張鐵鎖

（新民市周坨子學(xué)校，遼寧 新民 110308）

新制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文教學(xué)的指導(dǎo)思想中明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！边@一指導(dǎo)思想充分說明我們教師應(yīng)采用什么樣的方略進(jìn)行教學(xué)。如何讓學(xué)生用最質(zhì)樸的語言書寫最真摯的感情，用最小的實(shí)例表達(dá)最深刻的意義，用最簡單的結(jié)構(gòu)譜寫最廣闊的天地呢？我們教師需要探索。筆者所在的周坨子學(xué)校，學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校區(qū)位偏僻落后，結(jié)合本地實(shí)際，就新課改后的作文教學(xué)的方法談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)，供大家參考。

一、激發(fā)寫作興趣，挖掘?qū)懽鲃?dòng)機(jī)

興趣是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。有了興趣才有持之以恒的動(dòng)力，在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強(qiáng)烈的樂于動(dòng)筆的愿望。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法很多，可以是課堂上制造有趣的課堂氛圍，也可以找出學(xué)生作文中的亮點(diǎn)來加以肯定表彰。

每次作文教學(xué)時(shí)，我總是根據(jù)要求找一些相關(guān)的有趣的素材，例如，在一次寫議論文時(shí)，題目是“有志者事竟成”，我先講了一些有志者的例子，涉及古今中外，都是生動(dòng)的小故事，學(xué)生非常愿意聽，然后我適時(shí)點(diǎn)撥，順勢(shì)把論證結(jié)構(gòu)講了一下，同學(xué)們?cè)跓崆楦邼q的情況下開始寫作，并且整個(gè)寫作的過程也是大家一起討論研究的過程，整節(jié)寫作課是輕松愉快的，有了興趣做基礎(chǔ)，就會(huì)積極高效地完成寫作，態(tài)度自然會(huì)認(rèn)真，絕不會(huì)再敷衍塞責(zé)，自然會(huì)事半功倍。因此，我們的作文課要從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣著手。

我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)還會(huì)遇到這樣的情況，你出了一個(gè)作文題，學(xué)生卻并不感興趣，甚至根本不熟悉這方面內(nèi)容，寫出來的文章不是空洞無物，便是大量雷同。因此，對(duì)于課本作文訓(xùn)練給出的作文參考題目，我總是盡量稍作調(diào)整，給學(xué)生最大的自主權(quán)，讓他們有很大的自由選擇的空間，作文練習(xí)形式多半是半命題作文、話題作文、材料作文，盡可能地少給學(xué)生題材、體裁和主題的限制，多讓學(xué)生自由地寫他們的所見所聞。鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事，并及時(shí)給予肯定。

二、觀察感悟生活，培養(yǎng)寫作激情

對(duì)寫作文有畏難情緒的學(xué)生常常無事可寫，甚至討厭寫作文，原因之一就是對(duì)生活缺乏觀察、體驗(yàn)。因此，我們要教育學(xué)生留心觀察周圍的人、事、景、物，做個(gè)“有心人”。可以以每次練筆、寫作為契機(jī)，或自己制定計(jì)劃，有目的地觀察一些人、事、景、物。觀察得越細(xì)越到位，寫出來的東西才會(huì)越真實(shí)。比如，同樣是寫下大雪的景象，在不同人的筆下會(huì)有不同的語句，寫的側(cè)重點(diǎn)、角度、深度、感受是不一樣的。有的學(xué)生只寫了雪花怎么大，有的學(xué)生進(jìn)一步寫了大雪下的房屋大地，有的還用了比喻擬人的手法寫出了白色世界里房屋大地與眾不同的特色，更為細(xì)心的同學(xué)還寫出了自己的感受、心情。讓學(xué)生做到深入細(xì)致地觀察，學(xué)會(huì)從不同角度觀察，要通過觀察結(jié)合自己的思想悟到本質(zhì)性的、規(guī)律性的東西。

學(xué)生積累的感悟多了，生活豐富了，接觸廣泛了，就會(huì)產(chǎn)生寫作激情。如果有了寫作激情，就會(huì)文如泉涌，就會(huì)造就成功美文。在教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生生活中的“小浪花”，從而“借題發(fā)揮”，讓學(xué)生即興寫作。例如，我校最近組織學(xué)生集體去了沈陽三農(nóng)博覽園，學(xué)生十分興奮，高高興興地玩了一天，回到學(xué)校后依舊余興未盡，這時(shí)我便利用這有利時(shí)機(jī)，組織同學(xué)們寫一篇游記《高興的三農(nóng)博覽園一日游》。同學(xué)們特別有熱情，課堂上大家紛紛展示自己的作品，氣氛活躍熱烈。

同時(shí)我們還要經(jīng)常表揚(yáng)孩子們，讓他們認(rèn)為自己是成功的。我總這樣評(píng)價(jià)孩子們，“你的作文進(jìn)步太快了！”“開頭寫得太精彩了！”“選材很好啊，繼續(xù)努力”，孩子們聽了十分高興，勁頭更足了。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生作文的成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗(yàn)，用贊美去培養(yǎng)學(xué)生的寫作激情。

三、促進(jìn)學(xué)生讀書，積累與時(shí)俱進(jìn)

語文的學(xué)習(xí)很難做到一蹴而就，它是長期積累的過程?！鞍l(fā)”與“積”的關(guān)系是：先有積，后有發(fā)，即有積，才能發(fā)?！薄度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣”“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，就必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。

因此，教師要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀課外讀物，讓學(xué)生愛讀書，善思考，樂于寫作。葉圣陶先生曾說過：“閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料……，寫作是什么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道……”閱讀和寫作的關(guān)系是一進(jìn)一出，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。通過閱讀課外書籍、報(bào)刊及其他資料積累材料。博覽群書，擴(kuò)大見識(shí)，書籍是經(jīng)過作者仔細(xì)整理的知識(shí)結(jié)晶，閱讀書籍會(huì)使我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，大量獲取經(jīng)驗(yàn)。是既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的有效積累材料的方式。我們可以刻意搜集材料，如剪報(bào)。著名史學(xué)家陶菊隱寫的《袁世凱演義》的材料多是搜集剪報(bào)得來的。

積累十分重要，在這里我只想說明的是，積累要經(jīng)常，要不斷更新，要與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在的社會(huì)進(jìn)步太快了，積累的材料有一部分會(huì)陳舊，用這些陳舊的東西去寫會(huì)使文章沒有新意，文章給人以古董的感覺。社會(huì)方方面面發(fā)生了巨大變化。不能用以前的東西來描摹今天的現(xiàn)實(shí)。多看書、多看報(bào)、多瀏覽健康的網(wǎng)站，寫點(diǎn)日記，我們的大腦逐漸充實(shí)——“為有源頭活水來”。

四、模仿優(yōu)秀范文，努力吸收創(chuàng)新

模仿是學(xué)生寫作的基本方法，在不斷的模仿中逐步提高其作文能力。模仿的作用在于有所依據(jù)，使學(xué)生有的放矢，學(xué)習(xí)寫作更加簡單。對(duì)于寫作基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒好的范文，逐漸培養(yǎng)自己的文風(fēng)。因此，我對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

仿寫就是在閱讀文章的基礎(chǔ)上，模仿文章的某些內(nèi)容或某些特點(diǎn)進(jìn)行作文，是初中生作文的單項(xiàng)基本訓(xùn)練方式之一。我在布置作文作業(yè)時(shí)，很多同學(xué)十分犯愁，總說無從下筆，每次考試時(shí)總是有一些同學(xué)作文字?jǐn)?shù)少得可憐甚至不寫。仿寫就解決了這個(gè)問題。一篇優(yōu)秀的范文，可供模仿的地方很多，比如模仿結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；模仿表達(dá)方法；模仿語言特點(diǎn)。模仿時(shí)要抓住可以學(xué)習(xí)的長處。學(xué)生可以每周仿寫一小節(jié)，每月仿寫一篇完整作文，堅(jiān)持下去，一定會(huì)有進(jìn)步的。必須強(qiáng)調(diào)模仿同時(shí)還要加以創(chuàng)新。不單純地模仿，要在借鑒模仿的基礎(chǔ)上形成具有自己特點(diǎn)的東西，要內(nèi)化為自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的文風(fēng)。模仿是創(chuàng)新的先決條件。

寫作是一門藝術(shù)，需要用心、需要思考。用心方能寫出深意，思考方能摹出條理，整個(gè)過程是激動(dòng)人心的。作為一名語文教師，我對(duì)語文作文教學(xué)充滿了信心，相信我們的作文教學(xué)一定能不斷結(jié)出累累碩果。

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