曹克領(lǐng)

阜寧電大縣教師進(jìn)修學(xué)校

對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)的思考

曹克領(lǐng)

阜寧電大縣教師進(jìn)修學(xué)校

隨著計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用過程中，具備獨(dú)立的計(jì)算機(jī)軟硬件的安裝與維護(hù)的能力顯得尤為重要。《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程作為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，就是要讓學(xué)生掌握這方面的知識(shí)和技能。由于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)技能更新快等特點(diǎn)，如何上好這門課，提高教學(xué)效率，是任課教師應(yīng)該思考的問題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)本課程教學(xué)的一些思考。

計(jì)算機(jī)；課程；教學(xué)；思考

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入了生產(chǎn)、生活各個(gè)方面，改變著我們的工作和學(xué)習(xí)方式。每一個(gè)職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生都應(yīng)該具有獨(dú)立組裝和維護(hù)計(jì)算機(jī)的能力，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能和解決問題的動(dòng)手綜合能力。由于計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，知識(shí)技能更新很快，為了適應(yīng)目前社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程應(yīng)盡可能緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，引導(dǎo)學(xué)生快速地了解最新的計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，具備通過硬件參數(shù)來判斷硬件性能的能力，并能獨(dú)立挑選硬件進(jìn)行組裝與維護(hù)。本課程的教學(xué)應(yīng)充分考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，以提高學(xué)生的技能為主，著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。為了提升教學(xué)效率，提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生興趣，有必要對(duì)該課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行新的改革探索。

1 及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括：計(jì)算機(jī)硬件各組成部分的性能指標(biāo)和選購(gòu)要點(diǎn)，常用外設(shè)的安裝、使用及日常維護(hù)方法，操作系統(tǒng)和常用應(yīng)用軟件的安裝，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常見故障的診斷處理等。由于計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，知識(shí)技能更新很快，再新的教材一般都會(huì)顯得陳舊。這就需要老師要不斷自我學(xué)習(xí)、自我提高，及時(shí)了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。并能將這些新知識(shí)、新技術(shù)及時(shí)溶入教學(xué)內(nèi)容中去，確保教學(xué)內(nèi)容的新穎性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 采用多樣化的教學(xué)方法

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，更需要學(xué)生自己動(dòng)手操作。在教學(xué)過程中，盡量避免講難懂深?yuàn)W的硬件原理，對(duì)理論知識(shí)的強(qiáng)調(diào)可以適當(dāng)減少，保證學(xué)生有充足的動(dòng)手時(shí)間，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。

2.1 實(shí)物演示法。在講授計(jì)算機(jī)硬件的內(nèi)容時(shí)，老師可以直接展示多種不同類型的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物（CPU主板、硬盤、聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等），通過實(shí)物演示的方式，可以使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)部件產(chǎn)生更直觀的印象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同硬件的參數(shù)設(shè)定及硬件安裝過程，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)具體，教學(xué)效果好，更易于理解計(jì)算機(jī)安裝過程。

2.2 項(xiàng)目教學(xué)法。采用項(xiàng)目教學(xué)法，由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的把完整的項(xiàng)目分步驟的教給學(xué)生。例如，把一個(gè)完整的安裝過程分成組裝前的準(zhǔn)備工作、安裝CPU、安裝內(nèi)存、安裝電源、安裝主板、安裝外接設(shè)備卡、連接主板電源線和機(jī)箱面板連接線、安裝硬盤光驅(qū)及加電檢測(cè)等各個(gè)小項(xiàng)，讓學(xué)生逐項(xiàng)完成，最后能夠自己獨(dú)立完成整個(gè)安裝過程。在教學(xué)中先由老師講解注意事項(xiàng)及安裝方法，再由學(xué)生分小組動(dòng)手安裝。每一小項(xiàng)在學(xué)生動(dòng)手安裝完成后首先要有安裝本人和小組組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，而后由教師進(jìn)行檢查，檢查完畢后再進(jìn)行下一項(xiàng)目的介紹，以此類推完成整個(gè)安裝過程。這種方法可以保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好性和學(xué)生動(dòng)手操作的正確率，可以對(duì)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，使學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)硬件的組裝和調(diào)試。

2.3 采用虛擬機(jī)技術(shù)。有些教學(xué)內(nèi)容在常規(guī)條件下無法進(jìn)行演示和實(shí)驗(yàn)，如操作系統(tǒng)的安裝、CMOS設(shè)置等操作，尤其是硬盤分區(qū)格式化對(duì)計(jì)算機(jī)安全影響很大，不可能讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上真實(shí)操作。針對(duì)這種情況我們可以在教學(xué)中使用虛擬機(jī)軟件來進(jìn)行教學(xué)和實(shí)驗(yàn)。虛擬計(jì)算機(jī)軟件可以模擬所有常見的硬件設(shè)備并可以直接使用主機(jī)的鍵盤、鼠標(biāo)、串口、并口、USB接口、網(wǎng)卡、光驅(qū)、軟驅(qū)等設(shè)備完成與外部環(huán)境的交互和通訊，在虛擬機(jī)上操作不會(huì)影響到主機(jī)環(huán)境，避免了對(duì)硬件設(shè)備的損壞，節(jié)約了大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間，降低了設(shè)備的維護(hù)難度。

2.4 采用多媒體教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們可嘗試用FLASH等軟件制作課件，在課件中適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫、圖片、聲音等元素，使教學(xué)內(nèi)容既直觀生動(dòng)，富有趣味，又能增大課堂的容量，加深學(xué)生的記憶。

2.5 參與社會(huì)實(shí)踐。將課堂延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，如利用節(jié)假日到市場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研，利用寒暑假到電腦銷售、維修的公司或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去實(shí)習(xí)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生真正了解各類部件主流產(chǎn)品的規(guī)格、技術(shù)指標(biāo)及市場(chǎng)價(jià)格，了解到計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)最新的發(fā)展?fàn)顩r，了解從事該行業(yè)所必需的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到IT行業(yè)的發(fā)展前景及就業(yè)狀況，從而使學(xué)生更新觀念、確立今后的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)定位，真正做到學(xué)以致用。

3 突出課程特點(diǎn)的考核方式

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程著重強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以動(dòng)手操作為主，以理論知識(shí)為輔，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和可操作性，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合在動(dòng)手操作中，因此本課程的考核應(yīng)以實(shí)踐考核為主，理論考核為輔的考核方式。理論考核主要考核學(xué)生對(duì)本課程所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。實(shí)踐考核是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力最好的檢驗(yàn)，實(shí)踐考核可以從硬件組裝、故障排除、CMOS設(shè)置、系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的安裝等幾個(gè)方面入手，涉及本課程相應(yīng)職業(yè)崗位的基礎(chǔ)能力和核心能力，以考核來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)加強(qiáng)平時(shí)實(shí)訓(xùn)過程的考核，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自覺性。可以組織學(xué)生參加相應(yīng)職業(yè)工種的考核，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，為學(xué)生今后的就業(yè)選擇提供保障。

總之，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)必須符合課程自身的特點(diǎn)和職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新改革課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

[1]姚真金.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù).課程的教學(xué)思考.職業(yè)與教育，2009

[2]匡桂陽(yáng).計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù).教學(xué)改革探索與實(shí)踐.改革探索，2009

[3]胡斗猛.計(jì)算機(jī)組裝寫維護(hù).課程教學(xué)改革探討.電腦知識(shí)與技術(shù)，2009

[4]張寧.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù).教學(xué)改革思考科技信息，2009，6

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.09.121