□本刊記者 金彩霞 張 鵬

☆校長訪談☆

以先進辦學理念為引領 實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展—專訪廣州市白云區(qū)景泰小學周慧瓊校長

□本刊記者 金彩霞 張 鵬

編者按：

一所學校的跨越式發(fā)展，需要有先進的教育教學設備作為堅實基礎，還要有高水平的師資隊伍作為動力源泉，更離不開科學、先進的辦學理念作為引領和支撐。廣州市白云區(qū)景泰小學確立了“人人有才、人人育才、人人成才”的辦學理念，并轉(zhuǎn)化為具體的辦學行為，以學生的全面發(fā)展作為辦學的目標，實現(xiàn)了學校的跨越式發(fā)展。希望通過我們的訪談，可以使廣大讀者有所借鑒。

廣州市白云區(qū)景泰小學周慧瓊校長

：廣州市白云區(qū)景泰小學作為廣東省一級學校，創(chuàng)建于1997年，在近十年的發(fā)展過程中，通過不斷的努力和創(chuàng)新取得了豐碩的成果。能否請您談談學校的發(fā)展歷程及辦學理念？

周慧瓊校長：景泰小學創(chuàng)建于1997年，至今已有14年的歷史了，我們把這十多年的發(fā)展過程分為四個階段：

第一階段(1997～2001學年)，工作的側(cè)重點是校舍建設、夯實基礎。在此階段，我們完成了學校操場、體育館等主體建筑建設，學生人數(shù)從400多人發(fā)展到1 200多人，成為有一至六年級24個教學班的完全小學。

第二階段(2002～2004學年)，是“確立理念、全面實踐”的階段。我們確立了“人人有才、人人育才、人人成才”的辦學理念，理念的確立基于三個層面的思考：(1)我們相信人人都具有可發(fā)展的潛能。(2)我們認為教育是學校的責任，更是全社會的責任，每個人都是教育者，都肩負著育人的責任。(3)育人是一個自育與他育相結(jié)合的過程，在教育的全程中，教育者和受教育者都得到發(fā)展，都可以成才。根據(jù)辦學理念，我們把“創(chuàng)有特色的品牌學?！弊鳛槲覀兊霓k學目標，以創(chuàng)等級學校為切入口，通過“以讀書提高素質(zhì)，以運動健全人格，促進學生全面自主發(fā)展”的育人模式，系統(tǒng)地實踐辦學理念，使理念轉(zhuǎn)化為具體的辦學行為，以學生的全面發(fā)展作為辦學的目標。

第三階段(2005～2009學年)，是“完善深化、促進發(fā)展”的階段。這一階段，我們要達到三個目標：(1)辦學條件現(xiàn)代化。營造了充滿書香的校園，建成了綠色生態(tài)校園，配備了高標準專用場室，實現(xiàn)了設施設備現(xiàn)代化，還建起了交互性強的校本應用資源網(wǎng)絡，如操作簡便的覆蓋學校各層面的校園網(wǎng)、“陽光景小”博客系統(tǒng)、基于Moodle網(wǎng)絡的學習平臺等，實現(xiàn)了資源共享。(2)隊伍建設專業(yè)化。具體抓手為“一個目標”——建設一支主動進取、團結(jié)協(xié)作的具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍?！皟纱蟛呗浴薄皇菆F隊建設打基礎，鼓勵冒尖促提升，整體發(fā)展為目標；二是立足校本，研訓結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過努力，教師都成長起來，涌現(xiàn)了一批市、區(qū)學科帶頭人，教育教學能力不斷提高。(3)育人模式具體化，我們認為，辦學理念是育人模式的根本核心，環(huán)境建設是育人模式的物質(zhì)載體，各項活動是育人模式的實踐陣地，學生發(fā)展是育人模式的成果體現(xiàn)。并為此而努力奮斗，取得了較好的效果，形成了多項特色活動，如“一月一習慣，一周一規(guī)范”養(yǎng)成教育活動，其中景泰小學家校閱讀獎勵計劃，體現(xiàn)我校“國家課程校本化，校本課程個性化”課改理念的個性化課程，還有陶藝、羽毛球特色課程等，學生素質(zhì)全面提高。幾年時間，學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，目前是廣東省一級學校、廣東省特級檔案綜合管理單位、廣東省首批紅領巾示范學校、廣東省中小學校本培訓示范學校、廣東省綠色學校、廣東省中小學校教師培訓基地、廣東省第四批現(xiàn)代教育技術實驗學校、廣州市依法治校示范校、廣州市安全文明校園、廣州市青少年科技教育特色項目(車輛模型和航海模型)學校、廣州市羽毛球傳統(tǒng)項目學校、廣州市首批教育e時代實驗學校、廣州市中小學和中等職業(yè)學校教師實踐基地、廣州市民主管理三星級單位、廣州市教育裝備管理工作先進學校，等等。

第四階段(2010學年起)，2010年7月，根據(jù)白云區(qū)教育工作會議精神，景泰小學與柯子嶺小學合并，開始了“一校多區(qū)”辦學模式實踐。為此，學校確立了“突出整合、保持優(yōu)勢、尋求新發(fā)展”的辦學思路，以整合優(yōu)勢資源為重點開展各項工作，堅持兩校區(qū)“同計劃，同內(nèi)容，同要求，同進程”四同原則。經(jīng)過一年多的努力，兩校區(qū)之間的年級布局調(diào)整方案不斷完善，正在順利推進中，教育教學工作也正處于“不同的校區(qū)，相同的校園；不同的分工，共同的愿景”的良好發(fā)展態(tài)勢。

：據(jù)了解，貴校是第一批廣州“教育e時代”應用實驗學校，此項工作開展5年多來，對學校的教育教學及管理、師生的信息素養(yǎng)等方面起到了哪些積極作用？請您舉例說明。

周慧瓊校長：我校自2006年被確定為第一批廣州“教育e時代”應用實驗學校以來，堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、全面推進、創(chuàng)新應用、示范帶動、注重實效”的工作方針，本著以實驗帶動應用、在應用中開展科研的原則，借助“教育e時代”的應用資源，積極開展應用實驗工作。

為了讓教師了解“教育e時代”應用資源，學校組織了一系列應用培訓，教師的現(xiàn)代教育技術水平不斷提高，經(jīng)常使用“教育e時代”教學資源網(wǎng)中的數(shù)字圖書館、教學課件等資源，努力提高教育教學水平。此外，我們還發(fā)揮本校教師的特長，自行開發(fā)了基于Moodle的學科網(wǎng)絡學習平臺。利用平臺，我們在教學、科研、培訓等方面開展了一系列活動，如教師培訓、教師發(fā)展性評價、網(wǎng)絡教研、學科網(wǎng)絡教學等，成果多次獲得省、市、區(qū)的獎勵。

在教學管理方面，利用“教育e時代”應用資源，借助白云區(qū)教育管理平臺，規(guī)范了學校的公文、檔案、學籍、成績管理。教師在校內(nèi)外均可進入校園網(wǎng)完成文件收發(fā)。學生的學籍管理等工作是在廣州市教育綜合管理平臺上進行的，可以隨時查閱學生的學籍信息。學校日常的管理工作已基本實現(xiàn)網(wǎng)上傳送。

結(jié)合學校德育工作實際和博客技術，我們開展了“基于博客系統(tǒng)的未成年人思想道德教育模式”實踐研究，以班級博客為切入點落實學校德育工作。師生在自行開發(fā)的“陽光景小”教育博客系統(tǒng)中，開設了學習記事、閱讀習作、教育敘事、教育研究、校園生活、家?；ヂ?lián)、親子交流等專欄。全校37個班級都組建了班級博客管理團隊，在班主任的組織下發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，構(gòu)建富有班級特色的博客平臺。學校還通過評選“博客之星”鼓勵學生積極參與，涌現(xiàn)了一大批博客積極分子。教師、學生、家長在教育博客系統(tǒng)中進行溝通交流，構(gòu)建了無障礙的家?；ヂ?lián)橋梁，豐富了學校、家庭的互動聯(lián)系方式，增強了教師、學生、家長間的交流，實現(xiàn)了家長與學校、家長與教師、家長與學生間的多向互動交流。

：近些年來，學校的教學設施不斷完善，我們想知道，貴校教師是如何有效利用這些豐富的設備資源，并不斷開發(fā)新教學資源的？

周慧瓊校長：學校在信息化建設上力求做到“物盡其用”。首先是培訓先行，在設備進校前就組織教師進行相應的培訓，讓教師能提前掌握使用先進設備的技能，做到設備進場后，人人都能使用。其次是不斷豐富資源庫，使軟件能與硬件相匹配。最后是發(fā)揮我校信息技術教師的特長，結(jié)合學校實際需要，自行開發(fā)了8個校本應用資源平臺：

①學校管理平臺—文件傳送和學籍、成績管理系統(tǒng)；②Moodle網(wǎng)絡學習平臺—教師校本培訓、學科網(wǎng)絡教研、學生在線學習平臺；③視頻點播系統(tǒng)—學校教育教學、師生活動錄像資料點播系統(tǒng)；④網(wǎng)絡相冊—學校教育教學、師生活動相片共享；⑤檔案應用上交文件系統(tǒng)—校內(nèi)各項資料上傳、接收的系統(tǒng)；⑥教育博客系統(tǒng)—學校、家庭、學生交流溝通的平臺；⑦教師教學資源庫—教學設計、課件、素材庫；⑧教師發(fā)展性評價系統(tǒng)—基于科研課題開發(fā)的教師評價系統(tǒng)。

這8個資源平臺基本覆蓋了教育教學的全方位，使學校的日常教育教學管理基本實現(xiàn)信息化。

：貴校擁有比較雄厚的師資力量，許多教師是廣州市教研活動的精英，對于師資隊伍的建設，您有什么好的建議提供給大家？

周慧瓊校長：學校的發(fā)展關鍵在于教師，我認為教師的發(fā)展是一個動態(tài)的過程。對于師資隊伍建設，最重要的是要有針對性，根據(jù)不同時期不同階段，要有不同的策略，我前面也講到過兩大策略，如策略一：團隊建設打基礎，鼓勵冒尖促提升，整體發(fā)展為目標。立校初期是打基礎的關鍵期，我們立足團隊打造，提出“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”的觀念，堅持大團隊與小團隊建設相結(jié)合，教育教學活動競賽等以團隊為單位組織開展，如“優(yōu)秀級組” “優(yōu)秀科組”申報活動，“最佳搭檔評比活動，教育教學競賽以年齡分組，外出參觀學習以學科組為單位，工會組織的活動也以年級組為單位等，力求縱橫交叉，強化團隊意識。基礎建設有成效后，我們又提出新的教師培訓理念，“讓主動進取的教師首先發(fā)展起來，帶動整個隊伍的發(fā)展”。理念源自對“名校要有名師作為支撐，沒有名師的學校，不能成為真正的名校”的認識，做法是團隊建設與打造名師相結(jié)合，著力于教師個體的提升，收到了較好的效果，學校涌現(xiàn)出多名市、區(qū)級的學科帶頭人，年輕教師不斷走向成熟，教師隊伍呈現(xiàn)出努力拼搏、敢于創(chuàng)新的發(fā)展勢頭。策略二：立足校本，研訓結(jié)合，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。具體做法是：(1)校本自培，突出針對性，有意識規(guī)劃培訓內(nèi)容，達到便捷高效的目的。(2)培訓先行，增強信心；科研引領，促進發(fā)展等。其實，師資隊伍建設方法很多，在相應階段采取了適合的方法就是好方法。

：都說學校的發(fā)展與勤政團結(jié)、與時俱進、不斷進取的領導集體息息相關，貴校取得今天的成就，作為校長的您功不可沒，請您談談工作感悟。

周慧瓊校長：我不認同“一個好校長就是一間好學?！钡恼f法，這夸大了校長個人的能力。我認為，校長個人的能力是有限的，一個團結(jié)、有戰(zhàn)斗力的領導班子，一支不斷進取，樂于奉獻的和諧、專業(yè)的教師隊伍，再加上先進的教學理念武裝，這才是學校得以持續(xù)發(fā)展的根本保證。