□ 王 晨 徐 赟（上海體育學院 上海 200438）

前言

裁判員作為排球比賽的“最高法官”，其裁判水平的高低直接影響著運動員技、戰(zhàn)術的運用和發(fā)揮，甚至左右比賽的勝負。上海體育學院作為一所高等體育院校，給在校本科學生提供了參加一至三級排球裁判員培訓、考核的機會。本文試圖通過對上海體育學院本科生排球裁判培訓途徑的深入調查，剖析培訓過程中存在的諸多利弊因素，并提出相應的改進措施和建議，從而為學院今后排球裁判人才的培養(yǎng)提供淺見與參考。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

上海體育學院2007-2010級參加校內外一至三級排球裁判員考核的本科學生，共計140名。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻資料法

通過中國期刊網查閱文獻，收集有關信息。

1.2.2、問卷調查法

設計“上海體育學院本科生排球裁判員培訓途徑分析調查”問卷進行發(fā)放。

2、結果與分析

2.1、上海體院本科生各級別裁判員培訓途徑

2.1.1、三級裁判員培訓途徑

排球三級裁判員是最基礎的排球裁判員等級。該級別排球裁判員培訓對象范圍最廣、人數最多。上海體院本科生排球三級裁判培訓途徑主要有兩條。一條是學生開設“排球裁判協(xié)會”社團，另一條任課教師進行培訓。筆者對問卷中提出的建議和意見進行了匯總，發(fā)現參加排球裁判協(xié)會培訓的大部分學生認為培訓人員授課能力及個人裁判經驗有限，導致培訓質量相對較差。希望排球專項教師能更多的參與培訓。

2.1.2、二級裁判員培訓途徑

二級排球裁判同屬于排球裁判員隊伍中的基層群體，獲得二級排球裁判員證書是參加更高級別考試的“敲門磚”。經調查得知，上海體育學院參加二級排球裁判員考核的本科生基本限于排球專項學生。二級排球裁判培訓雖無一個較為固定的模式，但因專項學生課程內容特點等因素，二級排球裁判培訓質量相對優(yōu)于一級、三級。但經調查研究發(fā)現，目前尚未面向非排球專項本科學生組織排球二級裁判培訓、考核。

2.1.3、一級裁判員培訓途徑分析

排球專項班學生如果想參與到更多排球賽事的裁判員工作中去，獲得排球一級裁判員資格是必不可少的。上海體育學院本科生可通過校內、校外兩條途徑參加排球一級裁判培訓與考核。上海市對排球裁判的培訓多以實際執(zhí)哨能力為主。相比之下，上海體育學院培訓則多以理論知識及競賽規(guī)則為重，內容設置較為死板，學生無法更加深刻的體會到裁判工作中的實際情況。

2.2、培訓過程利弊因素剖析

2.2.1、培訓內容

表1：上海體院各等級裁判員培訓內容

由表1可見，上海體育學院主要的培訓內容基本符合官方給出的等級標準要求。各等級裁判員培訓內容的深度和廣度隨級別的提升逐級遞增，并在培訓形式上做出了相應的變化，從而保證培訓內容的合理實施。

2.2.2、培訓形式

表2：各培訓形式課程比例

由表2可見，在各種排球裁判培訓途徑中均采用理論與實踐課相結合的培訓形式。

3、結論與建議

3.1、上海體育學院排球三級裁判培訓與考核學生參與人數最多；排球二級裁判培訓無固定形式，培訓質量相對優(yōu)于一級、三級排球裁判培訓；排球一級裁判培訓內容較為死板，對排球裁判實踐經驗內容的講授有所欠缺。

3.2、培訓內容安排基本合理，符合各等級排球裁判員要求。

3.3、培訓過程表現為重視理論知識、忽略實踐練習，培訓效果因此受到影響。

[1]李臣功.許敏.陳平.普通高校學生排球裁判員培養(yǎng)體系的研究[J].

[2]董金輝.我國七所體育院校體育教育專業(yè)排球專選班等級裁判員培養(yǎng)模式研究[J].北京體育大學2009

[3]吳建遜.淺談籃球裁判員能力的培養(yǎng)[J].吉林體育學院學報,2004,20,(03):43-44