王鋒軍

☆教裝工作理論探究☆

數(shù)字美術(shù)畫板在學校裝備建設(shè)與學科整合應(yīng)用中的實踐
——南京數(shù)字美術(shù)畫板技術(shù)裝備與應(yīng)用的案例

王鋒軍

一、研究背景

信息技術(shù)在學校中的裝備，信息技術(shù)服務(wù)于學校教學活動，在南京的教育技術(shù)裝備發(fā)展過程中，經(jīng)過十幾年的不斷投入與裝備，已經(jīng)普及到了每所學校。通過不斷地投入與更新完善，今天的教育技術(shù)裝備，尤其是信息技術(shù)類教育裝備，在常態(tài)化教育教學活動中發(fā)揮著不可替代的作用。如網(wǎng)絡(luò)機房的建設(shè)，在滿足信息技術(shù)學科教學活動的同時，在其他學科中的應(yīng)用，如語音教學、英語聽力的訓練與考試、數(shù)據(jù)采集、學科教學活動的開展等方面，都起到了不可替代的作用，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)給教學活動帶來的種種便利。如何讓信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)機房更好地為學科的教學活動與學生的學習服務(wù)，提升信息技術(shù)裝備的使用效率與使用空間，讓我們的教育與學生的學習得到更大的發(fā)展與成功，這是我們教育部門所需要思考與研究的，也是我們需要不斷探索與實踐的方向。

數(shù)字技術(shù)在美術(shù)課標教學的目標實現(xiàn)與要求，可以圍繞美術(shù)課程總目標，按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定，分目標從“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領(lǐng)域設(shè)定具體要求，結(jié)合課標中所涉及的運用計算機技術(shù)進行軟件運用，具有很強的實踐性。學生在美術(shù)學習中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體來創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力等表現(xiàn)形式所要求的思考與運用，通過兩者的結(jié)合來進行學科間的試驗與嘗試。

南京市教育裝備在服務(wù)教學、服務(wù)學校的同時，在信息技術(shù)與學科整合的研究中，就數(shù)字美術(shù)畫板的裝備，如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)機房的特性服務(wù)于美術(shù)教學活動做了這個項目的整合計劃，在該學科的拓展與實踐方面做了以下幾個方面的思考與設(shè)計，并組織進行了一系列的活動，使整個項目從項目的論證，政府采購到裝備、驗收，再到培訓、競賽以及課題的研究與總結(jié)，形成一套較為完整的裝備理念創(chuàng)新的嘗試，為探索和詮釋新課改過程中教育技術(shù)裝備在教育教學活動中的應(yīng)用做一些實踐。

通過實踐，明確目標：在數(shù)字化環(huán)境下數(shù)字美術(shù)畫板與美術(shù)學科的整合與應(yīng)用。體現(xiàn)教育活動中技術(shù)裝備的新理念與管理模式上的探索。

圍繞這個目標的實現(xiàn)，我們通過加強與教學課標、教學研究、技術(shù)應(yīng)用、科技研發(fā)等領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的共同研究與探索，積極尋找一條適合新課改要求的裝備與研究、管理與培訓的模式與方法，體現(xiàn)教育技術(shù)裝備管理中的建設(shè)、配備、管理、應(yīng)用、研究、培訓、競賽等內(nèi)容的具體體現(xiàn)。

二、研究方法與方式

(1)座談與研討。通過與課程編委、學科教研、教學一線教師、進修學校培訓教師、產(chǎn)品研發(fā)等專業(yè)人員座談、研討，同時通過積極組織撰寫文章等形式收集意見與建議，進行信息技術(shù)與學科整合的框架研究與素材構(gòu)思。

(2)對數(shù)字美術(shù)產(chǎn)品的了解與實驗。針對教學要求，通過與產(chǎn)品研發(fā)人員的溝通，引進、推薦不同產(chǎn)品進行對應(yīng)功能的了解與認識，在向使用產(chǎn)品的學校教師深入了解情況的基礎(chǔ)上，針對教學中的內(nèi)容進行調(diào)研與產(chǎn)品性能試驗，收集整理出適合教學需求的功能與要求。

(3)策劃培訓計劃與量化培訓內(nèi)容，明確教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)用數(shù)字美術(shù)畫板的教學要求與技能要求的掌握程度及實現(xiàn)目標。

(4)組織競賽活動與作品(論文、課件、作品)的收集。

(5)課題的研究。新技術(shù)應(yīng)用與學科整合的意義與價值的研究，為形成新的裝備理念的研究提供基礎(chǔ)材料。

三、項目的實踐

1.認識階段

2009年度至2010年度初期，我們在主任室領(lǐng)導下，根據(jù)教學的需求與目標實現(xiàn)，在美術(shù)教學課標的研究與學習過程中，注意到未來美術(shù)課標中的教學內(nèi)容所涉及的信息技術(shù)手段的應(yīng)用與要求，為能夠準確地達到這個環(huán)節(jié)的要求，主動與課標組人員進行溝通，了解其教學課標的要求以及目標的實現(xiàn)，并結(jié)合對數(shù)字技術(shù)產(chǎn)品的研究與了解，針對數(shù)字美術(shù)畫板系列產(chǎn)品，加大了研究力度，通過不斷深入研究與研討，對數(shù)字美術(shù)教學活動的情況及目標有了一定的了解，結(jié)合信息技術(shù)的特性與產(chǎn)品本身所特有的優(yōu)勢，進行了一系列的探討活動，并通過專家、教師的一些前期試驗結(jié)果的分析與驗證，得出了充分的論斷，明確了數(shù)字美術(shù)畫板這個新項目裝備對美術(shù)教學所產(chǎn)生的意義與價值，為后期的試驗項目裝備、項目研究提供了較為充分的依據(jù)。具體內(nèi)容參見參考文文獻[1][2][3]。

2.籌劃與啟動階段

2010年度，為了讓學校教學人員更好地了解與使用該系列產(chǎn)品，使其更好地服務(wù)教學、融入教學，在主任室的領(lǐng)導下，我們在進行裝備計劃編排的同時，針對這個新項目的特點，做了全面推進的思考，并使該項目的建設(shè)與研究完整地呈現(xiàn)出技術(shù)裝備與管理應(yīng)用的體系特色。具體做法為：項目的標準制定工作、項目的裝備過程管理工作、項目的教師培訓計劃工作、項目的應(yīng)用拓展與作品競賽等實踐工作、項目的課題研究工作，內(nèi)涵形式整體提出并分階段地進行，最終將形成一個系統(tǒng)的工作系列，為后期工作開展提供依據(jù)。

根據(jù)項目設(shè)計與布置，在完成數(shù)字美術(shù)畫板裝備啟動的同時，安排了一系列的培訓與活動：

(1)下發(fā)《寧教備通知[2011]14號》。

(2)匯總并落實區(qū)縣學校申報教師培訓名單。

(3)培訓計劃的實施。

(4)培訓人員情況：分別組織了3個班(A，B，C)，安排了近10位優(yōu)秀教師、專家講座，其中計劃培訓人數(shù)為126人，A班每人分別達20課時；B，C班每人12課時。

(5)落實數(shù)字美術(shù)畫板教師技能培訓課程。

(6)“數(shù)字繪畫技術(shù)在中小學美術(shù)課堂教學中的運用研究”課題開題、結(jié)題會議。

3.計劃實施與過程管理階段

第一階段：

裝備先行。在將此系列工作計劃做了充分準備后，2011年下半年啟動了10所試點項目學校的裝備工作，并根據(jù)裝備計劃采取了1+1模式(即每所學校1套網(wǎng)絡(luò)版數(shù)字美術(shù)畫板+1套單機版，含軟件)，并通過一個月左右的時間(從項目招標公示、產(chǎn)品展示推薦、政府采購、裝備事實與驗收等)，完成了該項目的調(diào)試、驗收等裝備工作。同期，召開“數(shù)字繪畫技術(shù)在中小學美術(shù)課堂教學中的運用研究”課題的開題會議，啟動工作正式開始。

第二階段：

整體推進。在2011年度，依據(jù)工作整體計劃，我們通過聯(lián)合市教研室、電教館、小教培訓中心和白下區(qū)進修學校、區(qū)裝備辦和南京茂立科技有限公司等單位技術(shù)與專業(yè)人員，組織專家與學科人員集體討論研究，在做好常規(guī)技術(shù)應(yīng)用培訓的基礎(chǔ)上，提供了一份相對完整的《2011年南京市中小學美術(shù)教師數(shù)字化美術(shù)教育培訓計劃》。在培訓計劃與項目中，針對已裝備項目的學校以及沒有裝備該項目的學校教師，分別組織了不同課時、不同要求的技術(shù)培訓計劃。并分別在玄武區(qū)南師附小啟動了一期基礎(chǔ)培訓，組織在白下區(qū)教師進修學校進行后五期系統(tǒng)性和三期基礎(chǔ)性的技能培訓班的計劃落實工作。

第三階段：

成果展示。在執(zhí)行的計劃中，根據(jù)培訓內(nèi)容的進展情況再結(jié)合項目的驗證工作，在培訓計劃完成的同時，我們還進行論文、課件、作品的提交、評比等工作。2011年9月，組織專家、評委，分別就教師的論文、課件、作品和學生作品進行了收集整理，通過評選推薦出一批教師與學生的優(yōu)秀作品，并于2011年10月10日在鼓樓區(qū)芳草園小學，舉辦了南京市中小學數(shù)字美術(shù)作品頒獎活動，為該系列活動的圓滿結(jié)束奠定了基礎(chǔ)。

第四階段：

課題開題。課題開題是伴隨著項目的啟動，同時結(jié)合整個項目的一系列活動的開展、計劃的執(zhí)行同步進行的，在執(zhí)行項目開展與活動落實中結(jié)合著課題內(nèi)容。體現(xiàn)在課題實施計劃、課題研究內(nèi)容等項目上，明確課題目錄、名稱等，確定任務(wù)與要求。

4.成果展示與展望

通過這次活動，在教師與學生的積極配合下，我們在計劃和落實中注意收集整理以下幾個方面的內(nèi)容，在此與大家一起分享。

收獲一：各類作品

(1)作品上繳情況

根據(jù)裝備計劃的落實情況，要求10所試點學校及前期參與過裝備的學校，在對該項目的試驗裝備與管理應(yīng)用培訓的同時，對教師、學生進行論文、課件、作品的收集與上交，作為培訓與學習考核的成果。共收到258份作品(經(jīng)過篩選后的)，取得了預期的效果。

(2)作品獲獎情況

通過專家評選，分別優(yōu)選出：

①教師論文：一等獎2名，二等獎4名，三等獎2名。

②教師課件：二等獎2名。

③教師作品：一等獎8名，二等獎15名。

④學生作品：一等獎24名，二等獎34名，三等獎48名。

收獲二：資料與隊伍建設(shè)

(1)資料的收集

①教學光盤。通過本次活動的開展，我們在做好計劃的同時，同步收集相關(guān)教學活動的錄像，將每節(jié)課程都做了高清錄制，并分別整理，形成了一個系列的教學模板，為后期教師的進修與學習、觀摩與賽課等活動的開展提供了一個很好的案例與樣板，為今后數(shù)字美術(shù)學科的交流互動與推廣提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與資料。

②課件、論文、作品。通過對課件、論文、作品的收集，讓教師在教學活動中充分學習與體驗新技術(shù)的應(yīng)用，通過不同形式的闡述，分別對信息技術(shù)產(chǎn)品與學科之間的整合與應(yīng)用有了一個全新的了解，讓教學理念在新的技術(shù)載體中能充分展現(xiàn)出來，讓教學活動的開展形式更加豐富多彩。

③藝術(shù)鑒賞與學習途徑的拓展。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境的搭建與應(yīng)用，增加了對藝術(shù)鑒賞條件的改觀。通過網(wǎng)絡(luò)進行資料、作品的收集與整理，擴充了教學鑒賞途徑，給教學活動帶來了更便捷的鑒賞環(huán)境與學習條件，讓更多的名家與作品展現(xiàn)在教師與學生面前，讓視野更加寬闊。

(2)師資隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)

一線教師重視新技術(shù)在教學中的學習與應(yīng)用，為師資隊伍的建設(shè)及技能掌握和學生的培養(yǎng)提供了條件。數(shù)字美術(shù)畫板培訓計劃在學校裝備建設(shè)與學科整合應(yīng)用的實踐中啟動，只是該項目在裝備過程的一個階段，就組織培訓情況而言，有幾點體會與感受。

①區(qū)縣裝備部門在配合報名上積極性很高，報名人員踴躍，體現(xiàn)了學校教師對該項目的重視與關(guān)注，也體現(xiàn)了對新技術(shù)與學科整合及應(yīng)用方面的關(guān)注。

②教師冒著酷暑積極參與這個培訓活動，讓人感動，尤其是高淳、溧水、六合等路遠區(qū)縣的教師，體現(xiàn)了教師隊伍自身對業(yè)務(wù)知識提升的愿望。

③培訓中，教師態(tài)度認真，求知欲強。表現(xiàn)在有一定美術(shù)功底的教師身上，他們在掌握基本要領(lǐng)后，能很快地運用新技術(shù)手段達到培訓與教學中的應(yīng)用效果，達到了培訓的目的，為學科之間的整合與應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，也為后期的學科發(fā)展與推廣提供了借鑒。

④通過此次培訓與活動的開展，讓一部分教師在得到基礎(chǔ)知識學習與掌握的同時，也讓一批孩子得到了對該項知識的學習與應(yīng)用，為后期新課程的學習、推廣奠定了良好的基礎(chǔ)。

收獲三：課題成果

課題的成果是在結(jié)合裝備管理過程中所進行的各個項目成果，也是這次數(shù)字美術(shù)畫板項目裝備管理過程中的一部分，與課題的研究成一個體系。具體體現(xiàn)在以下七個方面：

①經(jīng)教學實踐檢驗，教學效果良好的教學案例及其配套使用的教學課件；

②理論與教學實踐研究論文；

③數(shù)字繪畫課程產(chǎn)生的美術(shù)創(chuàng)作作品；

④數(shù)字繪畫課程教學教程錄像；

⑤課題組在綜合實踐課程與課外活動方面的經(jīng)驗總結(jié)；

⑥數(shù)字繪畫課程公開教學、實驗教學的教學錄像；

⑦數(shù)字繪畫教程發(fā)表。

收獲四：教育技術(shù)裝備與管理模式上的創(chuàng)新與實踐

教育技術(shù)裝備在教學活動中的研究與管理模式上的創(chuàng)新(互動)與成效。加強課標學習，加強與教研、教學一線教育專家、教師的聯(lián)系與溝通，加強同技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用技術(shù)人員的交流與合作，做好新技術(shù)在數(shù)字校園環(huán)境下的學科整合與應(yīng)用的整體項目策劃與方案實施。為使學校教學活動順利開展，在提供技術(shù)裝備硬件的同時，提供整體解決方案，多部門聯(lián)合做好指導、服務(wù)工作，提升服務(wù)質(zhì)量，提高效率。

5.感悟

數(shù)字美術(shù)畫板的裝備工作，是南京市教育裝備與勤工儉學辦公室2010年度工作計劃中運用信息技術(shù)手段服務(wù)學科教學活動中的一項嘗試性建設(shè)工作。在通過科學合理的標準研究與方案論證等一系列準備工作后，組織并形成了采購計劃與標書。通過政府采購，分別在南京市的10所不同學校(高中、初中、小學)進行了裝備，加上此前一些已經(jīng)試驗過學校，通過數(shù)字美術(shù)畫板在學校裝備建設(shè)與學科整合應(yīng)用實踐計劃的實施與應(yīng)用研究，整理并總結(jié)出了一些裝備管理工作中的探索與體會。在得到區(qū)縣、學校裝備與教學人員一致好評的同時，我們得出了一個結(jié)論，即在應(yīng)對未來新課改要求與裝備過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的研究與項目建設(shè)，應(yīng)在教育技術(shù)裝備部門牽頭的形式下，以信息技術(shù)裝備為龍頭，由各有關(guān)教育理論研究部門、教育教學管理部門、教育技術(shù)裝備部門、教學一線的專業(yè)人士和科技研究、產(chǎn)品研發(fā)企業(yè)等部門、人員共同組建一支隊伍，通過對技術(shù)裝備的研究，形成指導、利用技術(shù)裝備服務(wù)于教育教學的全新現(xiàn)代教育模式。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。通過此次對數(shù)字美術(shù)項目的裝備管理與應(yīng)用方面的研究、實踐，收集并獲得了一些信息技術(shù)與美術(shù)學科整合方面的資料與體會。希望這次的實踐能起到拋磚引玉的作用，讓信息技術(shù)服務(wù)學科方面走得更遠，使現(xiàn)代技術(shù)手段與傳統(tǒng)知識的學習能更加緊密地融合在一起。我們作為教育技術(shù)裝備部門的一員，有信心、有能力使技術(shù)裝備服務(wù)教學工作更上一層樓，為教育技術(shù)裝備的現(xiàn)代化推動教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)盡一份力量。

[1] 彭博.信息、美術(shù)共創(chuàng)奇葩[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011,6:21-23.

[2] 王昊.“數(shù)碼手繪”推進中小學美術(shù)教學數(shù)字化進程的實踐與思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011,6:81-83.

[3] 趙雪梅.動畫制作教學策略與實例[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011,6:119-120.

2012-02-14

王鋒軍，本科，科長。

江蘇省南京市教育裝備與勤工儉學辦公室。