王麗 付琳 張素秋

1 壽光中學(xué) 山東濰坊 262700

2 壽光一中 山東濰坊 262700

3 濰坊科技學(xué)院 山東濰坊 262700

美術(shù)鑒賞是美術(shù)課的一部分，它和工藝教學(xué)及繪畫能形成完整的教學(xué)體系，是對學(xué)生進行美育教育的重要方式。目前，美術(shù)鑒賞課在高中美術(shù)教學(xué)中所用課時比例很少，怎樣才能在較短的、有限的時間內(nèi)提高這門功課的教學(xué)質(zhì)量，作為高中美術(shù)教師需要不斷地探討?，F(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)利用計算機技術(shù)可以將影像、動畫、圖像、聲音和文字等多種媒體信息綜合成一種人與機器能夠相互溝通的自動化系統(tǒng)，是一種非常理想的現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具。它可以把比較抽象的概念通過電腦做成較為直觀化的形象，利用影像、聲音、圖形和文字多途徑展現(xiàn)，既能增多教學(xué)內(nèi)容，又能很好地把握美術(shù)欣賞教學(xué)的需要，全面提高教學(xué)效率，改善教學(xué)成績。

1 現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)在美術(shù)鑒賞課中表現(xiàn)出的突出作用

1）利用多媒體教學(xué)方式，可以增加課堂知識的信息量，在一定的時間內(nèi)快速為教學(xué)提供課堂所需要的多種信息；能夠很好地幫助學(xué)生，提高欣賞水平，進而提高美術(shù)教育課程質(zhì)量。美術(shù)教師在備課時，根據(jù)教材中的知識重點，配上清晰漂亮的美術(shù)圖像，附上簡潔明了的說明文字，加上合適的背景音樂，做成富有表現(xiàn)力的多媒體教學(xué)課件。這樣，在課堂上進行教學(xué)時就能節(jié)省大量的時間。播放給學(xué)生，他們看到這樣精彩紛呈的影像，注意力必將被吸引，提高審美興趣。教師在教學(xué)中盡量騰出些時間，來讓學(xué)生思考、感受、分析和討論美術(shù)作品中的真善美。

2）多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢是能綜合各種媒體信息，能為美術(shù)欣賞課提供良好的視聽效果。隨著國家教育改革的深入，新課程標準強調(diào)，美術(shù)課的教學(xué)應(yīng)該提倡快樂教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中能夠為美術(shù)鑒賞課提供良好的視聽環(huán)境，形成美好的課堂氛圍，這樣就會讓學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下感受美術(shù)作品的魅力，提高學(xué)習(xí)情緒，得到良好的審美教育。多媒體教學(xué)課件能把高清晰、大尺幅的繪畫作品展示給學(xué)生觀摩，既能全圖展示，也能局部觀察，可放大，可縮小，使用方便。

如學(xué)生觀摩賞析張萱的《搗練圖》，細節(jié)部分小女孩鉆到絹下，從下面往上看的表情，如不通過細節(jié)放大觀看，很難看清楚她那稚氣未脫、頑皮可愛的表情。這就是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，可以很好地幫助學(xué)生把握細節(jié)，從而體會到繪畫作品與生活的關(guān)系。

3）音樂效果可以完美地融入多媒體教學(xué)中，幫助學(xué)生欣賞美術(shù)作品。許多學(xué)生在欣賞現(xiàn)代主義畫派中的抽象主義作品時，通常無從下手，部分學(xué)生認為這種作品沒有意義，全是故弄玄虛，隨意而為。由于不理解，所以也不愿意欣賞和探究。其實只要靜下心來，認真觀察，這類作品有很多好的東西值得借鑒學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生能夠理解，筆者用《圖像與眼睛》這幅作品，上了一堂頗具探索性意義的課程。

如何在抽象作品中找到藝術(shù)作品的真正意義？這是這堂課所要探討的問題。筆者在課堂上展示3幅作品，分別是康定斯基的《百老匯的爵士音樂》和《即興之三》、蒙克的《吶喊》。不急于讓學(xué)生發(fā)表意見，而是先回顧上一堂課講的意象主義的表現(xiàn)方式。意象主義雖然有些變形和夸張，但在視覺上學(xué)生還是比較能夠接受的，還能準確把握畫面的風(fēng)格。然后再讓學(xué)生把理解認識的表現(xiàn)主義風(fēng)格結(jié)合進去，他們就能漸漸接近抽象藝術(shù)的邊緣，逐步消減對抗抽象藝術(shù)的心理。

2 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)視聽功能共享，為課堂增加趣味性，讓課堂更有活力

雖然各種藝術(shù)門類有區(qū)別，具有獨立性，但從整個藝術(shù)的發(fā)展史上來看，它們有著千絲萬縷的聯(lián)系，能夠相互融合。在高等院校的美術(shù)欣賞課中，教師可以利用音樂襯托美術(shù)作品的展示方式，幫助學(xué)生理解畫作，用豐富情感調(diào)動聽覺功能，想象和觀察美術(shù)作品，用心去體會藝術(shù)家的情感，以及他的思想表達。通過這樣的方式，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升審美能力，另一方面能強化學(xué)科間的整合，達到良好的效果。盡管音樂與美術(shù)分屬于不同的藝術(shù)類別，但它們都有著相同的藝術(shù)規(guī)律，它們彼此之間有著眾多的相同和相似的特點。教師應(yīng)在美術(shù)欣賞課中多方面借鑒各種藝術(shù)間的相似之處，互相融合、滲透，使學(xué)生在藝術(shù)的天空中自由翱翔。

3 利用多媒體教學(xué)模式，可以增大課堂教學(xué)密度

美術(shù)教育中的教材信息量很大，古今中外，包羅萬象，所以在課堂中使用的信息量是很大多的，尤其是鑒賞美術(shù)作品的時候，必須使用質(zhì)量高的圖像，數(shù)量也很多，才能滿足教學(xué)的需求。比如在課堂上講解“用心體味建筑之美——探尋建筑藝術(shù)的特點”這樣的課程時，首先讓學(xué)生知道建筑的各個特征和基本含義，然后對建筑有感性的認識，從這個角度再提高理解，進而明白懂得建筑，最后鑒賞何為建筑藝術(shù)。這是教學(xué)的重點。

在這個世界上優(yōu)秀的建筑作品有很多，無論古今中外，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很難在短時間內(nèi)觀賞與鑒別。而進行多媒體教學(xué)，教師可以在課前備課時將教材中的知識重點用簡明扼要的文字敘述說明，再配上高清晰的建筑作品圖像，在課堂上讓學(xué)生反復(fù)欣賞，有系統(tǒng)地講解，采用欣賞→啟發(fā)→歸納的教學(xué)方法。這樣可以有效地擴展學(xué)生的眼界，在一定的時間內(nèi)有系統(tǒng)地欣賞更多的建筑作品，明白為什么建筑是凝固的音樂，建筑何以成為石頭的史書。

再比如，理解抽象藝術(shù)、意向藝術(shù)和具象藝術(shù)這三種藝術(shù)類型間的區(qū)別，需要廣泛地欣賞作品和認真比較分析，掌握其中的特點。這就需要教師適時地講解藝術(shù)家的創(chuàng)造意圖來輔以說明，會有很好的教學(xué)效果。

受條件約束，美術(shù)教材上的作品圖片數(shù)量還是有限的，在印刷效果上與原作品有一定的差異，教師通過互聯(lián)網(wǎng)收集時，可以選擇質(zhì)量比較高的，有教學(xué)意義的，對學(xué)生有啟發(fā)的，能幫助教學(xué)目的實現(xiàn)的作品圖片，這樣就彌補了教材資料的不足。利用幻燈片展示時，還可以放大觀摩，得到更好的效果。

4 通過拓展性學(xué)習(xí)，可以全面提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)

現(xiàn)代多媒體信息教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢是可以將視覺、聽覺融為一體。這樣就能將視覺藝術(shù)的美術(shù)欣賞與聽覺藝術(shù)的音樂藝術(shù)結(jié)合起來，用影像、語言和文字等媒體拓展教學(xué)內(nèi)容，達到全面提高學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的目的。

比如，教師在向?qū)W生展示列賓的油畫作品《伏爾加河的纖夫》時，將畫的背景音樂設(shè)置為《伏爾加船夫曲》，畫面的動感結(jié)合優(yōu)秀的音樂作品，體現(xiàn)出俄羅斯民族深厚的文化，情境交融，學(xué)生能更為深刻地理解。同樣的道理，教師在給學(xué)生講解有關(guān)中國古代山水畫的時候，配上古曲《高山流水》或經(jīng)典民樂《二泉映月》等，繪畫的意境之美結(jié)合音樂的靈動，展現(xiàn)給學(xué)生一種如身臨其境的曼妙之感，一方面能提高對繪畫作品的鑒賞，另一方面可以增強對傳統(tǒng)音樂的理解，在視覺和聽覺上都得到陶冶。

在這個基礎(chǔ)上，教師可以拓展相關(guān)的問題。例如，1）讓學(xué)生去多查找資料或者向老年朋友詢問中國的傳統(tǒng)春節(jié)，在活動期間有哪些活動是有關(guān)傳統(tǒng)民俗的？2）適當(dāng)?shù)囟嗯e實例來說明現(xiàn)在為什么要學(xué)習(xí)民間美術(shù)？它的意義何在？針對民間美術(shù)的漸漸衰落，需要怎么做？如何做？明白了這些拓展性的問題，對于學(xué)生豐富美術(shù)知識和領(lǐng)會藝術(shù)都是有幫助和啟發(fā)的。將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)模式相結(jié)合，積極調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識能力，有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5 結(jié)束語

美術(shù)欣賞課在現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)的幫助下，可以營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，有效提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

[1]楊立梅.綜合藝術(shù)課程與教學(xué)探索[M].北京:高等教育出版社,2003.

[2]朗格.情感與形式[M].劉大基,譯.北京:中國社會科學(xué)出版社,1986.

[3]徐沛君.蒙德里安論藝:20世紀外國大師論藝書系[M].北京:人民美術(shù)出版社,2002.