最近，某石化企業(yè)的一名員工順利拿到電焊工和管工的證書，但他依然覺得挺苦惱。他深知擁有知識(shí)的重要性，也很努力，4年里把技校文憑換成了大專文憑，并且拿到了四個(gè)技工專業(yè)證書?？伤藫碛幸怀閷系淖C書和文憑外，在生產(chǎn)崗位上，卻不是一個(gè)拿得起、放得下的技工，仍然是個(gè)名不見經(jīng)傳的普通工人，還是給別人打下手，當(dāng)小跟班。

近些年，隨著專業(yè)技能人才的日益走俏，不少企業(yè)愿花10萬年薪高價(jià)聘請高級技工，于是技工證書的獲得者快速增加。高技能人才越來越吃香固然是一樁可喜可賀的好事情，然而，卻又出現(xiàn)了另一種不太好的苗頭：部分單位和個(gè)人急于通過各種途徑取得技工證書，技工證書持有者徒有其名，無法代表持證者的真實(shí)技藝水平，技工證書的含金量遭到質(zhì)疑。

現(xiàn)在，不少企業(yè)員工都在追求文憑，興起了考證熱。但不少人取得文憑或證書后，個(gè)人實(shí)際能力并沒有得到大幅度提升。一段時(shí)間以來，社會(huì)上重文憑輕能力的傾向?qū)е铝似髽I(yè)里出現(xiàn)了一些員工無論崗位是否允許、一味追求文憑的現(xiàn)象。結(jié)果是文憑到手，成長卻未兌現(xiàn)。其問題癥結(jié)就是沒有擺正知識(shí)和能力的關(guān)系。

其實(shí)，并不是所有的知識(shí)都是力量，只有用于實(shí)踐并創(chuàng)造工作業(yè)績的知識(shí)才是力量，才是推動(dòng)我們成長的真正動(dòng)力。因此，員工選擇考證、拿文憑還是要依托崗位學(xué)習(xí)技能，要把自己的發(fā)展目標(biāo)同企業(yè)的需要統(tǒng)一起來，了解自己的“斤兩”和特點(diǎn)，這樣才能發(fā)揮自身能力，并讓自身能力與崗位要求、企業(yè)需求相匹配，使其成為成長成才的力量。