王丹

太倉市朱棣文小學(xué) 江蘇太倉 215400

21世紀(jì)是信息化的社會，計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，作為現(xiàn)代教育技術(shù)，計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)越來越多地走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，提供了嶄新的天地。它對于教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的組合、教學(xué)手段的運用起到不可替代的作用。筆者結(jié)合幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在其中的一個獨特作用——美育。

數(shù)學(xué)教學(xué)中美育的教學(xué)中心任務(wù)就是寓美育于課堂教學(xué)中，通過對課本中數(shù)學(xué)美的特征的挖掘和藝術(shù)揭示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地鑒賞和感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生按照美的規(guī)律進行創(chuàng)造性的思維活動，促進學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)觀，進而提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教育教學(xué)工作中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能使一些枯燥乏味、難以理解的概念及復(fù)雜變化過程直觀地顯示在學(xué)生的面前，有利于幫助學(xué)生運用多種感官完整準(zhǔn)確地理解知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1 認識數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學(xué)活動中去。在教學(xué)圖形的密鋪一課時，運用多媒體演示生活中常見的密鋪圖形，如生活中場景以及大自然中蜂房和龜殼的照片，學(xué)生中馬上有人喊出：“好美?。　笨赡軇傞_始學(xué)生只是被圖片本身的美吸引，但馬上他又會被圖片中蘊涵著的數(shù)學(xué)美所吸引。圖片中組成美麗圖案的是一些簡單的平面圖形，但是它們有規(guī)律排列，這才是它真正美的所在。

2 感受數(shù)學(xué)美

欣賞不同于普通的看，教學(xué)圖形的密鋪一課中，教師利用多媒體課件設(shè)計了多次讓學(xué)生欣賞密鋪的圖案，并且讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找一幅美麗的密鋪圖案。學(xué)生在欣賞和尋找的過程中，不斷地感受著數(shù)學(xué)的美，尤其是對藝術(shù)家埃舍爾的設(shè)計，感受尤為強烈，學(xué)生脫口而出：“數(shù)學(xué)真美，真奇妙，數(shù)學(xué)真?zhèn)ゴ?！”了解了學(xué)習(xí)、生活乃至藝術(shù)領(lǐng)域中的密鋪圖案，“密鋪圖形”的概念在他們頭腦里不斷得到豐厚。是啊，學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的美，更體驗到數(shù)學(xué)的價值。數(shù)學(xué)帶給人以美，數(shù)學(xué)教材從美的欣賞的角度注意給學(xué)生以生活中“美”的熏陶。教學(xué)中，教師如果能運用好現(xiàn)代教育信息技術(shù)，必將數(shù)學(xué)的美展現(xiàn)得更加淋漓精致。

3 創(chuàng)造數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實際問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學(xué)生進行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生在操作中獲取直接經(jīng)驗，啟迪學(xué)生的思維的發(fā)展。

學(xué)習(xí)了圖形的密鋪后，學(xué)生欣賞了生活中、藝術(shù)領(lǐng)域中的奇妙的密鋪圖案，都躍躍欲試，都想自己來設(shè)計一個奇妙而美麗的密鋪圖案。教師請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，選取需要的圖形素材，在電腦上自己動手設(shè)計創(chuàng)作。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致極高，應(yīng)用自己發(fā)現(xiàn)感悟到的數(shù)學(xué)美來創(chuàng)造數(shù)學(xué)之美，不僅鞏固了對密鋪圖形的理解和應(yīng)用，獲得成功的體驗，而且也培更養(yǎng)了創(chuàng)新意識、操作能力和審美情趣。學(xué)生完成后，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽，教師、學(xué)生都可以看到各自的作品，寫上自己的評價。大家在電腦上創(chuàng)造出來的一個個美麗的密鋪圖案，正是本節(jié)課教學(xué)效果的最好見證！

數(shù)學(xué)是美的，如果通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中滲透美感教育，一方面可以增強數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，使學(xué)生更深刻、牢固地理解掌握數(shù)學(xué)知識，更重要的是可以使學(xué)生以美的態(tài)度和情感來學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生從抽象、枯燥的概念和推理中體會數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)美，體驗數(shù)學(xué)的神奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和信心。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進行綜合處理，使得易于理解和掌握，通過網(wǎng)絡(luò)提取資料、交互反饋、進行自學(xué)等，采用“實踐——認識——再實踐”的認識規(guī)律去審美、去欣賞美、去發(fā)現(xiàn)美，形成對數(shù)學(xué)美的規(guī)律性認識，再用這些規(guī)律去猜想、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分析解決數(shù)學(xué)問題，從而達到數(shù)學(xué)審美的最高境界——應(yīng)用數(shù)學(xué)美和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新意識、解決問題的能力成為他們創(chuàng)新發(fā)展的方向。

4 小結(jié)

數(shù)學(xué)中的美，處處可見。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)的美而滲透對學(xué)生進行美育的途徑和方法是很多的，只要教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，把握其中的神韻，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，創(chuàng)新教育，數(shù)學(xué)的美育之花就會永遠綻放。