沈紅鋼

中職學(xué)生道德情感的教育影響

沈紅鋼

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大量的具有良好道德情感的中高級(jí)技能型人才，而中等職業(yè)學(xué)校正是培養(yǎng)中、高級(jí)技能型人才的搖籃。面對(duì)當(dāng)今中職學(xué)校的生源狀況：他們有較強(qiáng)的自我意識(shí)、對(duì)教師及家長的依賴性、普遍存在一定的自卑心理、缺乏愛心和勞動(dòng)情感比較薄弱等現(xiàn)象。中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代中高級(jí)技能人才的重任，而這一重任的首要任務(wù)是教育學(xué)生先成人，然后才使他們?cè)俪刹拧?/p>

1.課堂德育滲透是學(xué)生道德情感教育的主渠道。中職課堂教學(xué)是傳授文化知識(shí)專業(yè)技能的主陣地，也是進(jìn)行道德情感教育的主渠道，無論是文化課，還是專業(yè)課，都具有德育教育的功能，均以學(xué)科滲透的方式來實(shí)現(xiàn)，其更具有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。當(dāng)今中職教師不僅是文化知識(shí)和專業(yè)技能的傳播者，更應(yīng)是新世紀(jì)人才靈魂的塑造者。當(dāng)學(xué)生在吸收文化知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，進(jìn)行愛國主義和辯證唯物主義思想的滲透，對(duì)學(xué)生來說就顯得那么自然，而又那么容易接受。如數(shù)學(xué)老師在講到圓周率π時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地將我國南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之首先得出3.1415826<π<3.1415927這一結(jié)論，這項(xiàng)記錄保持了近一千年之久，以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。又如語文組老師在講授朱自清的《匆匆》、許地山的《落花生》等課文時(shí)，就在滲透做人的道理上下功夫，增強(qiáng)了學(xué)生做人的正義感。這種教育比單純的說教效果要好得多。這就是課堂德育滲透的魅力所在，所以我們要充分利用課堂德育滲透這一主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感教育。

2.班會(huì)課是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的橋頭堡。班會(huì)課是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、教師與學(xué)生相互溝通、學(xué)生與學(xué)生相互交流的重要陣地，是弘揚(yáng)正氣、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、學(xué)會(huì)做人的理想環(huán)境。因此，班會(huì)課在培養(yǎng)學(xué)生良好道德情感方面起著十分重要的作用。當(dāng)今，面對(duì)開放社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生道德情感的影響，我們必須采取形式多樣、行之有效的方法向?qū)W生灌輸文明禮貌意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、愛國主義情感等內(nèi)容，使社會(huì)大環(huán)境不良因素對(duì)學(xué)生的影響降低到最低限度。而班會(huì)課正是開展道德情感教育的重要陣地，班主任最了解學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)，可及時(shí)適時(shí)地通過教育、討論、游戲、娛樂等不同形式的主題班會(huì)活動(dòng)，達(dá)到教育全體，培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操的效果。從長期的實(shí)踐來看，能充分利用班會(huì)課聯(lián)系實(shí)際開展豐富多彩教育活動(dòng)的班級(jí)，在同等條件下學(xué)生的道德水平、學(xué)風(fēng)和志向普遍好于其他班級(jí)，特別是主題班會(huì)活動(dòng)開展較好的，更是如此。如有的班級(jí)為了提高學(xué)生的文明衛(wèi)生意識(shí)和集體榮譽(yù)感，就特地開展了“我愛我班”的主題班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)課通過學(xué)生表演的小品“我不掃地”、相聲“大家都不管”等節(jié)目，使學(xué)生大大增強(qiáng)了集體主義情感和勞動(dòng)情感。

3.校園文化是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的熔爐。意大利著名教育家維多里諾認(rèn)為：“良好的校園環(huán)境有助于學(xué)生學(xué)習(xí)”。因?yàn)橐粋€(gè)整潔、舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，會(huì)陶冶人的情操，使人精神愉快，情緒安定，并產(chǎn)生一種使人積極向上、不斷進(jìn)取的氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，會(huì)受到潛移默化的影響，會(huì)努力使自己的道德行為與良好的校園環(huán)境融為一體。

在校園環(huán)境建設(shè)中，既注重人文文化的建設(shè)，又重視專業(yè)文化的建設(shè)。如吳江中等專業(yè)學(xué)校將校訓(xùn)“厚德、精藝”鐫刻在校門口的兩塊花崗石上，再將校訓(xùn)雕塑擺放在顯眼的位置，教室走道及教室內(nèi)布置一些名人名言，在校內(nèi)道路的兩側(cè)豎立名言牌。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)布置6S、現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展史及相關(guān)著名企業(yè)介紹等圖片。濃厚的校園文化環(huán)境布置，使學(xué)生的道德情感在日常學(xué)習(xí)生活的熏陶下得到有效提高。

4.個(gè)別教育是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的必要補(bǔ)充。班會(huì)課是針對(duì)班級(jí)群體的一種教育活動(dòng)，由于個(gè)體與群體的差異性，所以對(duì)個(gè)別學(xué)生，幾次班會(huì)教育活動(dòng)并不一定能取得良好的效果。這時(shí)只有通過個(gè)別談心、交流、幫助，才能改正其錯(cuò)誤的思想和行為，甚至要經(jīng)過多次反復(fù)、長期的教育才能湊效。如有一學(xué)生Z剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，因原在下面一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中就讀，一是普通話不準(zhǔn)，導(dǎo)致上課不愿回答老師的提問；二是個(gè)性較強(qiáng)，不愿與同學(xué)交往，三是成績較差，有很嚴(yán)重的自卑感。班主任老師為了幫助她，在一個(gè)學(xué)期中找她個(gè)別談話數(shù)十次，并在她第一次能輕聲回答問題后，就找她進(jìn)行個(gè)別的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在班主任的熱情關(guān)心和耐心疏導(dǎo)下，學(xué)生Z的性格也漸漸開朗，自信心也有所增強(qiáng)，成績逐漸上升。因此，個(gè)別教育是學(xué)生道德情感培養(yǎng)和發(fā)展的必要補(bǔ)充。

5.全員育人是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的有力保證。學(xué)校的德育工作是否能有效開展，關(guān)鍵是能否真正做到全員育人。在當(dāng)今信息化時(shí)代，我們有必要借助這一現(xiàn)代化手段來幫助我們實(shí)施全員育人這一目標(biāo)。吳江中等專業(yè)學(xué)校與蘇州市至誠軟件服務(wù)有限公司合作開發(fā)了“至誠學(xué)校管理系統(tǒng)”軟件，有效地解決了全員育人這一學(xué)校德育教育的瓶頸。具體做法是：一是學(xué)生進(jìn)校時(shí)的德育分賦予100分；二是對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣提出若干要求，并制訂學(xué)生違紀(jì)的種類及德育扣分標(biāo)準(zhǔn)；三是要求教師每學(xué)期必須完成對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為給予教育和進(jìn)入系統(tǒng)扣分的次數(shù)，并納入教師學(xué)期考核；四是允許學(xué)生改正缺點(diǎn)，通過做好事加分來保證德育分合格。這一做法的實(shí)施，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作用十分顯著。

學(xué)生的道德情感教育更需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的同心協(xié)力，也只有這樣，才能取得真正的實(shí)效。希望有更多的有識(shí)之士來關(guān)心下一代的成長。

（作者系江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校校長）