向政慶 馮德萬

（重慶安全技術(shù)職業(yè)學院重慶404020）

企業(yè)化：職業(yè)教育班級管理新模式探索

向政慶 馮德萬

（重慶安全技術(shù)職業(yè)學院重慶404020）

在職業(yè)教育班級管理中融進先進企業(yè)的管理理念，有意識地模擬企業(yè)管理情境，這種“企業(yè)化”的班級管理模式，為職業(yè)教育班級管理開辟出了一條嶄新的思路。

職業(yè)教育；班級管理；企業(yè)化；新模式

作為職業(yè)教育學生管理的最大責任人——班主任，搞好班級管理是一個需要長期研究的課題。管理學理論認為，管理的目的是實現(xiàn)預期目標，管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)的中心是人。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，探索一種適合職業(yè)教育學生的班級管理模式非常必要。

推行“企業(yè)化”班級管理的可行性分析職業(yè)學校培養(yǎng)的學生畢業(yè)后多數(shù)將直接就業(yè)，而企業(yè)對員工的要求更多地傾向于綜合素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)、遵紀守法、做人誠懇、做事勤勞、相處和諧、服從指揮等。在班級管理中，如何為學生就業(yè)打好基礎(chǔ)？如何縮短學生走上工作崗位的距離呢？不妨借鑒吸收企業(yè)管理中先進的管理理念、管理模式，在班級管理中，讓企業(yè)管理情境早現(xiàn)，提前讓學生從心理上對將來的管理環(huán)境有所適應，同時，讓學生看到自己離企業(yè)規(guī)范化管理的差距，找到自己努力的方向，達到與企業(yè)“零距離”接軌的目的。

“企業(yè)化”班級管理理念“企業(yè)化”班級管理理念是：“以人為本，以法治班”。心理學原理告訴我們，只有當人們真正理解和接受了某種思想，人的行為才具有自覺性、持久性、內(nèi)需性。海爾成功的秘訣就是實施“以人為本”的現(xiàn)代人力資源管理戰(zhàn)略，充分調(diào)動人的積極因素。一方面，班主任主要是與學生打交道，做學生思想工作的，因此，他們有責任從日常生活、學習、行為等方面關(guān)注學生，激發(fā)他們的上進心，特別要注重學生的心理健康教育，使學生具備健全的人格。另一方面，職業(yè)教育學校生源復雜，學生學習基礎(chǔ)普遍較差，紀律觀念淡漠，習慣行為散漫。為了他們將來能適應社會，不得不“以法治班”，使班級管理形成制度化，用制度鞭策學生，讓學生有法可依，教育學生有法必依。

“企業(yè)化”的班級管理模式（1）管理模式。模擬企業(yè)管理，制定出具體的管理細則，針對學生的行為習慣，對照細則加“薪”、扣“薪”。每月每位學生虛擬基本“工資”為1000元，好事、好行為、好習慣掙獎金，壞事、壞行為罰薪金，四周為一月，月末結(jié)算實發(fā)“工資”。月實發(fā)“工資”超過1600元的為優(yōu)秀員工，滿1600元者獎現(xiàn)金5元，以此為起點，每超過100元，獎現(xiàn)金1元，上不封頂。（2）資金來源。所發(fā)資金來源于學期初學校規(guī)定的所收班費、班級在學校各項活動中獲獎收入、變賣班級日常廢品以及其他項目創(chuàng)收等，不另向?qū)W生收取任何費用。（3）“工資”結(jié)算。每月實發(fā)工資由紀檢科成員分別記錄，班長、團支部書記和當月值周班干部監(jiān)督并參與“工資”統(tǒng)計工作。班級賬務公開透明，設(shè)專門的班級會計、出納。每月在結(jié)算“工資”的同時，對學生本月的表現(xiàn)一一羅列，并給出評價，找出差距及努力的方向，讓學生在下月重新開始。凡被評為當月“優(yōu)秀員工”者，由當月值周班干部電話通知家長，讓家長分享自己孩子成功的喜悅。

結(jié)合班情制定管理細則班主任在制定細則時，要針對班級實際情況。例如，每天的大掃除總有學生愛偷懶，細則中就有一條“缺掃除一次扣10元”。又如，管理男、女生寢室紀律以及衛(wèi)生是個難題，就把寢室評比與教官每天對寢室的檢查評比掛鉤，紀律得A，全寢室每人都獎10元；掃除得A者，當事人獎10元。學生自然會做好自己該做的事，同時，又培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。再如，有些學生膽子小、缺乏自信心，不敢參加集體活動，細則就規(guī)定：“在學校、班級集體活動中，凡參加者獎勵100元”。

成功實施“企業(yè)化”班級管理模式的保障（1）嚴格要求與尊重學生相結(jié)合。教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師：“關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生……促進學生全面、主動、健康發(fā)展?！边@些規(guī)范充分體現(xiàn)了嚴格要求學生與尊重信任學生的辯證統(tǒng)一，這也是師生人格平等的內(nèi)在要求。只有在師生相互尊重的基礎(chǔ)上，班級管理的措施才能被學生所接受，才可能轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動。（2）用集體氛圍約束個人行為。集體榮辱直接與每個學生的“薪金”掛鉤，用集體氛圍約束個人行為，在班級管理中效果很好。例如，班級受學校表揚一次全班每人獎100元，在全校寢室紀律評比中得A者，全寢室每人獎10元，得B者不獎不懲，得C者全寢室每人扣10元等。逐步形成“個人在班級中爭先進，班級在學校中爭先進，班級先進我光榮，班級落后我恥辱”的良好風氣。（3）加強班干部的培養(yǎng)和管理。在班級管理中，班干部的作用不可估量，對班干部不能只是用，還要培養(yǎng)和管理。每月定期召開班委會，既是總結(jié)工作，又是培訓干部。每月全體任課教師、全班學生分別對班干部進行民主測評，分為優(yōu)、良、合格和不合格四等，分別加500、200、100元和扣200元。（4）記錄細致、準確、及時、公正、透明。實發(fā)“工資”由紀檢科成員分別記錄，要求記錄細致、準確、及時、公正、透明。

總之，職業(yè)學校班級管理模式有多種，“企業(yè)化”班級管理模式為班級管理開辟出一條嶄新的思路，具有推廣價值。筆者所帶班級連續(xù)三屆采用“企業(yè)化”班級管理辦法，均取得了可喜成績：班級管理有條不紊，班風好，正氣足，人情濃，學生個個積極上進，有強烈的主人翁意識和集體榮譽感，在學校班級綜合考核評比中總是名列前茅。

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G712

A

1672-5727（2012）06-0053-02

向政慶（1966—），女，重慶市人，重慶安全技術(shù)職業(yè)學院高級講師，主要從事計算機網(wǎng)站建設(shè)、動畫制作與平面設(shè)計的教學等工作。

馮德萬（1966—），男，重慶安全技術(shù)職業(yè)學院高級講師，主要從事網(wǎng)絡工程和網(wǎng)站開發(fā)等方向的教學及科研。

（本欄責任編輯：楊在良）