□ 王 晨 徐 赟（上海體育學(xué)院 上海 200438）

前言

裁判員作為排球比賽的“最高法官”，其裁判水平的高低直接影響著運(yùn)動(dòng)員技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮，甚至左右比賽的勝負(fù)。上海體育學(xué)院作為一所高等體育院校，給在校本科學(xué)生提供了參加一至三級(jí)排球裁判員培訓(xùn)、考核的機(jī)會(huì)。本文試圖通過(guò)對(duì)上海體育學(xué)院本科生排球裁判培訓(xùn)途徑的深入調(diào)查，剖析培訓(xùn)過(guò)程中存在的諸多利弊因素，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議，從而為學(xué)院今后排球裁判人才的培養(yǎng)提供淺見(jiàn)與參考。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

上海體育學(xué)院2007-2010級(jí)參加校內(nèi)外一至三級(jí)排球裁判員考核的本科學(xué)生，共計(jì)140名。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)查閱文獻(xiàn)，收集有關(guān)信息。

1.2.2、問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)“上海體育學(xué)院本科生排球裁判員培訓(xùn)途徑分析調(diào)查”問(wèn)卷進(jìn)行發(fā)放。

2、結(jié)果與分析

2.1、上海體院本科生各級(jí)別裁判員培訓(xùn)途徑

2.1.1、三級(jí)裁判員培訓(xùn)途徑

排球三級(jí)裁判員是最基礎(chǔ)的排球裁判員等級(jí)。該級(jí)別排球裁判員培訓(xùn)對(duì)象范圍最廣、人數(shù)最多。上海體院本科生排球三級(jí)裁判培訓(xùn)途徑主要有兩條。一條是學(xué)生開(kāi)設(shè)“排球裁判協(xié)會(huì)”社團(tuán)，另一條任課教師進(jìn)行培訓(xùn)。筆者對(duì)問(wèn)卷中提出的建議和意見(jiàn)進(jìn)行了匯總，發(fā)現(xiàn)參加排球裁判協(xié)會(huì)培訓(xùn)的大部分學(xué)生認(rèn)為培訓(xùn)人員授課能力及個(gè)人裁判經(jīng)驗(yàn)有限，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量相對(duì)較差。希望排球?qū)ｍ?xiàng)教師能更多的參與培訓(xùn)。

2.1.2、二級(jí)裁判員培訓(xùn)途徑

二級(jí)排球裁判同屬于排球裁判員隊(duì)伍中的基層群體，獲得二級(jí)排球裁判員證書(shū)是參加更高級(jí)別考試的“敲門(mén)磚”。經(jīng)調(diào)查得知，上海體育學(xué)院參加二級(jí)排球裁判員考核的本科生基本限于排球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生。二級(jí)排球裁判培訓(xùn)雖無(wú)一個(gè)較為固定的模式，但因?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生課程內(nèi)容特點(diǎn)等因素，二級(jí)排球裁判培訓(xùn)質(zhì)量相對(duì)優(yōu)于一級(jí)、三級(jí)。但經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前尚未面向非排球?qū)ｍ?xiàng)本科學(xué)生組織排球二級(jí)裁判培訓(xùn)、考核。

2.1.3、一級(jí)裁判員培訓(xùn)途徑分析

排球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)生如果想?yún)⑴c到更多排球賽事的裁判員工作中去，獲得排球一級(jí)裁判員資格是必不可少的。上海體育學(xué)院本科生可通過(guò)校內(nèi)、校外兩條途徑參加排球一級(jí)裁判培訓(xùn)與考核。上海市對(duì)排球裁判的培訓(xùn)多以實(shí)際執(zhí)哨能力為主。相比之下，上海體育學(xué)院培訓(xùn)則多以理論知識(shí)及競(jìng)賽規(guī)則為重，內(nèi)容設(shè)置較為死板，學(xué)生無(wú)法更加深刻的體會(huì)到裁判工作中的實(shí)際情況。

2.2、培訓(xùn)過(guò)程利弊因素剖析

2.2.1、培訓(xùn)內(nèi)容

表1：上海體院各等級(jí)裁判員培訓(xùn)內(nèi)容

由表1可見(jiàn)，上海體育學(xué)院主要的培訓(xùn)內(nèi)容基本符合官方給出的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求。各等級(jí)裁判員培訓(xùn)內(nèi)容的深度和廣度隨級(jí)別的提升逐級(jí)遞增，并在培訓(xùn)形式上做出了相應(yīng)的變化，從而保證培訓(xùn)內(nèi)容的合理實(shí)施。

2.2.2、培訓(xùn)形式

表2：各培訓(xùn)形式課程比例

由表2可見(jiàn)，在各種排球裁判培訓(xùn)途徑中均采用理論與實(shí)踐課相結(jié)合的培訓(xùn)形式。

3、結(jié)論與建議

3.1、上海體育學(xué)院排球三級(jí)裁判培訓(xùn)與考核學(xué)生參與人數(shù)最多；排球二級(jí)裁判培訓(xùn)無(wú)固定形式，培訓(xùn)質(zhì)量相對(duì)優(yōu)于一級(jí)、三級(jí)排球裁判培訓(xùn)；排球一級(jí)裁判培訓(xùn)內(nèi)容較為死板，對(duì)排球裁判實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的講授有所欠缺。

3.2、培訓(xùn)內(nèi)容安排基本合理，符合各等級(jí)排球裁判員要求。

3.3、培訓(xùn)過(guò)程表現(xiàn)為重視理論知識(shí)、忽略實(shí)踐練習(xí)，培訓(xùn)效果因此受到影響。

[1]李臣功.許敏.陳平.普通高校學(xué)生排球裁判員培養(yǎng)體系的研究[J].

[2]董金輝.我國(guó)七所體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)排球?qū)＿x班等級(jí)裁判員培養(yǎng)模式研究[J].北京體育大學(xué)2009

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