浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院項建英博士撰著的《近代中國大學(xué)教育學(xué)科研究》一書，于2011年12月由華東師范大學(xué)出版社正式出版。此書是作者主持的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題的成果之一。

全書共七章。第一章從西方教育學(xué)科的導(dǎo)入、學(xué)制的頒定和實施、教育“科學(xué)化”運動三個方面，全面梳理了教育學(xué)科在近代中國大學(xué)從無到有，到合法地位的確立，再到學(xué)術(shù)性和專業(yè)性日益增強的發(fā)展歷程。第二、三、四、五、六章，分別從近代高等師范、國立綜合性大學(xué)、教會大學(xué)、私立大學(xué)、獨立教育學(xué)院和獨立師范?？茖W(xué)校的視角，考察了近代各類大學(xué)教育學(xué)科在師資建設(shè)、課程設(shè)置、學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)等方面的活動，并歸納了各類大學(xué)教育學(xué)科的學(xué)術(shù)體系和基本特征。第七章從總體上概括了近代中國大學(xué)教育學(xué)科體系的確立，并指出其存在的局限性，探討了足以引起后人思考的若干深層次問題。

近代中國大學(xué)教育學(xué)科率先在清末優(yōu)級師范學(xué)堂和民初教會大學(xué)崛起，后借鑒日本、美國的教育體制而形成了以國立高等師范和綜合性大學(xué)為主體的“雙軌制”，并最終形成以教會大學(xué)、私立大學(xué)、獨立教育學(xué)院和獨立師范?？茷檩o助的“多元化”格局。近代中國大學(xué)教育學(xué)科史就是一部活生生的教育學(xué)術(shù)發(fā)展史，此書不僅為今人審視中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)憑借大學(xué)學(xué)科的平臺得以建立提供了一個具體而生動的縮影，而且其經(jīng)驗教訓(xùn)對當(dāng)今我國大學(xué)教育學(xué)科的建設(shè)來說，亦是一筆值得借鑒的寶貴財富。