胡南

（鄭州煤炭工業(yè)技師學(xué)院 河南 新鄭 451150）

礦山測量技能型人才培養(yǎng)方案探討

胡南

（鄭州煤炭工業(yè)技師學(xué)院 河南 新鄭 451150）

從新時期礦山測量的任務(wù)入手，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合近年來對中等復(fù)合型礦山測量人才培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗，提出了技能型礦山測量人才的培養(yǎng)方案，并探討了實施這一方案必要的保障體系。

礦山測量；技能人才;培養(yǎng)方案

礦山測量是礦產(chǎn)企業(yè)重要的技術(shù)崗位。隨著新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的大量應(yīng)用，礦產(chǎn)企業(yè)對礦山測量人員的技能要求也越來越高。為了滿足企業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的中等技能型礦山測量人才，中等職業(yè)學(xué)校需要對人才培養(yǎng)方案進行不斷的探索與創(chuàng)新。

人才培養(yǎng)應(yīng)滿足企業(yè)的需要

現(xiàn)代礦山測量的任務(wù)與目標(biāo) 現(xiàn)代礦山測量的任務(wù)與目標(biāo)是在礦山勘探、設(shè)計、開發(fā)和生產(chǎn)運營的各個階段，對礦區(qū)地下和地面空間、資源（以礦產(chǎn)和土地資源為主）和環(huán)境信息進行采集、存儲、處理、顯示、利用，為合理、有效地開發(fā)資源、保護資源、保護環(huán)境、治理環(huán)境服務(wù)，為礦區(qū)的持續(xù)發(fā)展服務(wù)。傳統(tǒng)的礦山測量工作包括礦山測量工程、建筑工程、地質(zhì)勘探工程、礦區(qū)開采沉陷觀測、信息管理等。隨著測繪技術(shù)的發(fā)展和礦山循環(huán)經(jīng)濟建設(shè)的需要，新時期的礦山測量人員將現(xiàn)代測繪技術(shù)和測繪理念引入傳統(tǒng)的測量工作，以此為基礎(chǔ)延伸出了更多新的工作領(lǐng)域，如“3S”技術(shù)礦山應(yīng)用、數(shù)字礦山理論與技術(shù)、礦體幾何與礦產(chǎn)經(jīng)濟、礦區(qū)土地復(fù)墾和生態(tài)環(huán)境重建等。

新時期礦山測量人才應(yīng)具備的特點 新時期的礦山測量人才應(yīng)具備堅實的專業(yè)技術(shù)知識和較強的自學(xué)能力，能夠充分了解傳統(tǒng)的礦山測量手段，能夠熟練掌握先進儀器設(shè)備的使用，能夠快速適應(yīng)新的工作理念和管理方式，有良好的團隊協(xié)作能力和吃苦耐勞的精神。

目前礦山測量教學(xué)存在的問題 學(xué)校資金緊張，實訓(xùn)設(shè)備、儀器和實訓(xùn)場地短缺；教學(xué)偏重于理論，實訓(xùn)教學(xué)比重相對較??；較少涉及采礦方面和地質(zhì)方面的知識，學(xué)生在學(xué)校對礦山工作缺少感性認識，礦山現(xiàn)場實習(xí)和實訓(xùn)由于生產(chǎn)和安全方面的限制很難落到實處；頂崗實習(xí)缺乏跟蹤指導(dǎo)，師傅帶徒弟只是流于形式，達不到應(yīng)有的效果；由于學(xué)生進入企業(yè)不能馬上頂崗作業(yè)，滿足不了企業(yè)的需求，企業(yè)對學(xué)生的工作安排隨意性大，造成很多學(xué)生用非所學(xué)，脫離礦山測量專業(yè)，人才流失嚴(yán)重等。這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了礦山測量的人才培養(yǎng)。

新時期的礦山測量工人，工作在礦山開采的最前沿，在各自的工作領(lǐng)域為礦山的生產(chǎn)建設(shè)提供基礎(chǔ)的信息資料和新型的信息化管理手段，為礦山安全和礦山救護提供最有力的信息保障和技術(shù)支持。礦山測量工作對礦山開采和安全生產(chǎn)具有重要的影響，其任務(wù)艱巨且意義重大。面對新的市場需求和教育中存在的問題，學(xué)校教育更要著眼于未來，以能力培養(yǎng)為本位，立足培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型礦山測量人才，才能滿足礦山企業(yè)的生產(chǎn)和安全需要。

培養(yǎng)目標(biāo)——讓學(xué)生具備面向生產(chǎn)一線的知識和能力

礦山測量專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu) 礦山測量是集采礦、地質(zhì)、地理、測繪等學(xué)科為一體的邊緣學(xué)科。近年來，隨著信息和環(huán)境科學(xué)的引入，其專業(yè)內(nèi)容更加豐富，對礦山測量人才的知識面要求更寬更廣。就中等職業(yè)教育而言，以技能培養(yǎng)為主體，理論知識以“必需，夠用”為標(biāo)準(zhǔn)（見表1）。為滿足不同企業(yè)的需求差異，進行訂單培養(yǎng)時，可以根據(jù)企業(yè)的具體要求，適當(dāng)調(diào)整人才知識結(jié)構(gòu)，從而達到培養(yǎng)目標(biāo)。例如，企業(yè)要求礦山測量人員兼?zhèn)渚滤疄?zāi)防治技能，知識結(jié)構(gòu)里就要相應(yīng)增加水文地質(zhì)和礦井水災(zāi)防治技術(shù)等方面的知識。

礦山測量專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu) 礦山測量工人的日常工作包括礦山測量（井上下導(dǎo)線測量、巷道中線和腰線標(biāo)定、貫通測量、聯(lián)系測量、高程測量）、礦圖繪制（手工繪圖和計算機繪圖）、沉陷監(jiān)測、地質(zhì)勘探、環(huán)境監(jiān)測、數(shù)據(jù)整理分析等。在對這些日常工作進行能力分析的基礎(chǔ)上，確定了技能型礦山測量人才的能力體系（見表2）。

表1 技能型礦山測量人才知識結(jié)構(gòu)表

表2 技能型礦山測量人才能力體系表

培養(yǎng)方案的特點——根據(jù)學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)特點進行課程設(shè)置

新的人才培養(yǎng)方案通過更新內(nèi)容、優(yōu)化體系、調(diào)整結(jié)構(gòu)、精簡學(xué)時等具體措施，構(gòu)建與技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。目前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)生。充分考慮到學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)特點，本方案通過學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)知識教育和工作技能教育三個板塊共同完成技能型礦山測量人才的培養(yǎng)，反映在課程設(shè)置上就是公共基礎(chǔ)課程、主干專業(yè)課程和實訓(xùn)課程（課程設(shè)置及學(xué)時分配見表3）。本方案的特點如下：

合理設(shè)置公共基礎(chǔ)課程 結(jié)合礦山測量專業(yè)的特點，重點突出數(shù)學(xué)和工程制圖課程安排。數(shù)學(xué)和幾何學(xué)是測量學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)課程要著重訓(xùn)練學(xué)生多位數(shù)加減法的口算能力、角度計算能力、正反三角函數(shù)的理解及應(yīng)用能力等；工程制圖要著重培養(yǎng)學(xué)生平面幾何與立體幾何之間的轉(zhuǎn)換能力。雖然這兩門課是大多數(shù)理工科專業(yè)都會開設(shè)的課程，但是基礎(chǔ)課的開設(shè)仍要兼顧專業(yè)的特點和要求，為專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

表3 課程設(shè)置及學(xué)時分配表

表4 礦山測量專業(yè)實訓(xùn)計劃表

突出主干專業(yè)課程的技能培養(yǎng) 由于學(xué)校采用“2+1”的教學(xué)模式，學(xué)生在校時間短，安排專業(yè)課程時首先要精選精編主干專業(yè)課程，要圍繞主干專業(yè)課程形成系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系。安排順序遵循要由淺至深、循序漸進的原則，力求使學(xué)生通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)掌握足夠的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實踐中解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。實踐教學(xué)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知規(guī)律，從認知到理解、從操作到應(yīng)用、從專項到綜合、從實驗到實訓(xùn)，逐次遞進，形成完整的實踐教學(xué)體系。職業(yè)教育是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高級技能型人才的，所以脫離生產(chǎn)實際的“純理論”教育沒有意義，也沒有生命力。測繪專業(yè)尤其強調(diào)學(xué)生的動手能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，每一門專業(yè)課程都應(yīng)相應(yīng)的課內(nèi)實踐和綜合實訓(xùn)相對應(yīng)，以保障礦山測量人才的技能培養(yǎng)（主干專業(yè)課程實訓(xùn)計劃見表4）。

加強新技術(shù)、新儀器使用的訓(xùn)練 由于“3S”技術(shù)的應(yīng)用，礦山測量正朝著自動化、智能化、數(shù)字化的方向發(fā)展。礦山測量專業(yè)的重要內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)向了計算機、電子及通訊技術(shù)，傳統(tǒng)意義上的測繪知識顯得簡單易行了，這是礦山測量未來發(fā)展的趨勢。所以，礦山測量專業(yè)既要開設(shè)傳統(tǒng)的地形測量、控制測量、礦山測量課程，又要開設(shè)GPS、數(shù)字測圖、GIS等數(shù)字信息化課程；既要訓(xùn)練學(xué)生使用傳統(tǒng)的光學(xué)經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀等儀器，也要訓(xùn)練學(xué)生使用電子經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等新型儀器；既要學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的手工數(shù)據(jù)處理方法和手工繪圖方法，更要讓學(xué)生掌握計算機數(shù)據(jù)處理、計算機繪圖、GIS等數(shù)字化、信息化、智能化數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用手段。在傳統(tǒng)測量中引入新儀器、新理念，在對比教學(xué)中突出新儀器、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，這是當(dāng)前教學(xué)的重點所在。

拓寬采礦工程和地質(zhì)類課程知識面 在保證數(shù)學(xué)、計算機、制圖基礎(chǔ)夠用以及整合精選主干專業(yè)課程的條件下，要適當(dāng)加強采礦工程、地質(zhì)類課程，使學(xué)生具有較寬的適應(yīng)未來礦山工作所需的知識面，了解礦山工作的內(nèi)容和將來就業(yè)的工作環(huán)境，主要加強采煤概論、開采沉陷、普通地質(zhì)學(xué)、煤礦地質(zhì)學(xué)、礦圖學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，這樣才能使畢業(yè)生更快地適應(yīng)煤礦工作環(huán)境，并有效地開展礦山測量工作。

對學(xué)生的頂崗實習(xí)進行全面的跟蹤指導(dǎo) 頂崗實習(xí)之初，學(xué)生要進行從學(xué)生到工人的角色轉(zhuǎn)換，即適應(yīng)礦山較為艱苦的工作環(huán)境，認識自己工人身份的意義和重要性，理解學(xué)校認知與生產(chǎn)實踐的差別并盡快融入工作內(nèi)容中。雖然這是一項長期的工作，但在頂崗實習(xí)之初矛盾最為突出，要由專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師配合實習(xí)單位共同完成。較為適應(yīng)后，實習(xí)單位將提出具體的工作內(nèi)容，結(jié)合這些具體要求，專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師要配合實習(xí)單位的技術(shù)人員一起指導(dǎo)學(xué)生強化技能訓(xùn)練，使之能夠勝任指派工作。在頂崗實習(xí)期間，要求根據(jù)單位的實習(xí)條件提出適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

人才培養(yǎng)所需的保障條件

政策保障 政府應(yīng)進一步加大財政對中等職業(yè)教育，尤其是技工學(xué)校教育的投入，提高中等職業(yè)教育的辦學(xué)條件和硬件水平；同時積極拓展中等職業(yè)教育的投資渠道，吸引企業(yè)投資或合作辦學(xué)；積極做好宣傳工作，提高企業(yè)和社會對職業(yè)教育的認可程度，使更多學(xué)生能學(xué)以致用。學(xué)校也應(yīng)對人才培養(yǎng)給予充分的重視，一方面，對專業(yè)建設(shè)給出大方向的引導(dǎo)，另一方面，在師資配備、實驗室建設(shè)、教學(xué)科研經(jīng)費等方面給予政策支持和資金保障。

師資隊伍保障 培養(yǎng)“雙師型”的師資隊伍，可以采用“派出去、請進來”的方法。所謂“派出去”，是指將現(xiàn)有教師派遣到生產(chǎn)一線進行實習(xí)、培訓(xùn)，這樣不僅可以增強教師的實踐能力和動手操作能力，同時教師還可以了解生產(chǎn)、管理第一線人員需要具備哪些能力和怎樣的素質(zhì)，以便增強教學(xué)計劃的針對性?！罢堖M來”是指從生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線聘請有豐富經(jīng)驗的高級技工到學(xué)校參與指導(dǎo)實訓(xùn)，或聘請礦山高級管理人員、技術(shù)人員到校舉辦講座，以加強學(xué)生對生產(chǎn)、管理一線最新動態(tài)的了解，使學(xué)校實習(xí)教學(xué)與礦山一線生產(chǎn)密切結(jié)合起來。

實踐平臺保障 將原有的實習(xí)改成實訓(xùn)，加強學(xué)生的現(xiàn)場操作能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力訓(xùn)練，為順利地頂崗實習(xí)做好技能準(zhǔn)備；修建模擬巷道，建立“礦山測量實訓(xùn)實驗室”，配備先進的礦山測量儀器設(shè)備及軟件，為學(xué)生實訓(xùn)提供良好的硬件設(shè)備保障；細化實訓(xùn)項目，制定完備的實訓(xùn)計劃，對條件成熟的項目采用“一體化教學(xué)”，最大限度地做到理論與實踐相結(jié)合；加強校企合作，積極利用礦山企業(yè)現(xiàn)成的采礦設(shè)備、技術(shù)和場地，建立實訓(xùn)基地，組織學(xué)生到礦區(qū)實習(xí)，親身親歷工作環(huán)境和工作內(nèi)容，使學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)狀況；另外，建立完善的頂崗實習(xí)指導(dǎo)體系，加強與企業(yè)的協(xié)調(diào)和相互認同，使學(xué)生盡可能對口就業(yè)。

總之，礦山測量是礦山生產(chǎn)的基礎(chǔ)性工作，是監(jiān)督資源合理開發(fā)與利用的關(guān)鍵技術(shù)之一，是綠色開采和礦山循環(huán)經(jīng)濟不可缺少的技術(shù)支持手段。礦山測量人才的培養(yǎng)要以技能培養(yǎng)為主干，制定與學(xué)生基本素質(zhì)相適應(yīng)的教學(xué)計劃，建立人才培養(yǎng)保障體系。唯有如此，才能確保培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的、能頂崗作業(yè)解決生產(chǎn)一線實際問題的、合格的高級技能型人才。

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胡南（1981—），女，河南新鄭人，鄭州煤炭工業(yè)技師學(xué)院助理講師，研究方向為數(shù)字化儀器在礦山的應(yīng)用。

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1672-5727（2012）06-0141-02