李宗遠(yuǎn)

近日，筆者接待了兩位參加中日共同歷史研究的日本著名學(xué)者。他們參觀中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館展覽后，提出希望館方在展示日本侵華罪行照片時(shí)，盡可能減少帶有血腥場(chǎng)面的照片，不要過(guò)多地刺激中國(guó)觀眾尤其是青少年，以免參觀后產(chǎn)生厭日、反日情緒。言下之意是中國(guó)不要將愛(ài)國(guó)主義教育基地建成“反日”教育基地。如此言論出自日本官方和媒體不奇怪，而出自于專門從事歷史研究的日本學(xué)者之口，筆者還是第一次親耳所聞，令人驚訝。

筆者一直從事抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史和中日關(guān)系史的研究，與日本學(xué)者交流較多。在此前的交流中，更多的是就歷史史實(shí)和歷史認(rèn)識(shí)等方面進(jìn)行討論，但日本學(xué)者對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)類紀(jì)念館的歷史展示和歷史教育表示擔(dān)憂還是近年的事。這一點(diǎn)必須引起我們高度關(guān)注。

日本學(xué)者之所以出現(xiàn)上述言論，有以下四個(gè)原因：一是日本媒體或官方人士指責(zé)中國(guó)歷史教育的輿論環(huán)境。指責(zé)中國(guó)抗戰(zhàn)類紀(jì)念館是“反日”教育基地的言論集中出現(xiàn)于2005年的日本媒體。此前日本有關(guān)方面人士曾來(lái)我館交涉過(guò)，希望館方盡可能減少侵華日軍殘殺中國(guó)人的照片。日本政府還通過(guò)外交渠道對(duì)館方展出的一些照片提出質(zhì)疑，對(duì)館方施壓。這些聲音和做法誤導(dǎo)了一般日本民眾甚至歷史學(xué)者。

二是源自日本長(zhǎng)期否認(rèn)或掩蓋侵華歷史罪責(zé)的社會(huì)環(huán)境。筆者多次訪問(wèn)日本，每次都去日本的書店看看，日本右翼勢(shì)力出版的著作占據(jù)了歷史書中大部分，且擺在十分顯眼的地方。那些正確認(rèn)識(shí)歷史的書籍很少，且很少有人問(wèn)津。特別是最近幾年，隨著日本右翼勢(shì)力編撰的教科書使用范圍不斷擴(kuò)大，右翼勢(shì)力的歷史觀在日本正逐步蠶食正確的歷史觀，導(dǎo)致進(jìn)步勢(shì)力越來(lái)越萎縮。這種社會(huì)環(huán)境正在影響著日本社會(huì)各界，也包括日本學(xué)界。

三是日本的戰(zhàn)爭(zhēng)受害者意識(shí)。日本戰(zhàn)爭(zhēng)類紀(jì)念館的歷史觀大致分為三種：一種是戰(zhàn)爭(zhēng)受害者歷史觀，以日本廣島和長(zhǎng)崎“原爆”兩個(gè)紀(jì)念館為代表，展示內(nèi)容是日本遭受原子彈傷害的悲慘，但是從不展示日本為什么遭到如此的傷害，將戰(zhàn)爭(zhēng)加害者裝扮成戰(zhàn)爭(zhēng)受害者。這一歷史觀在日本占據(jù)主流，影響了大多數(shù)日本人。第二種是鼓吹“侵略戰(zhàn)爭(zhēng)有理”歷史觀，以靖國(guó)神社游就館和日本各處戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡為代表，這些地方都鼓吹日本發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)是幫助亞洲各國(guó)擺脫歐美列強(qiáng)欺壓的所謂“正義戰(zhàn)爭(zhēng)”，是地地道道的宣揚(yáng)“殖民有功論”的歷史觀。第三種是戰(zhàn)爭(zhēng)加害者歷史觀，以沖繩和平紀(jì)念館為代表，能正確地反映日本侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給亞洲各國(guó)造成的災(zāi)難，反省侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪責(zé)，呼吁日本走和平發(fā)展道路。但是這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)類紀(jì)念館在日本極少，影響也很微小。

四是日本學(xué)術(shù)界的研究方法是從小處和細(xì)節(jié)入手，注重描述歷史事件的過(guò)程，這種方法有可取之處，但是只關(guān)注細(xì)節(jié)，不關(guān)注歷史事件的性質(zhì)，只能說(shuō)是微觀研究，沒(méi)有宏觀研究，影響了其對(duì)歷史事件的整體認(rèn)識(shí)。

盡管兩國(guó)間由于記憶、描述、傳承歷史的方法不同，各個(gè)層次的歷史認(rèn)識(shí)都存在一定差距，但對(duì)于學(xué)者來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不能受媒體、政治和社會(huì)環(huán)境的影響，必須本著尊重史實(shí)和實(shí)事求是的態(tài)度，獨(dú)立冷靜深入研究，得出客觀公正的研究成果。日本學(xué)者應(yīng)該帶頭反思本國(guó)的歷史教育，正確引導(dǎo)日本社會(huì)大眾的歷史認(rèn)識(shí)，也只有這樣，中日民間感情才可能真正邁過(guò)歷史問(wèn)題這道坎?！ㄗ髡呤侵袊?guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館副館長(zhǎng)）