喬興媚在2012年第5期《現(xiàn)代遠程教育研究》中撰文，從辦學(xué)使命、教學(xué)機構(gòu)布局等幾個方面對英國利物浦社區(qū)學(xué)院進行了比較全面的介紹，并提出了對我國社區(qū)學(xué)院發(fā)展的啟示。

英國社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費主要來源于政府，由當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)與技能委員會代表政府來負責(zé)執(zhí)行，后轉(zhuǎn)由當(dāng)?shù)卣畞磉M行。作者以利物浦社區(qū)學(xué)院為例，從以下幾個方面詳細介紹了其辦學(xué)模式。1.辦學(xué)定位。立足于利物浦市的當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，不僅向當(dāng)?shù)匾淹瓿闪x務(wù)教育的16-18歲青少年提供高級普通證書教育和職業(yè)資格教育，也向成年人提供全日制或非全日制職業(yè)繼續(xù)教育。其辦學(xué)宗旨緊緊圍繞學(xué)生、本地經(jīng)濟和社區(qū)三個方面機構(gòu)。2.管理機構(gòu)。利物浦社區(qū)學(xué)院由校董事會負責(zé)監(jiān)管，學(xué)院的具體事務(wù)由一組高級管理團隊負責(zé)運作。3.經(jīng)費籌措。主要來自大莫西塞德（郡）學(xué)習(xí)技能委員會，占學(xué)校所有收入的82.5%，經(jīng)費支出主要用于支付教職工的酬金。4.課程設(shè)置。主要圍繞學(xué)院的辦學(xué)定位，為本地社區(qū)的青少年、成人及移民提供多種職業(yè)類和學(xué)術(shù)類課程。5.生源構(gòu)成及支持服務(wù)。學(xué)院非全日制學(xué)生占66.9%，17%的學(xué)生具有一定程度的殘疾或?qū)W習(xí)困難。學(xué)院為全日制學(xué)生一般都會分派一名導(dǎo)師，導(dǎo)師將會根據(jù)學(xué)生的需求為其提供全程的學(xué)習(xí)支持。

作者提出了對我國社區(qū)學(xué)院發(fā)展的一些啟示：1.建立健全我國社區(qū)教育體制。加快建立“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，教育部門主管，有關(guān)部門配合，社會積極支持，社區(qū)自主活動，群眾廣泛參與”的中國社區(qū)教育基本管理體制；2.創(chuàng)新社區(qū)教育課程開發(fā)。設(shè)計開發(fā)能夠符合當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展，滿足社區(qū)居民多元化學(xué)習(xí)需求的課程；3.建立具有我國特色的社區(qū)教育學(xué)習(xí)支持體系；4.探索社區(qū)教育的學(xué)分轉(zhuǎn)化與資格認證制度；5.建立對社區(qū)教育的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機制。