趙 國(guó) 臣，楊 德 生，程 玲

教學(xué)服務(wù)型高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的實(shí)踐與探索

趙 國(guó) 臣，楊 德 生，程 玲

多種模式開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的一條重要途徑。闡述了教學(xué)服務(wù)型本科院校在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放方面的具體做法，包括實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的含義、定位及規(guī)劃、模式及實(shí)施等，并就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討。

教學(xué)服務(wù)型高校；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放；模式；創(chuàng)新人才

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)造力已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?，?chuàng)新人才培養(yǎng)已成為高等教育的核心。胡錦濤主席在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上指出：“要堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主人建設(shè)者和接班人。”面對(duì)這種新形勢(shì)，黑龍江科技學(xué)院辦學(xué)定位為教學(xué)服務(wù)型本科院校，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹“大德育、大工程、大實(shí)踐”的教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將辦學(xué)水平與辦學(xué)實(shí)力提高到一個(gè)新水平，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展尤其是東北老工業(yè)基地和煤炭行業(yè)的振興做出新貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)以其自身的優(yōu)勢(shì)，受到了極大的關(guān)注。因此，作為培養(yǎng)人才重要基地的高校實(shí)驗(yàn)室，只有進(jìn)行規(guī)劃、改革和創(chuàng)新建設(shè)，才能不斷滿足高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。[1-2]

一、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的含義

高校實(shí)驗(yàn)室不僅具有教學(xué)和科研功能，還具有對(duì)外開(kāi)放、對(duì)外服務(wù)的能力，是跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)基地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要基地，也是教師教學(xué)、科研活動(dòng)的主要場(chǎng)所。根據(jù)教育部高教司文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》和《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》精神，將學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放情況列入實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)范疇。全國(guó)各高校相繼推進(jìn)資源整合、加大建設(shè)力度、施行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放等措施，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了良好的環(huán)境。但何為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放？開(kāi)放的程度如何？經(jīng)過(guò)筆者的走訪調(diào)查，情況不容樂(lè)觀。通過(guò)比較分析，筆者把實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放分為兩種情況，分別定義為狹義的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和廣義的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。狹義的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是指各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室在完成計(jì)劃內(nèi)教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、設(shè)施等資源，面向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的條件。許多學(xué)校在學(xué)生做課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課及畢業(yè)設(shè)計(jì)期間允許學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室，或是指定某些實(shí)驗(yàn)室提供給學(xué)生使用，并形成了一定的管理方法和制定了一些相應(yīng)的管理制度，但這不能認(rèn)為是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，只能認(rèn)為是面對(duì)某一特定群體的部分開(kāi)放，這類(lèi)開(kāi)放的范圍狹窄，時(shí)間有限，使用群體有固定的指導(dǎo)教師，使用目的也較單一，即為完成實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。廣義的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放指的是開(kāi)放面廣的、長(zhǎng)期的、全方位的、充分有效的進(jìn)行資源最佳配置和利用的開(kāi)放；立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的開(kāi)放；為社會(huì)服務(wù)的開(kāi)放。高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放指的應(yīng)該是廣義的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。[3]

二、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的定位及規(guī)劃

高校的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放要有一個(gè)明確的定位，只有明確的定位，才能根據(jù)這個(gè)定位來(lái)進(jìn)行規(guī)劃、管理和具體的實(shí)施。因此，高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放應(yīng)是開(kāi)放面廣的、長(zhǎng)期的、全方位的、充分有效的進(jìn)行資源最佳配置和利用的開(kāi)放；是立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的開(kāi)放；是整合校內(nèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的資源，注重科研優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的帶動(dòng)作用的開(kāi)放；是為實(shí)際科研項(xiàng)目、生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)服務(wù)的開(kāi)放。針對(duì)以上的定位來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃，并制訂出適應(yīng)的、合理的、完善的規(guī)劃方案和相應(yīng)的管理目標(biāo)及管理制度，如制定《創(chuàng)新學(xué)分和技能學(xué)分管理?xiàng)l例》，《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》，《有償社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目管理暫行辦法》等，設(shè)立“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目”，開(kāi)展“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新競(jìng)賽，努力創(chuàng)建一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

三、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的模式[4-6]

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放有多種類(lèi)型，可以根據(jù)自身特點(diǎn)選擇，但一定要有明確的目標(biāo)和寬泛靈活的創(chuàng)新機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的具體模式可分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放型、自選研究課題型、學(xué)生參與科研活動(dòng)型、對(duì)外服務(wù)型四種。

（一）教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放型

主要是指開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容，也可以是實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。如果學(xué)生因重修、選課沖突、生病請(qǐng)假以及需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練等原因，均可在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)，由開(kāi)放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。如果是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中的內(nèi)容，則須在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提交單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如果是實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的延續(xù)，則按教學(xué)要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。由教師制定并提供選做的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)教師制定若干具有較強(qiáng)應(yīng)用價(jià)值、能聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

（二）學(xué)生參與科研活動(dòng)型

主要是指已經(jīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展的一些科研活動(dòng)、競(jìng)賽等。指導(dǎo)教師選取適當(dāng)?shù)难芯空n題，選拔吸收有一定能力的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)需要提出實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)。此類(lèi)實(shí)驗(yàn)不是以課題或項(xiàng)目的形式出現(xiàn)，主要為滿足學(xué)生個(gè)人臨時(shí)需求而開(kāi)放。通過(guò)參與科學(xué)研究和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、學(xué)生參加科研活動(dòng)的階段性成果（實(shí)物、論文、設(shè)計(jì)、總結(jié)報(bào)告等）和指導(dǎo)教師的考核評(píng)價(jià)，作為學(xué)生成績(jī)和學(xué)分的評(píng)定依據(jù)。

（三）自選研究課題型

這是指學(xué)生自行設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，或針對(duì)某一方面應(yīng)用的研究等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由相關(guān)課程的教師承擔(dān)輔導(dǎo)。此類(lèi)課題由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自行提出，或結(jié)合學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃申請(qǐng)?zhí)岢?，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為其提供一個(gè)較完備的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。自選課題須經(jīng)院系或相關(guān)部門(mén)嚴(yán)格審查后方可進(jìn)行，必須有明確的研究任務(wù)和起止時(shí)間，且課題期滿要進(jìn)行考察和評(píng)定。學(xué)生必須獨(dú)立完成課題的方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)裝置的安裝與調(diào)試，及實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。以實(shí)驗(yàn)成果（包括實(shí)物、論文、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）和指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)，作為學(xué)生成績(jī)和學(xué)分的評(píng)定依據(jù)。

（四）對(duì)外服務(wù)型

對(duì)社會(huì)開(kāi)放，為企、事業(yè)單位進(jìn)行檢測(cè)、分析、研究和加工等服務(wù)。學(xué)校鼓勵(lì)教職工在完成教學(xué)、科研、管理工作任務(wù)并在切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量和科研水平不斷提高的前提下，利用學(xué)校人才、技術(shù)、設(shè)備及設(shè)施等資源優(yōu)勢(shì)，依法依規(guī)開(kāi)展有償社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。同時(shí)，提高學(xué)校的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，改善學(xué)校教學(xué)、科研條件及教職工的生活福利。學(xué)校將以項(xiàng)目的形式管理有償社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

四、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的實(shí)施

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)、創(chuàng)新性的工作，要充分重視實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作，把實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理改革的重要內(nèi)容納入日常工作之中，并貫徹以下原則：（1）將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合；（2）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作貫徹“面向全體、因材施教、形式多樣、講究實(shí)效”的原則。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一組織實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作，各學(xué)院應(yīng)充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件或創(chuàng)造必要的條件，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作。一是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下制訂相關(guān)政策，由相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)組織實(shí)施。各學(xué)院主管教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人直接領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作。各學(xué)院要積極采取措施鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行多種形式的開(kāi)放活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理的作用。學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專項(xiàng)資金，用于補(bǔ)貼開(kāi)放實(shí)驗(yàn)所需材料消耗費(fèi)等，不列支其他費(fèi)用。二是參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可直接與指導(dǎo)教師聯(lián)系，自帶實(shí)驗(yàn)課題的可設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案直接向?qū)嶒?yàn)室提出申請(qǐng)。學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目進(jìn)行匯總和評(píng)審、備案。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)預(yù)約實(shí)驗(yàn)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等情況做好設(shè)備、材料等實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，保證實(shí)驗(yàn)條件。三是被批準(zhǔn)參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，應(yīng)按規(guī)定預(yù)先向?qū)嶒?yàn)室報(bào)告登記，確定實(shí)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)，并按時(shí)參加實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放要有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初和寒、暑假前，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)將本學(xué)期和寒、暑假期間實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間、內(nèi)容或方向、場(chǎng)所、指導(dǎo)教師等項(xiàng)向?qū)W生公布。所有參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都必須預(yù)約。學(xué)生進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，在完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，應(yīng)向?qū)嶒?yàn)室提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文等書(shū)面材料，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)做好成果收集和論文推薦發(fā)表工作。四是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，應(yīng)向?qū)嶒?yàn)室提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文或軟件、實(shí)物等實(shí)驗(yàn)結(jié)果，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和平時(shí)實(shí)驗(yàn)情況等進(jìn)行考核，并給出成績(jī)，在學(xué)期結(jié)束前報(bào)學(xué)院教務(wù)科。五是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室要做好成果收集和論文推薦發(fā)表及總結(jié)工作，于每年7月份將上一學(xué)年開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，交學(xué)院存檔，并報(bào)實(shí)踐科備案。各開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并配備指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。在研究過(guò)程中，指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的安全問(wèn)題要有預(yù)案、論證，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)及時(shí)做好總結(jié)和交流工作，每年將上一學(xué)年內(nèi)開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的情況，按規(guī)定格式寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，交學(xué)院存檔，并報(bào)教務(wù)處實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)科備案。六是教務(wù)處、評(píng)估中心負(fù)責(zé)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施情況的檢查，作為二級(jí)院和實(shí)驗(yàn)室考核的重要依據(jù)。

五、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的思考

在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行中，筆者認(rèn)為，應(yīng)注意以下問(wèn)題。

（一）建立健全資金投入制度

資金投入是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的保證，學(xué)校應(yīng)為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制定資金投入制度，使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的經(jīng)費(fèi)來(lái)源有可靠的保證。資金的投入一般包括儀器設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)轉(zhuǎn)維持費(fèi)、儀器設(shè)備維修費(fèi)等。否則，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的深入難以進(jìn)行。

（二）制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的科學(xué)化管理，多種模式開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室給實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理帶來(lái)了新的問(wèn)題，增大了實(shí)驗(yàn)室的工作量，實(shí)驗(yàn)材料消耗量和儀器設(shè)備的損壞率也會(huì)增加。因此，學(xué)校只有制定一系列的相關(guān)制度，并且要求師生嚴(yán)格遵守這些制度，才能保證開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，使實(shí)驗(yàn)室管理更加制度化、科學(xué)化。

（三）制定實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的工作量計(jì)算辦法

由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中學(xué)生提出的問(wèn)題更多、更廣、更有深度，儀器設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題可能更多，這給實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人的管理維護(hù)、知識(shí)儲(chǔ)備和指導(dǎo)能力提出了更高的要求，指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人要付出更多的勞動(dòng)。因此，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人的工作量必須得到認(rèn)可，只有這樣，才能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，更積極地投入到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作中去。

多種模式開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為師生提供了優(yōu)良的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能建立了一個(gè)平臺(tái)，它極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了新的開(kāi)放模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的一條重要途徑。

[1] 王斌.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011（8）:286-287.

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黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的研究”

趙國(guó)臣，男，黑龍江科技學(xué)院工程訓(xùn)練與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心講師，碩士，主要研究方向?yàn)閷?shí)驗(yàn)力學(xué)。

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1674-7747（2012）05-0043-03

[責(zé)任編輯 方翰青]