黃麗麗

濰坊科技學(xué)院 山東壽光 262700

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟，電腦與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到千家萬戶。各個(gè)學(xué)校也都全面采用現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)作為課堂教學(xué)的輔助手段。現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)給教學(xué)帶來巨大的變化，這也是新世紀(jì)教育改革的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)可以綜合各種媒體信息，聲頻、視頻異彩紛呈，動(dòng)態(tài)的文字、圖片能增加學(xué)生與課件的互動(dòng)，并且能及時(shí)反映教學(xué)成果，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣?，F(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)可以將圖像、聲音、動(dòng)畫和文本結(jié)合聲光技術(shù)，在課堂上展現(xiàn)出非常形象的感知效果。另一方面，由于現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)可以容納的知識(shí)信息非常巨大，在形式的表現(xiàn)上又具有多種樣式，視覺與聽覺的雙重刺激可以讓學(xué)生很方便及時(shí)準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)知識(shí)的重點(diǎn)，為音樂教學(xué)增添許多魅力。

1 現(xiàn)在高職院校音樂教育中還有的一些問題

1.1 目前的教育改革深入情況不夠理想

由于音樂活動(dòng)在實(shí)踐上有多種形式，但是在完整意義上，音樂教育應(yīng)該包括3個(gè)方面：一是音樂的自主創(chuàng)作，二是對(duì)音樂的欣賞，三是音樂的表演?？墒?，目前部分高職院校只重視音樂欣賞或歌曲欣賞部分，很少顧及另外兩個(gè)部分。所以音樂教師必須從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行整改提高，全面提高綜合素質(zhì)。在音樂教學(xué)上改革方法，教師從本身上影響和培養(yǎng)高職學(xué)生的音樂素質(zhì)。

1.2 教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單

現(xiàn)在，大部分高職院校的音樂課都以欣賞音樂作為重點(diǎn)，側(cè)重與此相關(guān)的音樂理論知識(shí)，認(rèn)知目標(biāo)成為注意力的焦點(diǎn)。長此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂的興趣逐漸喪失，更談不上教師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)審美情感了。

1.3 教學(xué)手法單一

目前高職院校中一般都是采用這樣的教學(xué)方式：先由音樂教師大致介紹一下音樂的創(chuàng)作背景和音樂作者的相關(guān)情況；接下來進(jìn)行分段分析，說明一下整個(gè)歌曲的結(jié)構(gòu)；最后讓學(xué)生完整地欣賞這個(gè)音樂作品。這個(gè)教學(xué)過程基本上沒有學(xué)生參與，不利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)音樂的意義，學(xué)生也無法及時(shí)掌握音樂知識(shí)，同時(shí)也就喪失了音樂課的本來意義。

1.4 在經(jīng)費(fèi)上的投入還不夠

這些年來，高職院校的音樂教學(xué)越來越不受重視。要想正常開展藝術(shù)活動(dòng)或音樂課程，就必然有相應(yīng)的教學(xué)條件作為支持，但實(shí)際情況上這方面的教育經(jīng)費(fèi)往往被忽略。

2 在高職院校音樂教學(xué)中使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式的重要作用

2.1 積極開發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性

由于現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)可以把平面的圖像變成畫面與聲音結(jié)合起來的動(dòng)態(tài)視頻，通過屏幕播放時(shí)，學(xué)生由以往被動(dòng)地聽變成有興趣地看和聽，無疑能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。積極性調(diào)動(dòng)起來后，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也活躍起來，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地思考，進(jìn)而調(diào)動(dòng)課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。這樣學(xué)生就真正實(shí)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

2.2 多媒體教學(xué)的引用能夠提高學(xué)校的教學(xué)效率

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)不僅具有計(jì)算機(jī)技術(shù)的功能，如可以儲(chǔ)存記憶大量數(shù)據(jù)、運(yùn)算速度快、自動(dòng)運(yùn)行和邏輯分析等功能，還可以將視頻圖像、圖形、聲音和語言等多種媒體信息整合成一個(gè)整體。教師制作課件時(shí)以課堂教材為中心，將動(dòng)畫、美術(shù)體字、表格和圖像等信息用信息技術(shù)處理，在課堂上呈現(xiàn)出來的是一種生動(dòng)、豐富多彩的形式，讓學(xué)生通過腦、手、耳、眼多感官來接受，幫助他們理解知識(shí)，有效地提高課堂教學(xué)成績(jī)。再有現(xiàn)代多媒體教學(xué)操作方便，使用簡(jiǎn)單，可以容納大量的信息，使教師的勞動(dòng)強(qiáng)度得到緩解，在有限的時(shí)間內(nèi)騰出許多時(shí)間鞏固教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行信息反饋交流，更加有效地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.3 使課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高

教師在課前需要備課，要制作多媒體課件，在制作的過程中需要查閱、收集多種資源，在完善課件的過程中能夠補(bǔ)充很多的教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 如何在高職院校中應(yīng)用多媒體技術(shù)

3.1 通過多媒體課件講授課程

通過現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)，可以把集成了動(dòng)畫、圖片、文章和聲音的課件播放給學(xué)生觀賞。這種有趣生動(dòng)的畫面，配以優(yōu)美的音樂，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的強(qiáng)大興趣，不僅風(fēng)格鮮明，還有視聽享受，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。如在課堂上講授《茉莉花》這首民歌時(shí)，屏幕上優(yōu)美的旋律配上漂亮的茉莉花的圖片，在音樂聲中既能看到花瓣的各種外形和顏色，還能通過文字了解這種花卉的背景知識(shí)。聯(lián)想其與音樂旋律的關(guān)系，讓學(xué)生真正地感受到這首樂曲的魅力。播放完后，教師需和學(xué)生交流互相的感受，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首歌曲的含義的理解，在增加學(xué)生音樂知識(shí)的同時(shí)還能培養(yǎng)和激發(fā)他們的個(gè)性，學(xué)生自然就成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

3.2 插入視頻功能的作用

視頻錄像能夠逼真地模擬現(xiàn)場(chǎng)情境。音樂教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┫嚓P(guān)的視頻錄像，可以讓學(xué)生對(duì)音樂作品產(chǎn)生深刻理解。如在教《我愛你，中國》這首歌曲時(shí)，適時(shí)地播放國慶節(jié)的閱兵儀式、群眾慶祝活動(dòng)和開國大典的影像視頻，在激動(dòng)人心的畫面中配合心潮澎湃的旋律，很容易讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國情感。

3.3 在聲樂教學(xué)中如何應(yīng)用

音樂教學(xué)中的聲樂教學(xué)是高職院校中必修的一門功課。目前在聲樂教學(xué)中，基本上都是憑經(jīng)驗(yàn)和感覺進(jìn)行教學(xué)，傳授方法比較陳舊和傳統(tǒng)。使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)就可以把音樂制作的課程，通過一個(gè)小話筒就變成一個(gè)小小的錄音棚，教學(xué)效果可以直觀化。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的錄音功能可以記錄和分析學(xué)生演唱的聲音，他們可以在設(shè)備上直接觀察，這樣客觀的數(shù)據(jù)可以反映自己在演唱中的問題。還能通過音樂軟件的功能，隨意調(diào)整音樂的強(qiáng)弱，控制音量的大小，處理音尾和音頭，甚至可以改變音色。在這種直觀化的軟件調(diào)整下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生明白這些細(xì)節(jié)問題是如何修飾音樂作品的，以及它的重要性。學(xué)生可以根據(jù)這些問題及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，這樣在多媒體教學(xué)的幫助下，教師可以很輕松地提高學(xué)生音樂水平，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)。

3.4 各種學(xué)科要實(shí)現(xiàn)綜合利用

在沒有現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)時(shí)，音樂教育的常用工具就是簡(jiǎn)單的掛圖、磁帶和錄音機(jī)。教師只能在課堂上用語言描述音樂的知識(shí)和意義，學(xué)生很難感受，學(xué)習(xí)的過程是枯燥乏味的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)的成熟引入，高職院校音樂教學(xué)也有了新的形式。在教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生通過多媒體把很零碎的音樂知識(shí)組合起來，而是把與此相關(guān)的美術(shù)、文學(xué)等學(xué)科緊密地連在一起。學(xué)生通過這種多學(xué)科互相聯(lián)系的多媒體教學(xué)，在欣賞、了解音樂的同時(shí)，還能觸類旁通，全面提高自己的審美情操。

在學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)厥褂们榫辰虒W(xué)方式，因?yàn)榍榫辰虒W(xué)可以幫助學(xué)生產(chǎn)生一種特有的心理氛圍，這種富有感情色彩的活動(dòng)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在音樂課中引入情境教學(xué)將極富藝術(shù)魅力的音樂融合聲光圖等形式感染學(xué)生，使學(xué)生在享受音樂的同時(shí)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

[1]康寧.多媒體課件在音樂教學(xué)中的運(yùn)用與制作[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2008(4):154-155.

[2]劉凌飛．多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新西部,2011(4):237.

[3]張靜.現(xiàn)代多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].資治文摘,2010(4).