肖鈞銘

(齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)部 黑龍江齊齊哈爾 161041)

淺析右腦圖像記憶法記憶醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯①

肖鈞銘

(齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)部 黑龍江齊齊哈爾 161041)

人的右腦具有直觀性的整體把握能力、形象思維能力、獨(dú)創(chuàng)性等,所以右腦的開(kāi)發(fā)對(duì)于個(gè)人的生活而言是不可欠缺的。本文旨在通過(guò)右腦圖像記憶法快速提高記憶醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞的速度,快速反應(yīng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞的能力。

右腦圖像記憶 醫(yī)學(xué)詞匯

人類身體器官中最復(fù)雜的就是大腦,并且是所有神經(jīng)系統(tǒng)的中樞;主要由兩大部分組成-左腦和右腦。左、右腦功能:圖像化機(jī)能;與宇宙共振共鳴機(jī)能;超高速自動(dòng)演算機(jī)能;超高速大量記憶;知性、知識(shí)、理解、思考、判斷、推理、語(yǔ)言;視、聽(tīng)、嗅、觸、味覺(jué)。

圖像記憶法是記憶方法的一種,是以聯(lián)想作為一種手段,將需要記憶的東西做比較夸張、容易引起自己注意、并不講究合理與否的記憶方法。本文所講的右腦圖像記憶法背誦醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞是指將圖像記憶法同右腦的功能相結(jié)合,將需要進(jìn)行語(yǔ)義記憶的東西用圖像記憶的方式聯(lián)系起來(lái)。使其有效的服務(wù)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的的記憶。使用圖像記憶法,要深刻認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。

英語(yǔ)詞匯量大,專業(yè)術(shù)語(yǔ)也各有不同,以醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞為例,種類繁多,詞形過(guò)長(zhǎng),在詞匯積累方面給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)了很大的困擾, 因此掌握科學(xué)的單詞記憶方法,是大多數(shù)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)者孜孜以求的事情。右腦圖像記憶法是大量記憶醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞的首選方法之一。

通過(guò)對(duì)詞根、前綴和后綴在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞構(gòu)成中所起的重要作用及其內(nèi)在聯(lián)系,將詞根比作“樹(shù)干”,前綴或后綴比作“樹(shù)枝”,單詞就成為“果實(shí)”。將每個(gè)單詞劃分為具有一定意義的組成部分,在特定條件下組成新單詞,讓學(xué)習(xí)者參與到詞匯的組合過(guò)程,更加快速,深刻的記憶新的醫(yī)學(xué)單詞。

詞根是一個(gè)單詞的基本構(gòu)成成分。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞詞根有兩大起源:拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)[1]。前綴作為添加詞素放在詞根或單詞前,前綴原本有自己的含義。例如:micro-小,細(xì),微;microsection顯微切片;macro-巨大,增長(zhǎng);macrocyte巨紅細(xì)胞。后綴放在所修飾的詞根后,構(gòu)成一個(gè)新單詞,給詞匯賦予了新的含義。例如:logy-學(xué)科radiology放射學(xué)。因此,掌握前綴及后綴對(duì)于單詞醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞記憶具有很大意義。運(yùn)用右腦圖像記憶法和常用詞匯的有效融合能更快速的掌握新的醫(yī)學(xué)詞匯。如:attack攻擊,引申含義為疾病的侵襲,因此,heart attack可以聯(lián)想為對(duì)于心臟產(chǎn)生疾病的侵襲,也就是心臟病;egg-蛋從其形狀就可以聯(lián)想到其釋義為卵、(細(xì)胞-醫(yī)學(xué)英語(yǔ))。

我們?cè)谶\(yùn)用右腦圖像記憶法背誦醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)可以運(yùn)用聯(lián)想把詞根理解為“樹(shù)干”把前綴或后綴當(dāng)做“樹(shù)枝”,把派生出的單詞看做“樹(shù)上結(jié)的果實(shí)”,在大腦中形成一個(gè)形象生動(dòng)的“單詞樹(shù)”,這樣就能根據(jù)已經(jīng)掌握的詞根、前綴、后綴有效的快速記憶同根詞、派生詞、合成詞。詞根cardi- 源于希臘語(yǔ)cardio(heart),在英語(yǔ)中的拼寫(xiě)為cardi-詞綴后綴[2]logy學(xué)、論[3]。

因此,我們?cè)谟洃涍@類單詞時(shí)可以把詞根理解為樹(shù)干,詞綴作為樹(shù)枝,得出cardi-+-logy-cardiology心臟病學(xué)(果實(shí)),字母(o)為連接元音。head頭(詞根-樹(shù)干),-ache疼痛(后綴-樹(shù)枝);head-+-ache-headache頭痛 (果實(shí) );tooth牙齒 (詞根-樹(shù) 干 ),tooth-+-ache-toothache牙痛(果實(shí));stomach胃(詞根-樹(shù)干),stomach-+-ache-stomachache胃痛(果實(shí))。以呼吸系統(tǒng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯為例:bronch(o)-支 氣管(詞根-樹(shù)干),-genic產(chǎn) 生的,發(fā) 生的(后綴-樹(shù)枝)broncho-+-genic-bronchogenic支氣管原的(果實(shí));-scopy檢查(后綴-樹(shù)枝)broncho-+-scopy-bronchoscopy(支氣管鏡檢查);影像學(xué)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯:-gram圖像(后綴-樹(shù)枝)broncho-+-grambronchogram支氣管造影攝片;electr(o)-(前綴-樹(shù)枝),cardi(o)-(心臟-詞根)electro-+-cardio+-gram electrocardiogram心電圖(果實(shí));-my(o)肌(詞根-樹(shù)枝) electro-+-myo-+-gram-electromyogram肌電圖(果實(shí))。

掌握右腦圖像記憶法對(duì)于記憶醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞有非常大的幫助,在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中起到積極的促進(jìn)作用。能讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí),查詢外文資料;有規(guī)律的掌握新單詞,是一套行之有效的記憶方法。對(duì)于從事醫(yī)療事業(yè)的工作人員及相關(guān)教輔人員來(lái)說(shuō),即打破了東西方學(xué)術(shù)交流的語(yǔ)言障礙,又避免了由于查閱相關(guān)翻譯書(shū)籍導(dǎo)致的詞義誤解;同時(shí),擴(kuò)大了醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)成果的資源共享范圍,促進(jìn)業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)交流,能有效提高從業(yè)者的專業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng);對(duì)于醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步有巨大的推動(dòng)作用。

[1]張銀合,姜瑾.醫(yī)學(xué)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)速記[M].北京:醫(yī)藥科技出版社,2005.

[2]何克勇,英語(yǔ)詞源淺析[M].北京:清華大學(xué)出版社,2003.

[3]韓永堅(jiān),醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)詞匯速成[M].浙江大學(xué)出版社,2005.

[4]張明島,心里醫(yī)學(xué)[M].上海:科學(xué)技術(shù)出版社,2006.

R-61

A

1674-0742(2012)05(a)-0187-01

黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目,右腦圖像快速記憶英語(yǔ)單詞法研究。

2012-02-03