站式搜索,切實(shí)解決聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)檢索、服務(wù)導(dǎo)航、資源調(diào)度等問題;跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域可以快速完成聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的原文獲取、統(tǒng)一認(rèn)證、結(jié)算代理等[5]。其應(yīng)從用戶需求出發(fā),將散見于OPAC(Online Public Access Catalogue,聯(lián)機(jī)公共目錄查詢系統(tǒng))的“我的圖書館”、數(shù)據(jù)庫的“快訊”(Alert)服務(wù)及出版物的定制(RSS)服務(wù)等功能進(jìn)行整合,真正實(shí)現(xiàn)一站式的個(gè)性化定制;針對(duì)不同領(lǐng)域的資源薦購和學(xué)術(shù)熱點(diǎn),鼓勵(lì)用戶進(jìn)行熱點(diǎn)評(píng)價(jià)或提交用戶主觀的知識(shí)熱點(diǎn),建立綜合的學(xué)科熱點(diǎn)知識(shí)庫,供科研群體參考。

        2.5 借閱優(yōu)先[5]

        跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可使用CALIS的館際互借與文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)或國內(nèi)其他的文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)(如百鏈),整合國內(nèi)主要的文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng),鼓勵(lì)共享域內(nèi)的返還式館際互借。聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)可通過共享域的館際互借與文獻(xiàn)傳遞調(diào)度系統(tǒng)獲取聯(lián)盟合作機(jī)構(gòu)的資源原文。聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的讀者利用共享域的統(tǒng)一檢索界面搜索所需信息時(shí),共享域可以自動(dòng)解析檢索結(jié)果,直接指向全文鏈接或者文獻(xiàn)傳遞申請(qǐng)界面,通過統(tǒng)一認(rèn)證的用戶(聯(lián)盟機(jī)構(gòu)成員具有統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng))可以利用自助申請(qǐng)或館員協(xié)助申請(qǐng)兩種方式快速獲取全文。

        2.6 聯(lián)合咨詢

        基于學(xué)科服務(wù)對(duì)象及學(xué)科服務(wù)內(nèi)容的一致性,跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可利用聯(lián)合咨詢體系扶助學(xué)科服務(wù)較為薄弱的聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu),及時(shí)解答專業(yè)讀者咨詢,聯(lián)合構(gòu)建專題推送知識(shí)庫、FAQ(Frequently Asked Questions,常見問題解答) ,實(shí)現(xiàn)學(xué)科專題的代查代檢、專業(yè)對(duì)口的查新服務(wù);利用“走近學(xué)科、走進(jìn)院系”系列講座、嵌入教學(xué)課堂及“走入院系—專家訪談”活動(dòng)融入教學(xué)科研一線,及時(shí)交流匯總并更新各館的學(xué)科教參書目、學(xué)術(shù)資源主題化整理、學(xué)科投稿指南、學(xué)科情報(bào)研究等,建立起跨區(qū)域的科研伙伴及學(xué)科服務(wù)的互動(dòng)共享。具體架構(gòu)可借鑒CALIS的虛擬參考咨詢系統(tǒng)。

        2.7 聯(lián)合培養(yǎng)

        為了更好地提高聯(lián)盟用戶檢索、利用和管理專題文獻(xiàn)的能力,跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可以設(shè)立“學(xué)科信息素養(yǎng)教育”模塊,將信息素養(yǎng)教育相關(guān)課件、文獻(xiàn)管理軟件使用教程、數(shù)據(jù)庫使用培訓(xùn)教程、每一期“走近學(xué)科、走進(jìn)院系” 系列講座PPT、新生入館教育PPT、研究生開題講座PPT等共享,供聯(lián)盟用戶使用,實(shí)現(xiàn)對(duì)各層次讀者的聯(lián)合信息素質(zhì)培養(yǎng)。

        2.8 開放獲取

        跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域所存儲(chǔ)的知識(shí)資源以開放獲取為主要服務(wù)和利用方式。這是新型的學(xué)術(shù)交流理念和共享模式,使資源信息與科研成果通過開放獲取能夠得到快速的傳播和利用,大大提高了學(xué)術(shù)成果的交流程度,是對(duì)基于傳統(tǒng)出版的學(xué)術(shù)交流的補(bǔ)充,可以讓更多的聯(lián)盟成員及用戶得到參與學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì),進(jìn)而增加同一領(lǐng)域的研究者合作的可能性。

        2.9 決策參考

        跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可建立在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表及定期的統(tǒng)計(jì)分析,除統(tǒng)計(jì)分析常規(guī)的業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(如讀者入館人次、借閱排行等)外,也包括高層次讀者的科研成果收錄、產(chǎn)出等情況,通過數(shù)據(jù)的深度挖掘,幫助圖書館及時(shí)研究讀者需求的變化,掌握學(xué)校的教學(xué)、科研動(dòng)態(tài),為科研績效評(píng)估、學(xué)科評(píng)價(jià)等提供參考依據(jù),確保學(xué)科建設(shè)和科研工作的連續(xù)性和創(chuàng)新性[2]。同時(shí),跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域也可通過跨區(qū)域同類學(xué)科聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的橫縱向?qū)Ρ?,找出問題,縮小差距,為各館的發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐,實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)共贏??鐓^(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域設(shè)有后臺(tái)管理模塊,模塊設(shè)置分級(jí)管理權(quán)限,管理員可分為系統(tǒng)管理員、一般管理員。不同的管理員具有不同級(jí)別的數(shù)據(jù)管理權(quán)限,如某機(jī)構(gòu)的一般管理員只能更改、刪除、追加、統(tǒng)計(jì)該機(jī)構(gòu)上傳的資源與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

        2.10 協(xié)同服務(wù)

        跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可以借鑒我國紡織行業(yè)的區(qū)域布局優(yōu)化縮小東西部差異,發(fā)揮各館優(yōu)勢,創(chuàng)造利益的最大化:東部沿海紡織工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的圖書館可充分利用資源、技術(shù)、資金、人力、研發(fā)、品牌、推廣渠道的優(yōu)勢,組織和開發(fā)資源共建共享與協(xié)同服務(wù)平臺(tái),跟蹤整合國際最新紡織及交叉學(xué)科前沿技術(shù)和產(chǎn)品科研信息,組織中西部地區(qū)成員的互訪交流與培訓(xùn);鼓勵(lì)中西部地區(qū)圖書館發(fā)揮傳統(tǒng)的資源優(yōu)勢,積極承接特色資源、學(xué)術(shù)成果和知識(shí)產(chǎn)品的回溯加工,發(fā)展紡織服裝資源信息整合加工基地,拓展共享服務(wù)領(lǐng)域,形成東中西部優(yōu)勢互補(bǔ)的區(qū)域布局;加強(qiáng)東中西部的合作,構(gòu)建跨區(qū)域上下游緊密聯(lián)系、協(xié)同發(fā)展的資源服務(wù)鏈[6]。

        3 構(gòu)建跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的影響因素

        3.1 資源

        跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域?qū)⒔ㄔO(shè)以“大紡織”學(xué)科為特色、以紡織服裝行業(yè)發(fā)展和應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科資源保障體系,涵蓋紡織科學(xué)與工程(一級(jí)學(xué)科)下設(shè)的紡織工程、紡織材料與紡織品設(shè)計(jì)、紡織化學(xué)與染整工程、服裝設(shè)計(jì)與工程等二級(jí)學(xué)科。它是由各個(gè)學(xué)科聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)提交建立的動(dòng)態(tài)的數(shù)字知識(shí)資源庫。資源的完整、連續(xù)、創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)聯(lián)合服務(wù)的基礎(chǔ)。高層次讀者關(guān)注的焦點(diǎn)是核心資源、核心機(jī)構(gòu)、核心作者、核心期刊、前沿趨勢和熱點(diǎn),所以學(xué)科聯(lián)盟的資源與服務(wù)的架構(gòu)應(yīng)緊緊圍繞讀者的需求,即以讀者為中心構(gòu)建資源服務(wù)體系。

        3.2 技術(shù)

        跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可實(shí)現(xiàn)軟件共享,由軟件開發(fā)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)系統(tǒng)的安裝和更新、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)支持和及時(shí)維護(hù),以保證系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),技術(shù)上可借鑒或者使用CALIS的共享域系統(tǒng)、百鏈云平臺(tái)或其他的資源發(fā)現(xiàn)與學(xué)科服務(wù)平臺(tái)。共享平臺(tái)應(yīng)滿足開放性和實(shí)用性的需求,遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議,提供多種開放的擴(kuò)展接口,開展學(xué)術(shù)資源的交換與共享服務(wù)[7]。另外,聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)需要集中技術(shù)力量對(duì)Web2.0環(huán)境下的新技術(shù)、新工具、新方法進(jìn)行研究和應(yīng)用(如Mashup(混搭)、IM(即時(shí)通訊工具)、Tag(標(biāo)簽)、ToolBar(瀏覽器工具條)等),以實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的多角度揭示和對(duì)用戶的多方位服務(wù)。上海交通大學(xué)圖書館在Web2.0的使用方面為各館提供了很好的技術(shù)案例參考[8]。

        3.3 服務(wù)

        跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域具有聯(lián)合編目采訪、聯(lián)合OPAC、特色資源檢索、成果上傳、統(tǒng)計(jì)發(fā)布、互動(dòng)交流、在線培訓(xùn)和文獻(xiàn)定制、定題推送、學(xué)科導(dǎo)航、代查代檢、文獻(xiàn)傳遞、查收查引、科技查新等服務(wù)功能,通過跨區(qū)域的學(xué)科合作,能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)之間學(xué)科館員的人力資源共享和跨區(qū)域同學(xué)科間核心作者之間的合作交流以及對(duì)地域相關(guān)產(chǎn)業(yè)的咨訊服務(wù)。

        3.4 經(jīng)費(fèi)

        較為理想的經(jīng)費(fèi)籌措方法是將聯(lián)盟共享域建設(shè)納入CALIS平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容,由CALIS為特色學(xué)科聯(lián)盟建設(shè)提供長期專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展逐年下達(dá)。另外,也可聯(lián)系具備共享開發(fā)能力的數(shù)據(jù)庫商,由主要的承建機(jī)構(gòu)確定運(yùn)作模式,由數(shù)據(jù)庫商支付聯(lián)盟共享域中心的建設(shè)與維護(hù)費(fèi)用,同時(shí)聯(lián)盟單位購買其數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品。

        3.5 機(jī)制

        跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域成員機(jī)構(gòu)的運(yùn)行是自下而上的,負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的上傳、更新維護(hù),而共享域中心負(fù)責(zé)自上而下的技術(shù)支持、及時(shí)反饋。此外,跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域要制訂與聯(lián)盟內(nèi)容整合、發(fā)布服務(wù)范圍相關(guān)的實(shí)施細(xì)則,如宣傳推廣、機(jī)構(gòu)分工、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、提交流程、存儲(chǔ)政策、內(nèi)容管理員及用戶權(quán)限、質(zhì)量控制機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制等[7]。

        3.6 人員

        跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域的數(shù)據(jù)更新、系統(tǒng)維護(hù)、學(xué)科資源挖掘、學(xué)科情報(bào)服務(wù)、服務(wù)推廣都依靠各機(jī)構(gòu)的人力資源來支撐,因而人力資源的構(gòu)成很重要,其要將責(zé)任分配到人并定期檢查,以保證聯(lián)盟建設(shè)質(zhì)量。同時(shí),館員的技術(shù)業(yè)務(wù)相關(guān)培訓(xùn)與資格認(rèn)證也非常重要(如編目認(rèn)證資格、學(xué)科館員認(rèn)證資格等),這是提高人員素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、開展創(chuàng)新型研究的必要保障。另外,跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域還應(yīng)增加成員機(jī)構(gòu)之間的人員互訪交流,以縮小差距使其共同提高。歸根結(jié)底,人員是整個(gè)學(xué)科服務(wù)共享域體系的持續(xù)保障。

        4 結(jié) 語

        通過地區(qū)之間、高校之間的圖書館聯(lián)合,可以使各館的館藏利用構(gòu)成一個(gè)整體,最大限度地滿足讀者需求。對(duì)用戶而言,它大大擴(kuò)展了可利用資源的范圍,提高了文獻(xiàn)檢索的效率,節(jié)省了開支;對(duì)資源提供商來說,擴(kuò)大了市場;對(duì)圖書館自身來說,同舟共濟(jì),協(xié)同發(fā)展。所以加強(qiáng)圖書館共享聯(lián)盟建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書館合作與可持續(xù)發(fā)展的可行性策略。

        [1]谷秀潔.國內(nèi)紡織工程本科院校數(shù)字館藏研究[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào), 2010(5):63-69.

        [2]尹方屏.數(shù)據(jù)的話語權(quán):統(tǒng)計(jì)工作有感[EB/OL] .(2011-05-06)[2012-01-28]. http://www.lib.xjtu.edu.cn/lib75/tugongwei/2011_tjpx_4.pdf.

        [3]CALIS介紹[EB/OL].(2005-11-28)[2012-01-28].http://project.calis.edu.cn/calisnew/calis_index.asp?fid=1&class=1.

        [4]胡麗梅,朱 永,黃亞男.高等學(xué)校學(xué)科知識(shí)聯(lián)盟[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2008(26):186-187.

        [5]陳 凌.CALIS項(xiàng)目及其服務(wù)[EB/OL].(2011-10-10)[2012-01-28].http://calis.lib.xjtu.edu.cn/calisportal/custom.htm?id=1425.

        [6]紡織工業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃[J].紡織服裝周刊, 2009(15):1-10.

        [7]韋艷芳.區(qū)域聯(lián)合機(jī)構(gòu)倉儲(chǔ)建設(shè)初探[J].圖書館論壇, 2009 (4):80-83.

        [8]鄭巧英.高校圖書館新技術(shù)和系統(tǒng)應(yīng)用及實(shí)施方法[EB/OL].(2012-03-07)[2012-03-12]. ftp://calis.lib.sjtu.edu.cn/.

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