張慶偉 李山偉

1 淄博市臨淄區(qū)競技體育運動學(xué)校 山東淄博 255400

2 淄博市周村區(qū)運動競技體校 山東淄博 255300

作為新時期的競技體校教練要變革傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，貫徹現(xiàn)代理念，創(chuàng)新訓(xùn)練方法，緊隨社會潮流，讓教學(xué)訓(xùn)練方式現(xiàn)代化，提高教學(xué)訓(xùn)練效率和質(zhì)量。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的手段已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，而且會起到事半功倍的效果。

1 多媒體輔助，構(gòu)建演示型教學(xué)訓(xùn)練模式

隨著社會的進步，傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，枯燥乏味的傳統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的興趣受到壓制，研究表明，在所有獲得知識的途徑里，通過語言獲得知識是記憶率最低的，只有15%；通過視覺與聽覺結(jié)合獲得知識的記憶率最高，達65%。傳統(tǒng)的體育與健康知識的教學(xué)內(nèi)容往往比較抽象，如果只是以語言描述為主，即使配合掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。引入多媒體課件會使復(fù)雜的教學(xué)過程變得生動形象，利用二維、三維空間的設(shè)計對重難點進行全方位的剖析，化難為易，加快學(xué)生學(xué)習(xí)的速度，提高學(xué)習(xí)效率。此外，形成技能的最重要基礎(chǔ)是讓學(xué)生建立清晰的動作表象，這個表象主要來源于教師的講解、示范與演示。

在體育教學(xué)訓(xùn)練過程中，很多技術(shù)動作用言語很難描述清楚，尤其對騰空之后的一些技術(shù)細節(jié)的講解，往往難度很大，示范的效果也不好。運用多媒體課件可以很好地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并建立清晰的動作表象。所以教練要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體技術(shù)如計算機、投影儀、音響、模型、大屏幕等現(xiàn)代科技向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容和傳授知識。如武術(shù)的手勢招式、體操的基本動作都可以通過多媒體形象生動地展示出來，直觀的鏡頭可以加深學(xué)生理解掌握。再如教學(xué)“跳高”時，其中有一個動作是騰空，教師的示范是完整連貫的，不會停留在空中讓學(xué)生仔細看清楚。這對于初學(xué)者來說只能在腦中留下支離破碎的模糊印象，不利于學(xué)習(xí)。教師可以運用多媒體課件放慢整個騰空過程，而且可以隨時暫停，幫助學(xué)生建立清晰的動作表象。這是互動的教學(xué)模式，師生面對面的交流既可以加深師生間的感情，教練又能及時得到學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的信息反饋，從而制定符合學(xué)生進度的教學(xué)訓(xùn)練計劃，調(diào)整教學(xué)訓(xùn)練進度，提高教學(xué)訓(xùn)練效率。

教練在教學(xué)訓(xùn)練活動中要注意著重解決幾個問題，例如：如何將多媒體和訓(xùn)練內(nèi)容有機結(jié)合，最大限度地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢；教練如何在教學(xué)活動中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動積極地參與到教學(xué)訓(xùn)練活動中；教練如何發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，設(shè)計有創(chuàng)意的課件材料，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍度。只有有針對性地設(shè)計多媒體課件，才能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)訓(xùn)練模式的優(yōu)越性。

2 利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建探討式學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)資源，教練要充分利用這個廣闊的平臺，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體地位，教練要扮演好一個引導(dǎo)者的角色，組織教學(xué)訓(xùn)練活動，利用多媒體的開放性，通過攝像頭等工具與學(xué)生進行雙向交流，解答學(xué)生的疑惑和難題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)然，解答疑惑不是直接回復(fù)，而是給予啟發(fā)和指導(dǎo)，為學(xué)生指引解決問題的道路，讓學(xué)生自主思考解決問題。如當(dāng)學(xué)生有疑問時，可以為學(xué)生指明方向：“請參照某某網(wǎng)站或論壇的某某文章”。網(wǎng)絡(luò)不僅可以師生互動，學(xué)生之間也可以交流探討，培養(yǎng)合作意識，提高協(xié)作能力，并且可以增進學(xué)生之間的感情和友誼，營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。新型的教學(xué)訓(xùn)練模式重在創(chuàng)造有助于學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動提出問題解決問題的意識和能力，突出學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生自主尋找答案，變被動學(xué)習(xí)為主動，讓學(xué)生告別“你聽我講”“你教我學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和對學(xué)習(xí)的興趣。

3 利用虛擬現(xiàn)實，模擬訓(xùn)練模式

隨著科技的進步和發(fā)展，計算機虛擬模擬技術(shù)日漸成熟。這種模式就是利用計算機虛擬技術(shù)建立虛擬的空間，來模擬現(xiàn)實生活中的實驗、訓(xùn)練等真實情景，再運用三維制圖、高分辨顯示和傳感技術(shù)，營造仿真的現(xiàn)實情境，讓使用者佩戴專業(yè)的傳感設(shè)備如頭盔手套、鍵盤鼠標等以虛擬成員的身份進入到虛擬空間，學(xué)習(xí)訓(xùn)練，身體力行地感受各種體育動作技巧和要領(lǐng)，把現(xiàn)實中各種抽象化的技術(shù)和動作形象具體化，讓各種高深的動作技術(shù)簡單明了。這樣可以幫助學(xué)生克服訓(xùn)練上的難點，增強學(xué)生的信心和探索的積極性。一些高難度的技術(shù)就可以利用虛擬技術(shù)來練習(xí)領(lǐng)悟。如體操項目中單杠騎撐前回環(huán)的動作，現(xiàn)實中不好練習(xí)也不易領(lǐng)悟精髓，但利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過標準動作和錯誤動作的虛擬比較，學(xué)生可以輕松地掌握動作要領(lǐng)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于思維的活躍，總會有奇思妙想，對各種運動項目和技術(shù)動作有自己的見解和看法，這時教師就可以通過虛擬技術(shù)來虛擬學(xué)生在現(xiàn)實中提出的假設(shè)和想法，通過對比標準的動作，看得出的結(jié)果，得出學(xué)生假設(shè)是否合理科學(xué)。如在跳馬項目中，可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將學(xué)生自己設(shè)計的動作和技巧運用到跳馬動作中，查看效果，既可以看到創(chuàng)新的效果，又避免了不科學(xué)性帶來的人身傷害。這種安全系數(shù)高的學(xué)習(xí)模式，可以放心地讓學(xué)生投入練習(xí)訓(xùn)練中去，學(xué)生在虛擬世界中扮演主角，可以全身心投入其中，不懈努力。

如現(xiàn)在的模擬高仿真射擊系統(tǒng)，就是清華大學(xué)的專家與行業(yè)企業(yè)共同合作開發(fā)的一套虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，利用光、聲和計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)的結(jié)合造就一個超現(xiàn)實的比賽場景，讓運動員如身臨其境，計算機將精確分析運動員射擊數(shù)據(jù)，時刻監(jiān)控、分析運動員的訓(xùn)練情況，將運動員握槍的姿勢和射擊準度等運動員的一切射擊數(shù)據(jù)記錄到存儲器中，并對其加工分析，對運動員的射擊成績和射擊水平作出科學(xué)的判定和統(tǒng)計，并針對個人情況安排合理的訓(xùn)練科目，強化訓(xùn)練，鞏固強項，加強弱項，提高運動員的能動性，起到訓(xùn)練運動員觀察、分析和判斷能力的效果，可以完成現(xiàn)實狀況下無法完成的任務(wù)。這是一種全新的教學(xué)模式，安全高效的訓(xùn)練環(huán)境可以最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，超越自己。

總而言之，多媒體的應(yīng)用是對傳統(tǒng)體育教學(xué)訓(xùn)練的完善，是應(yīng)時代要求和教學(xué)訓(xùn)練需求而誕生的。教練要注意加強與學(xué)生之間的交流和溝通，尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，課件制作要堅持以人為本，為人所用，給學(xué)生充分思考的空間，激發(fā)學(xué)生想象思維和創(chuàng)新意識。同時要注意推陳出新，創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練模式和教學(xué)理念，并不是完全棄之，而是要在其基礎(chǔ)之上剔除陳舊，融入新的生機，更好地為教學(xué)訓(xùn)練活動服務(wù)，發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

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[2]李蕊.體育運動數(shù)字化訓(xùn)練系統(tǒng)研究[D].北京:北方工業(yè)大學(xué),2007.

[3]杜蕓蕓.信息技術(shù)在學(xué)校體育發(fā)展中的地位與作用[D].武漢:武漢體育學(xué)院,2008.

[4]王若光,孫慶祝.體育信息化與運動競賽管理變革的良性互動[J].體育學(xué)刊,2008(2):87-90.

[5]朱麗.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在競技體育中的應(yīng)用[J].四川體育科學(xué),2004(2).