章劍鋒

(浙江師范大學(xué)法政學(xué)院，浙江 金華 321004)*

在高校，青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)工作的核心和實(shí)質(zhì)就是用馬克思主義中國(guó)化最新成果培養(yǎng)教育和武裝青年師生，使之堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并使之有意愿、有能力積極踐行馬克思主義。當(dāng)前高校在推進(jìn)青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)過(guò)程中，呈現(xiàn)出規(guī)模不斷擴(kuò)大、內(nèi)容不斷豐富、成效不斷提高的特點(diǎn)，同時(shí)也存在著理論與實(shí)踐融合不深、培養(yǎng)和建設(shè)途徑單一、實(shí)踐育人功效不足等問(wèn)題，需要高校不斷研究和探索提高青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)實(shí)效的有效路徑與平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)教育是培育高校青年師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，引導(dǎo)高校青年師生正確理解馬克思主義的體系、立場(chǎng)與方法，提升對(duì)馬克思主義的認(rèn)知、認(rèn)同和踐行的重要平臺(tái)，能夠有效解決當(dāng)前高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等諸多問(wèn)題，是完善高校培養(yǎng)和建設(shè)青年馬克思主義隊(duì)伍育人體系的重要途徑。認(rèn)真解讀創(chuàng)業(yè)教育在高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)中的作用，探究創(chuàng)業(yè)教育在推進(jìn)高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)方面的具體路徑，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)業(yè)教育的育人特質(zhì)分析

分析青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，面對(duì)日趨激烈的國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)不能只停留在學(xué)好專(zhuān)業(yè)、順利畢業(yè)、成功就業(yè)的層面，還要使他們能堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、堅(jiān)持馬克思主義、善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及信仰堅(jiān)定、身心健康、能力出眾的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀建設(shè)人才。創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。推進(jìn)和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，既是黨和國(guó)家始終保持活力的總體發(fā)展戰(zhàn)略需要，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的客觀條件，更是在實(shí)踐中培養(yǎng)和建設(shè)高校青年馬克思主義隊(duì)伍的特殊途徑。

1989年在北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出了“事業(yè)心和開(kāi)拓教育”(Enterpise Education)，即“創(chuàng)業(yè)教育”的概念，并稱(chēng)“創(chuàng)業(yè)能力”為第三本護(hù)照。［1］1998年世界高等教育大會(huì)發(fā)表《世界高等教育會(huì)議宣言》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出，“高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，畢業(yè)生將不再僅僅是求職者，還將成為工作崗位的創(chuàng)造者”。［2］隨后，我國(guó)眾多學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，一般認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，是培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的重要平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)教育不僅要為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，更要培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。創(chuàng)業(yè)教育的育人特質(zhì)集中體現(xiàn)在以下幾方面:

1.目標(biāo)的科學(xué)性

教育的對(duì)象是人，教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)必須建立在人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上。在馬克思看來(lái)，沒(méi)有教育就沒(méi)有人的發(fā)展，更沒(méi)有人的全面發(fā)展。［3］《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》指出，高校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，要深化教學(xué)改革，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)社會(huì)主義勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的過(guò)程和本質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，符合高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，也是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的基本目標(biāo)。

2.對(duì)象的主體性

按照馬克思的觀點(diǎn)，“主體性”是人作為對(duì)象性活動(dòng)的主體所具有的本質(zhì)特征，是人在處理外部關(guān)系時(shí)的能動(dòng)表現(xiàn)。教育沒(méi)有理由用一種固定的模式去限制本來(lái)豐富多彩、各具特色的人的發(fā)展，因?yàn)槟菢右馕吨鴮?duì)個(gè)體發(fā)展的不公正。［4］創(chuàng)業(yè)教育特別注重把學(xué)生作為能動(dòng)主體，尊重學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)和學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的形成和發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和開(kāi)拓精神的人才，促進(jìn)學(xué)生的自由、充分發(fā)展。

3.內(nèi)容的創(chuàng)新性

新時(shí)期的青年馬克思主義者，必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，努力成為能夠擔(dān)當(dāng)中國(guó)未來(lái)建設(shè)和發(fā)展重任的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)業(yè)本身就是一種創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是敢為人先、探索新的發(fā)展之路、開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容始終與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀相適應(yīng)，與多元文化價(jià)值取向相統(tǒng)一，與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需求相吻合，具有鮮明的時(shí)代性。內(nèi)容的創(chuàng)新性決定了創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)必然是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才。

4.過(guò)程的實(shí)踐性

創(chuàng)業(yè)教育是立足在具體實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)之上的主題教育，不是純理論教育。創(chuàng)業(yè)教育所涉及的教學(xué)內(nèi)容必須是在實(shí)踐檢驗(yàn)可行的前提下，經(jīng)過(guò)提煉與加工之后形成的創(chuàng)業(yè)理論精華。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)也需要具體實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)，知行并重是創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)在企事業(yè)單位實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生零距離學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。青年馬克思主義者培養(yǎng)的鮮明特征就是實(shí)踐性，只有通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，才能增強(qiáng)馬克思主義對(duì)高校青年的吸引、感召和引領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程的實(shí)踐性，能推動(dòng)馬克思主義大眾化，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系被高校青年所理解、掌握和運(yùn)用，促進(jìn)高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)的成效。

二、創(chuàng)業(yè)教育的育人功能解讀

黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。①由此可見(jiàn)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體綜合實(shí)力、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的緊迫要求，也是應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、確保中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略抉擇。將創(chuàng)業(yè)教育作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和途徑，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是高校改革的必然選擇，更是新時(shí)期高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)的重要價(jià)值取向。因此，梳理和解讀創(chuàng)業(yè)教育在高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)中的作用以及作用發(fā)揮的原理與方式方法等，顯得尤為重要。

1.創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校青年師生的思想引領(lǐng)作用

在大學(xué)生中培養(yǎng)青年馬克思主義者，目的在于幫助高校青年師生學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提升政治敏感性和鑒別力，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念和政治立場(chǎng)。創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)揭示創(chuàng)業(yè)的客觀規(guī)律、本質(zhì)及特點(diǎn)，助推高校青年師生樹(shù)立科學(xué)的思想，掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，培育自立、自強(qiáng)、自信、自主的創(chuàng)業(yè)精神，提升實(shí)踐操作能力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高校青年師生的創(chuàng)新思維，有利于高校青年師生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀。認(rèn)識(shí)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，引領(lǐng)高校青年師生改變被動(dòng)等待、安于現(xiàn)狀的觀念，立志創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程，是高校青年師生不斷提高愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想覺(jué)悟的過(guò)程，也是高校青年師生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)，是高校青年師生走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)的重要渠道，是高校青年師生貼近生活、貼近實(shí)際、走進(jìn)社會(huì)，直接感受馬克思主義指導(dǎo)下中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)巨大成就最好的現(xiàn)實(shí)途徑，對(duì)于馬克思主義在高校青年師生中的傳播、影響、吸引和主動(dòng)武裝，具有重要意義。

2.創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校青年師生的品質(zhì)塑造作用

隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)，高校青年師生呈現(xiàn)出思想觀念多元化、主體需求多樣化等特點(diǎn)。在各種思想文化相互作用的環(huán)境中，高校青年群體思想活動(dòng)的選擇性、差異性明顯增強(qiáng)。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，能否培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝起來(lái)的青年馬克思主義者，將關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的成敗。創(chuàng)業(yè)教育讓高校青年師生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程的困難和艱辛，知道創(chuàng)業(yè)者不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要有堅(jiān)定自信、自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)、敢為人先的創(chuàng)業(yè)精神。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，要求高校青年客觀分析自己的需要、興趣、愛(ài)好、性格和氣質(zhì)等特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，有意識(shí)地塑造自身的健全人格，提高社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感和時(shí)代幸福感，培養(yǎng)法制意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和感恩意識(shí)，具備服務(wù)精神、合作精神和奉獻(xiàn)精神，培育高校青年馬克思主義者應(yīng)該具備的道德品質(zhì)。

3.創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校青年師生的素質(zhì)提升作用

青年馬克思主義者培養(yǎng)過(guò)程，既是提高高校青年師生的思想政治素質(zhì)和政策理論水平等政治素質(zhì)的過(guò)程，也是提高高校青年師生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力與協(xié)調(diào)能力等綜合能力和健康身心素質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，一是讓高校青年師生積累扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、寬厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)、必備的生活常識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是不斷提高高校青年師生的組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變決斷能力和洞察前瞻能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力素質(zhì)。三是培養(yǎng)高校青年師生精力充沛、體格強(qiáng)健的身體素質(zhì)，和陽(yáng)光、獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性心理，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的身心素質(zhì)。只有政治過(guò)硬、能力出眾、身心健康的高校青年師生才能成為勇?lián)厝蔚那嗄犟R克思主義者。

三、創(chuàng)業(yè)教育的育人路徑構(gòu)建

高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，高校必須從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，認(rèn)識(shí)做好高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)工作的重要性，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐育人功能，積極探索創(chuàng)業(yè)教育在推進(jìn)高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)中的渠道與載體，構(gòu)建以“理論教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、運(yùn)作支持”為核心的培養(yǎng)路徑和建設(shè)平臺(tái)，有效助推高校青年馬克思主義隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)工作。

1.搭建創(chuàng)業(yè)教育理論教學(xué)平臺(tái)，豐富高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)的教育教學(xué)內(nèi)容體系

理論傳授是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的主要途徑，要加強(qiáng)高校青年師生的政治理論教育，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝他們的頭腦，融入他們的行為，實(shí)現(xiàn)從真學(xué)、真做到真知、真信的轉(zhuǎn)變。高校要更新育人觀念，將創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合到思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容中，把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為新的教育目標(biāo)和教學(xué)改革方向，努力把他們培養(yǎng)成理論知識(shí)水平高、動(dòng)手能力好、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的復(fù)合型人才。同時(shí)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，高校要將創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，按照基礎(chǔ)層、專(zhuān)業(yè)層、實(shí)踐層的分層教學(xué)模式有效搭建創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)。基礎(chǔ)層主要是面向全校普通學(xué)生開(kāi)設(shè)通識(shí)課程，如《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育》，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)層主要針對(duì)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望、積極參與各類(lèi)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)的學(xué)生。學(xué)校通過(guò)座談、調(diào)查等形式，根據(jù)學(xué)生需求專(zhuān)門(mén)組建班級(jí)，比如可以成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)大綱，進(jìn)行有針對(duì)、有計(jì)劃的授課，側(cè)重對(duì)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者的具體操作性指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)踐層則針對(duì)具有明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，又擁有較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的同學(xué)。該層次是在專(zhuān)業(yè)層人才儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，以實(shí)際創(chuàng)業(yè)扶持和指導(dǎo)為主要內(nèi)容，重點(diǎn)孵化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和未來(lái)企業(yè)家。通過(guò)分類(lèi)指導(dǎo)與分層教育，培育高校青年師生強(qiáng)勁的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?，豐富高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)的教育教學(xué)內(nèi)容體系。

2.搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)，創(chuàng)新高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)的教育教學(xué)實(shí)踐載體

當(dāng)前高校在實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)過(guò)程中存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。青年馬克思主義者培養(yǎng)離不開(kāi)具體實(shí)踐，實(shí)踐平臺(tái)的搭建和有效利用是青年馬克思主義者培養(yǎng)和建設(shè)工作能否取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。高校要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性，搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)，創(chuàng)新和建構(gòu)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的教育教學(xué)實(shí)踐載體。一是搭建創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化。建構(gòu)國(guó)家層面、省級(jí)層面和學(xué)校層面三級(jí)創(chuàng)業(yè)賽事體系，以全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為核心，大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子大賽、職場(chǎng)大贏家、“模擬炒股”大賽、企業(yè)管理知識(shí)大賽、品牌設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)大賽等創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)業(yè)。二是搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。高校要支持創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)建設(shè)，免費(fèi)為具有可行性和創(chuàng)新性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供店面和辦公場(chǎng)所，建立創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，為廣大富有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想和激情的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。三是大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。高校可以組織創(chuàng)業(yè)積極分子在寒暑假期間，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。例如，2011年7月，浙江師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院組織“百元?jiǎng)?chuàng)萬(wàn)”創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓創(chuàng)業(yè)積極分子在具體實(shí)踐中了解國(guó)情、民情和社情，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，培育正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在實(shí)踐中理解、認(rèn)同馬克思主義理論。事實(shí)證明，在實(shí)踐中培養(yǎng)和造就高校青年馬克思主義者，效果顯著。

3.搭建創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)作支持平臺(tái)，拓展高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)的教育教學(xué)資源渠道

作為一項(xiàng)面向未來(lái)的長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，青年馬克思主義者的培養(yǎng)必須要有豐富和完善的教育教學(xué)資源，才能確保系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。要通過(guò)搭建創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)作支持平臺(tái)，積極拓展高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)的教育教學(xué)資源渠道。一是建立發(fā)展性的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。高校要從戰(zhàn)略高度培養(yǎng)和建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在發(fā)揮現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育課程專(zhuān)業(yè)教師、思政干部隊(duì)伍作用的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)原則，選派業(yè)務(wù)教師、科研人員、管理人員外出培訓(xùn)，通過(guò)校地、校企合作，選聘成功企業(yè)家、社會(huì)各方面創(chuàng)業(yè)成功人士和政府相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任導(dǎo)師，構(gòu)建校內(nèi)與校外結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、專(zhuān)業(yè)與管理結(jié)合的發(fā)展型導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)師隊(duì)伍同時(shí)可以作為高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)組成部分，充實(shí)了高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)的導(dǎo)師資源。二是大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育氛圍。文化作為一種意識(shí)形態(tài)，既是一種觀念，也體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)制度和校園環(huán)境中。高等教育是現(xiàn)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)，尤其是治黨治國(guó)人才培養(yǎng)的重要教育階段，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的高校青年馬克思主義者是高校義不容辭的責(zé)任。高校要充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育選修課、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)型社團(tuán)等作用，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍，為高校青年馬克思主義隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)提供良好的育人環(huán)境。三是提供經(jīng)費(fèi)保障。高校通過(guò)政府財(cái)政支持、設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、籌集專(zhuān)項(xiàng)基金等途徑，為高校青年馬克思主義隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)增加體驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)，保障創(chuàng)業(yè)教育的日常管理、研究專(zhuān)項(xiàng)課題申報(bào)、各類(lèi)競(jìng)賽等正常運(yùn)行和開(kāi)展。

注釋:

①參見(jiàn)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，教辦［2010］3號(hào)。

［1］彭剛.創(chuàng)業(yè)教育學(xué)［M］.南京:江蘇教育出版社，1995:1.

［2］曹利勝.樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全新價(jià)值觀［N］.中國(guó)教育報(bào)，2008-03-20(12).

［3］王煥勛.馬克思教育思想研究［M］.重慶:重慶出版社，1987:139.

［4］薛彥華.教育學(xué)［M］.北京:科學(xué)出版社，2009:34.