丁衛(wèi)東

敘事類文體已成中、高考特別是中考考生的主流選擇。在諸文體中，敘事類文體的寫作相對容易些。遺憾的是，許多考生缺少技巧，在考場上不能快速梳理材料，理清思路，最終無法快速成文。

在現(xiàn)實生活中，事情每天都在發(fā)生，有國家大事，有市井軼聞；有激烈爭斗的，有溫情纏綿的；有驚天動地的，有默默無聞的……在考場上，快速地敘事，不僅要能快速地說出事情的來龍去脈，更要能寫出事情的意義，能把事情寫得生動、曲折、引人入勝。因此，要快速記事，敘述的過程要清晰，詳略要得當，技巧要精到，把事情寫得一波三折，跌宕起伏，引人眼球。

在多年的作文教學(xué)經(jīng)驗積累中，筆者以為以下技巧實用有效。

一、以小見大，從小事情中發(fā)掘深刻主題

許多考生常常在選擇事情上舉棋不定，左右為難。大家總是想選擇那些意義重大的，生動曲折的事情來寫。這類事情當然是寫作的好題材，可是這類事情往往是我們很難經(jīng)歷、并不熟悉的。硬要寫這類事，往往是僅憑道聽途說，貿(mào)然下筆，結(jié)果只能是胡編亂造，文不對路。學(xué)生的經(jīng)歷簡單而有限，所以應(yīng)抓住自己生活中的平凡小事寫才好。

1.寫小事要小中見大，見微知著。

生活中的瑣碎小事，往往能折射出時代的風云，揭示出深刻的意義。正如郁達夫說的：“一粒沙里秀世界，半瓣花上說人情?！鄙钪械男∈?，我們熟悉，有感受，寫起來容易進入角色；因為事小，不龐雜，能很快理清頭緒，順暢落筆。當然，要把順手拈來的小事變成有意義的好作文，要選好角度，深入發(fā)掘，做到小中見大，由點及面，見微如著。如考生作文《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界》這樣寫小事：

我從小有落枕的毛病，早晨起來常歪著脖子喊疼，母親常心疼地為我揉捏，有時竟然落了淚。

母親決定自己為我做枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進袋。兩天后，我感激地接過媽媽做的新枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹進去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像靜靜的深夜，躺在海邊的沙地上，看滿天繁星，呼吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。

媽媽做枕頭這么一件家常小事，被考生用特寫鏡頭放大了，從而反映了人世間最偉大的主題——母愛。

2.寫小事要尋找聯(lián)系，有序安排。

我們有時在一篇習作中要寫幾件性質(zhì)相似或相反的小事，就得注意所選幾件小事意義上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和先后安排。以舒婷的《書渴》為例。在這篇文章中，作家通過對幾件讀書小事的回憶，表達出對美好精神的追求。一件事是在“我”小學(xué)三年級時，奶奶反對我讀書，藏了“我”剛借到的《古麗雅的道路》這本書。此后若干年，我終未能諒解奶奶。二件事是文革期間，無書可讀，好不容易找來《茶花女》，與妹妹不睡覺輪流讀，讀得淚流滿面。三件事是在下鄉(xiāng)期間，常獨自在燈下一口氣看書到半夜。四件事是“我”至今仍癡迷讀書，百事不管，看到脖僵眼酸不釋卷。

這四件事，寫的側(cè)重點不同：第一件事通過奶奶與“我”的矛盾，表現(xiàn)不讓女子讀書的封建觀念；第二件事寫文化大革命對文化的摧殘；第三件事通過下鄉(xiāng)時“我”讀書的情景，隱含了對極左的知識青年上山下鄉(xiāng)的批評；第四件事寫“我”如今更愛讀書。四件事意義不同，但都表現(xiàn)了“我”對讀書的癡迷和執(zhí)著。所以按時間順序?qū)戇@四件事，不僅能使讀者對作者讀書的情感產(chǎn)生深刻印象，而且還展示了從封建意識，專制極左到開放文化的文明演化進程。

二、尺水興波，把尋常小事寫得引人入勝

“文似看山不喜平。”《詩概》中說：“短至絕句，亦未嘗無尺水興波之法”。是說文章無論長短，都要寫得變化多姿，曲折引人。運用尺水興波法有以下方法：

1.進進退退，在小事的發(fā)展變化中行文。

所謂進退，即在一進一退的表達中，形成曲折，產(chǎn)生變化，將內(nèi)容次第展開。如阿累先生在《一面》中，寫他在內(nèi)山書店因錢不夠，魯迅先生優(yōu)惠賣書并送書給他的事，作者用了進退法：先寫“我”看見書架上魯迅先生寫的《毀滅》，很想買。這是一進；由于書的定價為“一塊四”，而“我”身上“只剩一塊多錢”，只好打消買書念頭，不買了。這是一退；這時店里出來個“老人”，從架上取出一本《鐵流》向我推薦。這又是一進；“我”看《鐵流》定價“一塊八”，只得謝絕。這又是一退；然后，寫那位“老人”竟然贈書并降價賣書給“我”，“我”喜出望外。這是一進，并將情節(jié)推向高潮。在這進進退退中，小事被寫得波瀾迭起，引人入勝。

2.起起落落，在情感的起伏變化中行文。

所謂起落，是指情感的起伏，矛盾的沖突，使行文跌宕曲折。郁達夫的《一個人在途上》寫得催人淚下，肝腸俱裂，便是用此法。習作開篇就發(fā)出哀嘆：“連一個五歲的兒子都抓不?。　苯又?，一連寫了三個料想不到：自己離家謀生被逐，病倒滬上，剛養(yǎng)出趣的龍兒又遭兇吉；寫接到龍兒病報，奔回家來，看見門上白紙條，見到衰病的妻子，夜晚與妻子相擁痛哭。但作者沒有繼續(xù)寫這種痛苦，而是回憶龍兒“肥滿可愛”“處處叫人喜歡”……這種“樂”越寫，就越使作者思念龍兒，越是感到心中的傷悲。接下來的敘事幾乎都是在這情感的一落一起的變化中展開的。這種情感的一落一起，避免了文路節(jié)律的單調(diào)，使行文波瀾起伏，將那種凄切哀婉、纏綿悱惻的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.迂迂回回，在情節(jié)的曲折推進中行文。

所謂迂回，是指繞著彎子說事情，給人撲朔迷離、曲徑通幽之感。迂回的方法很多：比如在敘事中不斷設(shè)置懸念，引起讀者的好奇；比如在敘述中忽然頓住，宕開一筆，后又接著敘述；比如先著意渲染，然后再言歸正傳，等等。方法林林總總，目的如出一轍：曲折行文，激發(fā)讀者的期待心理。如許地山的《落花生》，情節(jié)簡單，卻饒有趣味，波折迭起。在寫爹爹對我們的教誨時，先是寫爹爹問“愛不愛吃花生”，然后又要“我們”說出花生的好處，“我們”回答后，作者才寫出爹爹高人一籌的見地：“花生不像蘋果、桃子，把果實懸在枝上，令人一望而生羨慕之心；它只是把果子埋在地底，等到成熟，才容人來挖……”等我們都點頭稱是后，爹爹才將文旨點明：做有用的人，不要做偉大、體面的人。在迂回前進中，小事情變得曲折引人，意味深長。

三、跳躍連接，詳略有致地推進敘事節(jié)奏。

跳躍連接法，即指在敘述的過程中，不是綿密地連續(xù)不間斷地敘述，而是像三級跳遠似的跳躍連接，略去許多不必要的過程敘述，從而達到快速推進敘事節(jié)奏的目的。

1.跳躍連接法要注意大跳小跳相結(jié)合。

大跳是就作品總體而言。我們以余秋雨的 《藏書憂》一文為例。從該文總體來看，是按照作者的情思走向來跳躍連接的。全文共四個部分，至少有三次跳躍：先從家有藏書跳到怕人借書的擔憂上，接著跳到對于“我”死后藏書如何處置的憂慮上，然后再跳到個性化的文化承傳的思考上。以上是從一個問題跳到另一個問題的思考上，這是屬于大跳。

小跳是就作品各部分而言。仍以《藏書憂》一文為例。該文一開頭就形象地記述了搬家盡是書的場面，然后就跳到走進“我”的書房那種逼人身心的文化氣息的描寫上；接著又跳到對一位外國旅游公司經(jīng)理學(xué)“我”的樣子也張羅起一個書房的描述上；最后再跳到“我”搬家數(shù)次，書房依然如故，“我”坐擁書城，享受人生大安詳?shù)淖詷沸那榈拿枋錾?。這里是一個生活場面跳到另一個生活場面。經(jīng)過這些場面的描述，很快烘托出家有藏書的重大的生命意義。

2.跳躍連接法關(guān)鍵是要找到“落腳點”。

所謂“落腳點”，就是我們要重點展開描述的部分。對于跳躍過程，則應(yīng)快筆帶過；有的略寫，如必要的過渡句；有的干脆不寫，以另起一行，或空行形式來連接。這樣就加快了敘事的速度。如賈平凹的《小巷》，寫的是小巷中一群瞎子辦起了盲人按摩所為百姓治病的故事。該文采用跳躍連接法，有三處“落腳點”：一是這條小巷中住著一群瞎子，白天黑夜不點燈，他們沒光明，也被人遺忘；二是今年春上巷口掛上盲人診所招牌后，人們紛紛前來就診，往里走滿腹疑慮，往外走滿心歡喜；三是小巷病房里的燈白天黑夜都亮著，人們疑惑不解，于是便引出了與瞎子的一番關(guān)于光明和黑暗的充滿哲理的對話。作者只對三處“落腳點”展開筆墨，進行了形象的描寫，對跳躍過程，則略寫或不寫，經(jīng)過如此跳躍，快速地完成了對整個故事的敘述。