苗艷鳳 關(guān)惠元

(南京林業(yè)大學(xué)家具與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院，南京 210037)

一、“專業(yè)導(dǎo)論”課程開(kāi)設(shè)的目的與意義

(一)目的

許多剛進(jìn)入校門(mén)開(kāi)始大學(xué)學(xué)習(xí)生活的新生，對(duì)于所選專業(yè)的內(nèi)涵了解得不多，還處在懵懂中。如何讓學(xué)生盡快了解專業(yè)性質(zhì)，主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，這就需要“專業(yè)導(dǎo)論”課程的引導(dǎo)，需要專業(yè)教師根據(jù)課程需要，講解專業(yè)內(nèi)涵，幫助學(xué)生在大學(xué)4年的學(xué)習(xí)中能有目的、有規(guī)劃、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，提高專業(yè)能力。

(二)意義

“專業(yè)導(dǎo)論”是一門(mén)基礎(chǔ)理論課程，教師通過(guò)對(duì)課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、進(jìn)度安排等專業(yè)的講解，使本專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)的性質(zhì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法及畢業(yè)后可以從事什么工作等有一個(gè)較全面的了解。“專業(yè)導(dǎo)論”旨在幫助本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)的核心思想、基本要素、理論基礎(chǔ)、思維方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力，為其今后深入學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“專業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)體系的設(shè)置

通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和改革，筆者不斷完善“專業(yè)導(dǎo)論”課程的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃，并且自編了“專業(yè)導(dǎo)論‘課程的講義，制作了多媒體教學(xué)課件，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行了探索，取得了良好的教學(xué)效果。“專業(yè)導(dǎo)論“課程一般開(kāi)設(shè)16個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)生需要了解的知識(shí)范圍較為寬泛。筆者認(rèn)為”專業(yè)導(dǎo)論“課程教學(xué)體系一般可以分為4個(gè)部分，首先是專業(yè)概況介紹，其次是專業(yè)培養(yǎng)體系與學(xué)習(xí)目標(biāo)的講解，再次是專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和興趣培養(yǎng)，最后是本專業(yè)的社會(huì)需求和就業(yè)前景的介紹。

(一)專業(yè)概況介紹

在專業(yè)概況介紹中，首先要介紹專業(yè)概念，形成原因，發(fā)展歷史，與相關(guān)專業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系，專業(yè)地位、意義與作用及專業(yè)特點(diǎn)等。其次，應(yīng)介紹本學(xué)校和學(xué)生所在學(xué)院的基本概況和專業(yè)設(shè)置情況，讓學(xué)生對(duì)本校本專業(yè)發(fā)展的歷史、特色、發(fā)展前景有較深的了解。再次，結(jié)合專業(yè)知識(shí)，介紹本專業(yè)橫向發(fā)展。介紹國(guó)內(nèi)外各個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)本專業(yè)基本情況和發(fā)展，對(duì)比介紹本學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)的特點(diǎn)，以及專業(yè)相關(guān)的行業(yè)基本情況。

以南京林業(yè)大學(xué)家具學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)為例，首先可以介紹家具設(shè)計(jì)專業(yè)的歷史沿革，在建國(guó)初期，百?gòu)U待興，在梁思成、費(fèi)孝通、徐悲鴻、吳作人、龐薰琹、王世襄、高莊等建筑與工藝美術(shù)專家、學(xué)者的呼吁下，中央有關(guān)部門(mén)開(kāi)始重視工藝美術(shù)的教育和發(fā)展。1956年11月，在周恩來(lái)總理的指導(dǎo)下，將中央美術(shù)學(xué)院、中央美院華東分院、四川美院等幾所美術(shù)學(xué)院的工藝美術(shù)系合并，成立了中央工藝美術(shù)學(xué)院［1］。全院共設(shè)有染織美術(shù)(包括服裝)、陶瓷美術(shù)、裝潢美術(shù)、室內(nèi)裝飾(包括家具)、特種工藝5個(gè)系10個(gè)專業(yè)，家具設(shè)計(jì)作為本科專業(yè)第一次納入了中國(guó)的工藝美術(shù)高等學(xué)府之中［2］。其次可以介紹南京林業(yè)大學(xué)和家具學(xué)院的發(fā)展，再次介紹家具專業(yè)的橫向和縱向?qū)Ρ鹊取?/p>

(二)專業(yè)培養(yǎng)體系與學(xué)習(xí)目標(biāo)

這部分課程內(nèi)容包括:①專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系。如家具專業(yè)培養(yǎng)的是具備家具設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用能力方面的專門(mén)知識(shí)，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)、科研單位從事家具設(shè)計(jì)與制造、室內(nèi)裝飾、教學(xué)和科研工作的高級(jí)研究及應(yīng)用型人才。核心課程主要有設(shè)計(jì)制圖，家具CAD，設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法，家具史，人體工程學(xué)，家具材料，家具造型設(shè)計(jì)，家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，木家具制造工藝學(xué)，金屬與軟體家具制造，家具表面裝飾，家具設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)，家具產(chǎn)品展示。②本專業(yè)及專業(yè)方向與相關(guān)或相近專業(yè)的聯(lián)系與區(qū)別。如家具設(shè)計(jì)專業(yè)，除了講解家具設(shè)計(jì)專業(yè)外，還可以講解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等之間的聯(lián)系和區(qū)別。幫助學(xué)生明確專業(yè)內(nèi)涵。③明確學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)能力與素質(zhì)。④教師對(duì)學(xué)生選修課的正確選擇進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)向?qū)W生提出建議，具體選修的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)方法與興趣的培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)是大學(xué)生最重要的職責(zé)與使命

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與中學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面發(fā)生了較大變化，對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的新生而言，如何適應(yīng)這些變化，盡快了解和掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，是擺在每一名新生面前的首要問(wèn)題。在專業(yè)導(dǎo)論中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更新學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理定位，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.推薦適合專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)知識(shí)的掌握程度，提升專業(yè)水平，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

以家具設(shè)計(jì)專業(yè)為例，家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)首先要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家具設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課主要有色彩、素描、造型原理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)制圖、手繪設(shè)計(jì)心理學(xué)、人體工程學(xué)、家具材料科學(xué)等，對(duì)這些基礎(chǔ)課，學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)并加以運(yùn)用。專業(yè)課中主要有家具機(jī)械與設(shè)備、家具設(shè)計(jì)、家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、家具生產(chǎn)工藝、家具涂料與涂飾工藝、家具特種裝飾工藝、家具標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)等。設(shè)計(jì)師要想把自己的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)，需要具備全面的專業(yè)能力，這些專業(yè)設(shè)計(jì)能力能夠幫助設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)。如果沒(méi)有扎實(shí)的繪畫(huà)造型的基本功，就無(wú)法表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)意圖，也無(wú)法使設(shè)計(jì)構(gòu)想付諸實(shí)現(xiàn)。因此、家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要掌握好專業(yè)的學(xué)習(xí)。其次，家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要拓寬視野和知識(shí)面。家具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了接受基礎(chǔ)課和專業(yè)課的訓(xùn)練外，重要的是要激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、敏銳的觀察力及好奇心。設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造始于設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維。要設(shè)計(jì)出一件好的家具，不僅要有專業(yè)知識(shí)和技能，又要有廣博的知識(shí)面。設(shè)計(jì)師應(yīng)該從思維方法上養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，并將其貫徹到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，在尋求問(wèn)題的最佳解決方案時(shí)，要有一種堅(jiān)韌的精神和充滿熱情的想象力。只有在不斷的探索中，設(shè)計(jì)師才能真正具有構(gòu)想的靈感和發(fā)明創(chuàng)造的能力，使其設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)具有生命力。再次，家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)對(duì)市場(chǎng)有一定的敏感度。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)上的需求及其變化，并要有對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究和科學(xué)預(yù)測(cè)的能力。這種預(yù)測(cè)能力所根據(jù)的許多因素，是通過(guò)周詳嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖袌?chǎng)調(diào)查而來(lái)的。但它不僅僅是通過(guò)單純的數(shù)字統(tǒng)計(jì)得來(lái)，而是要在掌握市場(chǎng)心理學(xué)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地分析消費(fèi)群體的消費(fèi)心理，如不同消費(fèi)群體的性別、年齡、文化水平、生活習(xí)慣、金錢(qián)收入及居住環(huán)境等因素，從而設(shè)計(jì)出形態(tài)各異、形式豐富的產(chǎn)品，以適應(yīng)不同消費(fèi)群體的購(gòu)買(mǎi)心理，使之樂(lè)于接受。最后家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)重視專業(yè)實(shí)踐。家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)多參加家具設(shè)計(jì)競(jìng)賽、在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行操作、到家具企業(yè)實(shí)習(xí)等，這些可以讓學(xué)生知道家具設(shè)計(jì)從圖紙到實(shí)物的轉(zhuǎn)化過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中接觸到設(shè)計(jì)生產(chǎn)的各個(gè)方面，不斷調(diào)整自己的設(shè)計(jì)，在以后的設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合考慮各種實(shí)際因素，使家具設(shè)計(jì)真正成為產(chǎn)品、商品、用品?？傊?，家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有探索和敬業(yè)精神，應(yīng)該多看、多問(wèn)、多思考，喜歡追根究底、探求事物的內(nèi)在奧秘。通過(guò)一件很不起眼的小事，溯本求源，運(yùn)用某一事物的基本原理而演繹成為意義深遠(yuǎn)、具有創(chuàng)造性的定理或引發(fā)出新的概念，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。

3.剖析學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的關(guān)系

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)習(xí)事半功倍，好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)除了班級(jí)的班風(fēng)外，宿舍同學(xué)的相互影響也很重要，在相互競(jìng)爭(zhēng)中提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握能力。

4.介紹專業(yè)知識(shí)獲取的方法與途徑

專業(yè)知識(shí)的獲取有很多途徑和方法，如通過(guò)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料、去圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，去市場(chǎng)實(shí)地調(diào)研等，針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)(家具設(shè)計(jì)方向)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以去當(dāng)?shù)氐募揖哔u(mài)場(chǎng)實(shí)地調(diào)研、查閱相關(guān)書(shū)籍，如《明式家具研究》、雜志如《家具與室內(nèi)裝飾》等。

5.用成功人士的實(shí)例鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

通過(guò)對(duì)著名家具設(shè)計(jì)師如沙里寧、伊姆斯、庫(kù)卡波羅的介紹，讓學(xué)生了解在家具行業(yè)中的優(yōu)秀人才、優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，以及分析這些作品產(chǎn)生的原因等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和對(duì)未來(lái)的憧憬。

(四)對(duì)社會(huì)需求與就業(yè)前景的指導(dǎo)

1.介紹本科生的就業(yè)途徑

在“專業(yè)導(dǎo)論”課程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析各種社會(huì)需求與專業(yè)之間的聯(lián)系、不同社會(huì)需求對(duì)學(xué)生能力與素質(zhì)的要求，提前讓學(xué)生了解專業(yè)的前景，從而明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.了解歷屆學(xué)生的就業(yè)情況

在授課過(guò)程中，向?qū)W生介紹歷屆本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，如去了哪些地方、哪些企業(yè)、目前現(xiàn)狀等等，也可以請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)回校來(lái)給學(xué)生介紹本專業(yè)的就業(yè)情況。

3.推薦與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、方法與場(chǎng)所

對(duì)于大一新生，為了讓他們盡快了解專業(yè)內(nèi)容，教師可以推薦一些跟專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，如工業(yè)設(shè)計(jì)(家具設(shè)計(jì)方向)專業(yè)的學(xué)生，可以去本地的家具賣(mài)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)，或者去本地的家具企業(yè)參觀，提前了解家具的發(fā)展方向。

4.講解專業(yè)發(fā)展方向、社會(huì)需求變化趨勢(shì)

“專業(yè)導(dǎo)論”教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，講授行業(yè)的社會(huì)需求，以及對(duì)專業(yè)人才的要求，提前讓學(xué)生感知專業(yè)發(fā)展方向，了解行業(yè)發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

三、“專業(yè)導(dǎo)論”課程的教學(xué)方法

(一)課堂講授

“專業(yè)導(dǎo)論”課程屬于專業(yè)方向引導(dǎo)課程。以理論教學(xué)為主，輔以讀、寫(xiě)、討論、市場(chǎng)調(diào)研、多媒體教學(xué)方式。

在進(jìn)行課堂講授教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意采用生動(dòng)形象的描繪、陳述，以多媒體導(dǎo)入相應(yīng)圖片作為輔助說(shuō)明，利用啟發(fā)誘導(dǎo)性的提問(wèn)，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較為全面、系統(tǒng)的知識(shí);講課時(shí)應(yīng)由淺入深，層次分明;適當(dāng)運(yùn)用提問(wèn)、反問(wèn)，提升學(xué)生參與回答問(wèn)題的積極性、讓學(xué)生有充分的思考機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能深入理解所學(xué)知識(shí)。

在采用討論方法教學(xué)時(shí)，要擬定能引起學(xué)生興趣的、有啟發(fā)性的、學(xué)生愿意積極參與的討論題目，例如:“高考時(shí)為什么選報(bào)了這個(gè)專業(yè)”“你了解的本專業(yè)方面知識(shí)都有哪些”“你認(rèn)為本專業(yè)會(huì)學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)”等，使學(xué)生能夠積極參與到討論中，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，既可以在互動(dòng)中共同學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、集思廣益，了解到專業(yè)所涉及到的內(nèi)容，又可以在討論合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)和溝通能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)其靈感、培養(yǎng)其創(chuàng)新思維［3］。

(二)課后自學(xué)

為了培養(yǎng)學(xué)生整理歸納，綜合分析和處理問(wèn)題的能力，每一講都安排一部分內(nèi)容，課上教師只給出自學(xué)提綱，不作詳細(xì)講解，課后學(xué)生自學(xué)。

(三)課堂討論

課堂討論的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，開(kāi)拓思路。教師應(yīng)認(rèn)真組織，安排重點(diǎn)發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，做好總結(jié)。

(四)課外作業(yè)

為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，每章都布置一定數(shù)量的課外作業(yè)。

四、“專業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)的考核手段

(一)課堂討論發(fā)言

在課堂上依據(jù)專業(yè)內(nèi)容，提出相應(yīng)的思考問(wèn)題，如“目前你對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)”等，根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性以及回答問(wèn)題的內(nèi)容等打分?jǐn)?shù)，作為最終成績(jī)的一部分。

(二)課外作業(yè)

根據(jù)專業(yè)方向，給學(xué)生提供相關(guān)的課外讀物參考書(shū)，讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步了解專業(yè)知識(shí)，并撰寫(xiě)相應(yīng)的讀后感，這部分也可以算作最終成績(jī)的一部分。

(三)撰寫(xiě)論文

“專業(yè)導(dǎo)論”課程結(jié)束時(shí)，可以讓學(xué)生撰寫(xiě)與課程相應(yīng)的論文。通過(guò)“專業(yè)導(dǎo)論”課程的學(xué)習(xí)，專業(yè)內(nèi)容市場(chǎng)調(diào)研、課外閱讀等，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)方法以及大學(xué)4年的生活作一個(gè)總結(jié)。論文評(píng)定成績(jī)后，可以結(jié)合前面的平時(shí)成績(jī)，給這門(mén)課評(píng)定最終的成績(jī)。

五、“專業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)的效果

經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，“專業(yè)導(dǎo)論”課程的教學(xué)體系越來(lái)越清晰，教學(xué)上也取得了良好的效果。從學(xué)生上課的參與程度、參觀市場(chǎng)以及市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)情況，還有課后作業(yè)對(duì)專業(yè)、所學(xué)課程的認(rèn)知及大學(xué)4年的初步規(guī)劃中了解到，學(xué)生對(duì)課程改革反響強(qiáng)烈，他們普遍認(rèn)為“專業(yè)導(dǎo)論”課程設(shè)置得非常好，讓他們對(duì)專業(yè)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)方向，知道了專業(yè)的歷史和前景，增強(qiáng)了信心。由于課程教學(xué)體系中還引入了本專業(yè)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生跟他們進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)，學(xué)長(zhǎng)們把經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，所以，他們對(duì)大學(xué)4年的學(xué)習(xí)生活有了清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的大一新生來(lái)說(shuō)，“專業(yè)導(dǎo)論”課程直接影響到他們學(xué)習(xí)、生活，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，可以提早查看相關(guān)的書(shū)籍，接觸專業(yè)方面的知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是一些轉(zhuǎn)專業(yè)過(guò)來(lái)的學(xué)生，通過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程，讓他們對(duì)自己的專業(yè)有了全面的了解，幫助他們提升興趣，熱愛(ài)本專業(yè)，規(guī)劃好今后的學(xué)習(xí)生活。

［1］陳瑞林.中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)史［M］.長(zhǎng)沙:湖南科技出版社，2002:237.

［2］《當(dāng)代中國(guó)》叢書(shū)編輯委員會(huì).當(dāng)代中國(guó)輕工業(yè)(上)［M］.北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1985:336.

［3］楊曉敏，李全意.專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.中國(guó)電力教育，2011(2):62-63.