盧 青

（羅定市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 云浮 527200）

中職教育培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線有一定理論知識水平和較強工作能力的“專才”，目的是讓學(xué)生掌握某一種謀生手段，確?！吧蠉彙奔骖櫋稗D(zhuǎn)業(yè)”。理論知識是必需的，但不一定要求系統(tǒng)、完整，重點應(yīng)在技術(shù)應(yīng)用和能力培養(yǎng)，突出崗位能力的開發(fā)。中職教育要以行業(yè)為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，使學(xué)員上崗快，在崗位上最大限度地發(fā)揮作用。

物理是中職校的基礎(chǔ)課，由于安排課時較少，要使學(xué)生掌握教材所有內(nèi)容是較為困難的。要在有限時間里，讓學(xué)生掌握教材里的真正實用的知識內(nèi)容，符合學(xué)以致用的原則，為學(xué)習(xí)專業(yè)課、專業(yè)技能訓(xùn)練課打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)中等技術(shù)人才以服務(wù)社會，筆者的見解是要結(jié)合實際開展物理教學(xué)。

結(jié)合學(xué)校實際

中職學(xué)校多是由普通中學(xué)轉(zhuǎn)制，或由職業(yè)中學(xué)、各級成人專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、其他類型的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等轉(zhuǎn)變或合并而成立的。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備缺乏，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)室儀器陳舊，設(shè)備落后，先進設(shè)備和儀器很少或沒有，實習(xí)場地少，實訓(xùn)條件不足，從而影響“操作技能”和“實際應(yīng)用”教學(xué)。因此，更要充分利用現(xiàn)有的設(shè)備、儀器，最大限度地利用現(xiàn)有器材，進行實驗和開發(fā)新實驗，親自動手修復(fù)損壞的設(shè)備、儀器，拼裝殘缺的設(shè)備、儀器，制作模型、教具、設(shè)備、儀器，借助計算機和多媒體教學(xué)，把難理解的內(nèi)容或不易觀察到的事物直觀地展現(xiàn)出來，化抽象為具體。必要時，向兄弟學(xué)校借用儀器設(shè)備，或到實習(xí)基地、工廠及生產(chǎn)企業(yè)實習(xí)。

學(xué)校力量薄弱，知名度不高，招收的學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主動性差，教學(xué)難度大，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，物理教學(xué)要選擇和研究中職物理教材，對純理論和脫離實際應(yīng)用的內(nèi)容要進行壓縮或刪減以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。改變用普通學(xué)校的教學(xué)方法來培養(yǎng)中職人才的觀念，強化學(xué)生主體地位，改革教學(xué)方法，運用各種教學(xué)手段，開展多種形式的教學(xué)，利用圖片、動畫、音頻、視頻等展示物理現(xiàn)象、知識，實施理實一體化教學(xué)，加強直觀、實驗、實習(xí)教學(xué)。照顧多數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，循序漸進地開展教學(xué)，千方百計地調(diào)動和提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)合專業(yè)實際

中職學(xué)校開設(shè)有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、制冷與空調(diào)技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、計算機軟件應(yīng)用、計算機硬件應(yīng)用維修、農(nóng)村電氣技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用與維修、汽車運用與維修，以及財務(wù)會計等專業(yè)。學(xué)習(xí)這些專業(yè)都要應(yīng)用物理知識，但不是應(yīng)用所有的物理知識。因此，物理教學(xué)要結(jié)合各專業(yè)的實際，以“必需，夠用，實用”為原則，內(nèi)容應(yīng)有取舍、側(cè)重或增加，部分課程內(nèi)容可變?yōu)檫x修或自學(xué)。如數(shù)控技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械使用與維修、汽車運用與維修專業(yè)，應(yīng)以力學(xué)和運動學(xué)為重點。制冷與空調(diào)技術(shù)、電子電器應(yīng)用與維修、農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)，應(yīng)以電磁學(xué)和電路為重點。計算機軟件、計算機硬件專業(yè)，應(yīng)以光學(xué)、電磁學(xué)和簡單電路為重點?？稍黾有碌娜绾四?、合成材料、航空航天技術(shù)和環(huán)境保護等，以適應(yīng)變化發(fā)展。

把物理學(xué)內(nèi)容分成模塊，進行模塊教學(xué)，要緊貼實際需要，簡化理論推導(dǎo)，不問過程，只知結(jié)論，注重實效，有針對性，使學(xué)生掌握專業(yè)科目必需的知識和解決問題的能力。加大實驗、實習(xí)比例，實驗、實習(xí)內(nèi)容要突出實用，現(xiàn)實的條件和發(fā)展的要求均為考慮的方面，多手段、多層次、多方位、多形式培養(yǎng)學(xué)生的實驗、實習(xí)能力和實際技能。理論探究、制作探究、操作探究、專題研討探究相結(jié)合，讓學(xué)生從科學(xué)探究中得到感悟和體驗，既學(xué)好物理知識，又能進行實際操作，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)合生活實際

物理源于生活、自然，物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用、運動規(guī)律，是對自然規(guī)律的探索和總結(jié)。經(jīng)典物理帶動兩次工業(yè)革命，近代物理推動了信息、生物、新材料、新能源、航空航天技術(shù)等的迅速發(fā)展，造福人類。如電動車、摩托車、汽車、火車、輪船、飛機成為代步工具，起重機、抽水機、播種機、收割機、生產(chǎn)機械減輕勞動強度，電燈、電話、手機、電視、電腦、空調(diào)機提高生活質(zhì)量，人造衛(wèi)星在通信、探測天氣變化并預(yù)報天氣方面給人類提供巨大幫助，為防、避、減、抗災(zāi)做準(zhǔn)備。

因此，物理教學(xué)要結(jié)合生活實際，與時俱進，加入新鮮、有時代特征、使學(xué)生感興趣、貼近生活并實用的內(nèi)容。如帶電粒子在電磁場的運動規(guī)律應(yīng)用有電子顯微鏡、電視顯像管、磁控管；光電技術(shù)應(yīng)用有光控、聲控路燈；原子核應(yīng)用有核能發(fā)電、骨傷的病人拍照X光片、用放射線治療患腫瘤的病人；激光技術(shù)應(yīng)用有激光制造刻錄、醫(yī)療激光刀和國防激光武器；電磁感應(yīng)應(yīng)用有發(fā)電機；電磁波應(yīng)用有電報、廣播、電視、通信等。要讓學(xué)生真切體會到物理就在自己的身邊和日常生活中。

以學(xué)習(xí)電路為例。（1）認(rèn)識組成電路的元器件，包括電源、導(dǎo)線、控制、保護裝置、用電設(shè)備和電器。（2）電路的結(jié)構(gòu)和組成 （觀察實物連接→觀看實物連接圖→觀看符號連接圖→電路原理圖）。（3）電路的工作原理，認(rèn)清電路的通或斷。（4）動手設(shè)計和連接電路。（5）查找電路故障的部位。（6）親自動手排除故障，恢復(fù)電路正常。引導(dǎo)學(xué)生將電路向日常生活和生產(chǎn)進行擴充和延伸，如家庭照明電路、電飯鍋電路、摩托車電路、汽車電路、辦公設(shè)備電路、機床控制電路、各種生活和生產(chǎn)設(shè)備電路等。

學(xué)習(xí)日光燈，傳統(tǒng)鎮(zhèn)流器和電子鎮(zhèn)流器都介紹，學(xué)習(xí)電磁波和闡述質(zhì)點的位置，聯(lián)系全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)北斗星和GPS，講解位移、路程，聯(lián)系學(xué)生家庭至學(xué)校的交通路線。學(xué)習(xí)電磁場、聲音、頻率時介紹數(shù)碼產(chǎn)品MP3、MP4。作業(yè)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，如家庭炊具、通信、交通工具、公路橋梁、游樂場、車站、碼頭、樓房建筑的物理等。

使用一次性杯、玻璃杯瓶、鋼筆、可樂瓶、易拉罐、飲料吸管、膠帶、紙等生活中的常見物品來做物理實驗，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究物理知識的興趣。

利用傳統(tǒng)媒體和計算機多媒體及輔助教學(xué)軟件，恰當(dāng)?shù)夭捎梦淖帧靾D、照片、圖表、模型、電影、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤以及多媒體軟件等，創(chuàng)設(shè)形象生動的物理情境，充實物理教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。

結(jié)合學(xué)生實際

大多中職學(xué)生是沒能升入普通高中的初中畢業(yè)生，基礎(chǔ)知識薄弱，主動學(xué)習(xí)的動力不足且學(xué)習(xí)方法欠缺，對于學(xué)習(xí)理論知識尤其感到懼怕。若使用舊的教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)完物理課程后，感到什么也沒學(xué)到，理論不通，實踐不行，技能不強，技藝不精。因此，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實際，用鼓勵的言語與學(xué)生交流，表揚學(xué)生，消除厭學(xué)情緒。教師只有站在學(xué)生的立場去看待問題，知道學(xué)生是怎樣理解物理問題的，才能有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都有收獲。

中職生富于幻想，注意力不能集中，因此，教學(xué)中要簡化理論，突出實用，增加趣味性內(nèi)容，能定性的就用定性教學(xué)，多向?qū)W生提問題，提問題也要結(jié)合學(xué)生的實際，讓大部分學(xué)生都能回答，回答問題不能局限在幾個人，應(yīng)使每一個學(xué)生都有機會回答問題。筆者的做法是用日期與學(xué)生座位號碼相關(guān)聯(lián)的方法，如今天是28日，座位號28的學(xué)生第一個回答問題，接著是座位號尾數(shù)8的學(xué)生，再下面是尾數(shù)9的學(xué)生，以此類推至全體學(xué)生都回答完畢。這樣就能牢牢地吸引學(xué)生，始終使學(xué)生的注意力高度集中，掌握知識，完成教與學(xué)任務(wù)。

中職學(xué)校生源參差不齊，用分層教學(xué)，可取得一定的效果，但有缺陷。如按學(xué)生成績分低、中、高三個層次，或讓學(xué)生選擇層次，都會造成師生間的隔閡，束縛學(xué)生的求知欲，挫傷學(xué)習(xí)積極性。因此，宜采用中間教學(xué)法，既顧及水平較差的學(xué)生，又能促使基礎(chǔ)較好的學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，對下有拉動，對上有推動，各層次都有收獲和進步。課后作業(yè)最好分兩類，一類為必做題，規(guī)定全體完成，第二類為選做題，讓學(xué)生自由選擇，這樣能調(diào)動所有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

實訓(xùn)是培養(yǎng)實踐能力的主要手段，物理實驗、實習(xí)是實訓(xùn)的第一階段，要加強管理，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握思考、研究、分析、處理問題的方法，中職生有強烈的好奇心和好勝心，他們把實驗做得生動、有趣，同時，也滿足了自己的好奇心。讓學(xué)生親自動手做實驗和處理問題，可滿足學(xué)生好勝心。如學(xué)習(xí)了電路知識后，讓學(xué)生親手檢查、修理學(xué)?；蚣依锏挠秒娫O(shè)備和電器。學(xué)彈力、杠桿后，讓學(xué)生自制彈簧秤和桿秤。不但可提高動手能力，且可加深對理論知識的理解，掌握得更牢固，主動學(xué)習(xí)的意識會更強。

結(jié)合就業(yè)實際

發(fā)展學(xué)生個性，結(jié)合就業(yè)實際，以學(xué)生今后工作、就業(yè)為先，以企業(yè)對人才的要求為綱，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生成為具有高度的覺悟，強烈的敬業(yè)精神，良好的職業(yè)道德，能熟練進行各種生產(chǎn)、勞動操作，能熟練運用新工藝和新技術(shù)，獨立解決生產(chǎn)技術(shù)難題，有較強的創(chuàng)新意識和發(fā)展后勁的勞動者。如要求所有專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)照明電路，會安裝、能檢查、懂維修?？紤]到職業(yè)流動、轉(zhuǎn)換崗位的需要，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)擴充延伸，基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和普適性能力的培養(yǎng)要同步，結(jié)合就業(yè)和發(fā)展需求，增加新的如信息技術(shù)、核能技術(shù)、生物技術(shù)、合成材料技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、航空航天技術(shù)以及環(huán)境保護等方面的知識，使學(xué)生知識不斷豐富，綜合能力不斷提高，為中職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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