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        醫(yī)學生社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學活動的倫理思考*

        2012-01-26 16:53:30張永利史立波李曉明谷桂菊
        中國醫(yī)學倫理學 2012年4期
        關鍵詞:牡丹江社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)學院校

        張永利,史立波,李曉明,谷桂菊,王 妍,于 淼

        (1 牡丹江醫(yī)學院思政部,黑龍江 牡丹江 157011,zhangyl8436@126.com;2 牡丹江醫(yī)學院人事處,黑龍江 牡丹江 157011;3牡丹江醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院,黑龍江 牡丹江 157011;4 牡丹江醫(yī)學院基礎醫(yī)學院,黑龍江 牡丹江 157011)

        1 醫(yī)學生社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學活動現(xiàn)狀

        ①醫(yī)學院校對社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學活動重視程度不高主要表現(xiàn)為:第一,社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學基地缺乏。雖然一些醫(yī)學院校已建立社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學基地,但也只是選一、兩個社區(qū)衛(wèi)生服務機構作為本校的實踐教學基地,從數(shù)量上講,完全不夠;從質量上說,也是不達標的。第二,社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學活動流于形式。部分醫(yī)學院校安排的社區(qū)衛(wèi)生服務機構實踐的活動較少,即使去社區(qū)衛(wèi)生服務機構實踐也只是針對護理專業(yè)基本上還處于“走一走、看一看”的階段。②一些醫(yī)學生排斥社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學活動。相對而言,醫(yī)學生更愿意到大醫(yī)院進行臨床見習,不愿意、甚至排斥到社區(qū)參與衛(wèi)生服務實踐教學活動。③社區(qū)居民對醫(yī)學生的實踐教學活動信任度不高。尚未學成的醫(yī)學生實踐教學活動,會使其認為社區(qū)衛(wèi)生服務機構人員的醫(yī)療水平不高,醫(yī)療服務質量不高,進而會對社區(qū)衛(wèi)生服務活動產(chǎn)生更大的不信任。

        2 開展社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學活動的意義

        2.1 增強醫(yī)學生社區(qū)衛(wèi)生服務倫理意識

        社區(qū)衛(wèi)生服務的理念、內(nèi)容和活動都深刻體現(xiàn)著人文性,包含著醫(yī)學倫理的原則與規(guī)范。[1]開展社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學活動能夠使醫(yī)學生有更多的機會接觸社區(qū)衛(wèi)生服務機構,了解熟悉社區(qū)衛(wèi)生服務功能,增強醫(yī)學生的社區(qū)衛(wèi)生服務倫理意識,從而促進醫(yī)學院校醫(yī)學教育的全面發(fā)展。

        2.2 改善醫(yī)患關系

        開展社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學活動有助于醫(yī)學生通過自我道德教育、道德評價和道德修養(yǎng)等手段,把道德原則與規(guī)范內(nèi)化為自己的信念,自覺地選擇合乎職業(yè)道德要求的行為,[2]為以后從事醫(yī)療實踐活動展現(xiàn)醫(yī)德奠定心理認同基礎,進而有助于緩解緊張的醫(yī)患關系,建立朋友式的醫(yī)患關系。

        2.3 吸引醫(yī)學生畢業(yè)后到社區(qū)從事醫(yī)療活動

        通過在校期間的社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學活動,醫(yī)學生了解到社區(qū)醫(yī)療服務活動有更大的可發(fā)展的空間,從情感上認同社區(qū)衛(wèi)生服務機構,畢業(yè)選擇工作之時會考慮一下社區(qū)衛(wèi)生服務機構,如果去社區(qū)衛(wèi)生服務機構工作,也會比較安心。

        3 開展社區(qū)衛(wèi)生服務,增強醫(yī)德倫理觀實踐教學活動的對策

        3.1 增建社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學基地

        衛(wèi)生部部長陳竺在2012年全國衛(wèi)生工作會議中明確提出“推進中小城市社區(qū)衛(wèi)生服務發(fā)展,推廣全科醫(yī)生團隊服務模式”。[3]為了落實國家建立全科醫(yī)生制度的政策,適時增強醫(yī)學生社區(qū)衛(wèi)生服務倫理意識,高等醫(yī)學院校首先要普遍增建真正的社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學基地。實踐教學基地的建立,不僅要注重數(shù)量的增加,更要注重其質量的達標。唯此,社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學活動才能從實踐中培養(yǎng)出樂于獻身基層社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務的醫(yī)學生。

        3.2 增加醫(yī)學生社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學機會

        應在醫(yī)學生培養(yǎng)方案中增加社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學的內(nèi)容,如每學期安排一定學時讓醫(yī)學生到社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務機構進行實踐,使醫(yī)學生在理念、行動上對社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學予以重視。全科醫(yī)生制度的建立需要醫(yī)學生有社區(qū)衛(wèi)生服務的實踐教學機會,這有助于醫(yī)學生切身體驗社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生活動的特點,增強做好基層群眾健康衛(wèi)士的信心。

        3.3 豐富社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學內(nèi)容

        有些社區(qū)衛(wèi)生服務的工作可以讓醫(yī)學生參與,如入戶調(diào)查、建立健康檔案、高血壓測量、健康教育宣傳等。醫(yī)學生在工作中會有不同的體會,對社區(qū)衛(wèi)生服務工作有更進一步的認識,進而增強社區(qū)衛(wèi)生服務意識。因此,醫(yī)學院校應編制不同專業(yè)的醫(yī)學生社區(qū)醫(yī)學教學基地實習計劃和實習大綱,就社區(qū)衛(wèi)生服務實習時間、科目和具體環(huán)節(jié)等作出具體安排,把國家迫切需要解決的社區(qū)衛(wèi)生服務六大任務納入教學實習基地的實習范圍,從而提高教學內(nèi)容的實用性,為培養(yǎng)適應社會需要的醫(yī)學人才打下基礎。[4]

        3.4 完善社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學考評機制

        社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學考評機制可由三大部分組成:社區(qū)衛(wèi)生服務機構評價、醫(yī)學院校評價和醫(yī)學生評價。社區(qū)衛(wèi)生服務機構根據(jù)醫(yī)學生的實踐表現(xiàn)與實踐能力給予量化打分,醫(yī)學院校帶隊教師根據(jù)醫(yī)學生提交的書面實踐報告予以量化打分,醫(yī)學生根據(jù)在社區(qū)衛(wèi)生服務機構的實踐體會給自己和他人量化打分,最后由醫(yī)學院校實驗實習管理部門將三部分數(shù)根據(jù)權重評出最終成績。

        3.5 增加社區(qū)衛(wèi)生服務實踐科研活動

        為了促進社區(qū)衛(wèi)生服務的良性發(fā)展,增強醫(yī)學生社區(qū)衛(wèi)生服務意識,增進醫(yī)學院校與社區(qū)衛(wèi)生服務機構的溝通與交流,應積極開展社區(qū)衛(wèi)生服務實踐的科研活動。高等醫(yī)學院??舍槍︶t(yī)學生增設社區(qū)衛(wèi)生服務的科學研究課題,并從實驗實習管理經(jīng)費中劃分出一部分資金,作為醫(yī)學生科研活動的經(jīng)費,鼓勵醫(yī)學生專心研究社區(qū)衛(wèi)生服務實踐活動,為今后從事社區(qū)衛(wèi)生服務工作奠定一定的情感基礎。

        3.6 建立社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學的長效機制

        對國家來說,需要醫(yī)學實踐教學活動推動社區(qū)衛(wèi)生服務發(fā)展;對社會來說,需要醫(yī)學生來完善社區(qū)衛(wèi)生服務的功能;對社區(qū)來說,需要醫(yī)學院為社區(qū)衛(wèi)生工作者傳授更好的醫(yī)學理論知識;對醫(yī)學院校來說,需要廣闊的社區(qū)衛(wèi)生服務機構為其提供實踐教學場所;對醫(yī)學生個人來說,需要一個了解基層、充實自己的學習機會。因此,社區(qū)衛(wèi)生服務實踐教學應建立長效機制。

        [1]印愛平.社區(qū)衛(wèi)生服務與加強倫理教育[J].中國醫(yī)學倫理學,2006,19(4):73 -74.

        [2]宋梅,李貞,唐俐玲,等.社區(qū)護理發(fā)展中的倫理學思考和對策分析[J].中國醫(yī)學倫理學,2011,24(1):68,88.

        [3]陳竺.突出重點 攻堅克難 全面落實醫(yī)改和各項衛(wèi)生工作任務——在2012年全國衛(wèi)生工作會議上的工作報告[EB/OL].http://www.moh.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/mohbgt/s76 93/201201/53920.htm,2012 -01 -10.

        [4]任光圓,潘傳德.基于醫(yī)學生全科醫(yī)學教學質量提高的社區(qū)衛(wèi)生服務實習基地建設[J].中國全科醫(yī)學,2007,10(1):18 -19.

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