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(煙臺職業(yè)學(xué)院，山東 煙臺 264670)

山東省是我國三大船舶制造基地之一，這里匯聚著大量國內(nèi)外知名的船舶企業(yè)，每年有大量的人才需求。為適應(yīng)市場需求和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)船舶工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)勢在必行。專業(yè)建設(shè)的核心是人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系是人才培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容[1]。

船舶工程技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力，掌握必需夠用的專業(yè)知識，面向生產(chǎn)一線從事船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)、船舶修造施工、船舶檢驗(yàn)、船舶生產(chǎn)組織與管理等工作，并可向船舶舾裝生產(chǎn)設(shè)計(jì)員與施工員、船舶涂裝生產(chǎn)設(shè)計(jì)員與施工員、輪機(jī)員等崗位順利遷移的高素質(zhì)高級技能型專門人才[2]。

圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，廣泛深入企業(yè)，與煙臺來福士、大宇造船、渤海造船、中柏京魯?shù)却笾行痛捌髽I(yè)合作，采取問卷、訪談、研討等方式，開展船舶企業(yè)崗位調(diào)研。確定本專業(yè)畢業(yè)生適任工作崗位，職業(yè)崗位能力描述見表1。

1 典型工作任務(wù)分析

由專業(yè)帶頭人、骨干教師共同組織策劃召開實(shí)踐專家研討會(huì)，受邀實(shí)踐專家均在船舶修造企業(yè)任職并以本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生為主。確定崗位典型工作任務(wù)。本專業(yè)畢業(yè)生所經(jīng)歷的職業(yè)發(fā)展5個(gè)階段和對應(yīng)的12項(xiàng)典型工作任務(wù)。

在確定典型工作任務(wù)之后，開展典型工作任務(wù)分析。典型工作任務(wù)的工作崗位、工作流程、工作對象、工具、工作方法、勞動(dòng)組織及對工作的要求等見表2。

2 學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換

在對12項(xiàng)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，考慮任務(wù)的教學(xué)實(shí)施，將12項(xiàng)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為7門專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，見圖1。

圖1 學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換

3 課程體系構(gòu)建

在職業(yè)崗位分析、典型任務(wù)分析、學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，參照船舶制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、按照學(xué)生認(rèn)知與培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建由

表1 職業(yè)崗位能力描述

表2 典型工作任務(wù)(船體焊接工藝編制)分析案例

(接表2)

實(shí)用工具 完成任務(wù)需要用到哪些工具(如機(jī)床、計(jì)算機(jī)等),如何使用這些工具電腦、萬用表、標(biāo)尺、文檔和表格處理軟件勞動(dòng)組織 工作如何安排(獨(dú)立工作、團(tuán)組工作、部門),哪些對工作有影響,與其它職業(yè)或部門有哪些合作及界限 獨(dú)立工作,根據(jù)船體結(jié)構(gòu)區(qū)域規(guī)劃分和焊接規(guī)范、質(zhì)量要求,編制焊接工藝綜合性問題 與其它典型工作任務(wù)有哪些聯(lián)系,與其它的任務(wù)分析有何不同,與其它崗位的相同任務(wù)有何共同點(diǎn),本崗位是否有培訓(xùn)的可能性 沒有工藝焊接施工無法進(jìn)行,屬于生產(chǎn)設(shè)計(jì)的一部分,更加專門化和細(xì)化;可以培訓(xùn)、也可以作為畢業(yè)作業(yè)或者課程設(shè)計(jì)任務(wù)所需知識、能力和職業(yè)素養(yǎng)知識 專科及以上學(xué)歷,熟悉焊接基礎(chǔ)知識和不同焊接方式、焊接用途及焊接操作方法能力文字編寫、計(jì)算機(jī)操作、英語熟練職業(yè)素養(yǎng)良好的溝通能力,認(rèn)真負(fù)責(zé)

基礎(chǔ)課程、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、拓展課程(專業(yè)拓展課程、公共拓展課程、人文素質(zhì))、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程(基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí))構(gòu)成的專業(yè)課程體系。船舶工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程見表3。

表3 船舶工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表

(接表3)

拓展課程拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域21船舶輔機(jī)安裝與維護(hù)2.540824245多媒體教室必選22船舶舾裝與涂裝3.048832244多媒體教室23船舶柴油機(jī)安裝與維護(hù)2.540824243 多媒體教室、船舶柴油機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)室小計(jì)(占課程總學(xué)時(shí)5.65%)8.0128248072公共拓展限選24心理健康與生涯規(guī)劃2.020163601-2心理健康教室課外專題報(bào)告25創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)1.0108994大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園課外專題報(bào)告26普通話0.580804語音教室考證27形勢與政策1.0881601-5多媒體教室課外專題報(bào)告28應(yīng)用文寫作3.05405403教室小計(jì)(占課程總學(xué)時(shí)4.90%)7.5100321239人文素質(zhì)選修29音樂鑒賞1.0180180多媒體教室30太極拳1.5027270體育場31合唱訓(xùn)練與合唱指揮1.0106多媒體教室32中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家經(jīng)典解讀1.5270270教室33生活中的法律風(fēng)險(xiǎn)與防范1.0180180多媒體教室34境外就業(yè)英語情景模擬與技能操作實(shí)訓(xùn)1.0180180多媒體教室35KAB創(chuàng)業(yè)教育1.0018180體育場36流行音樂欣賞1.0180180多媒體教室37公共日語2.0360360多媒體教室38數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與建模1.0180180教室39籃球1.0018180體育場40排球1.0018180體育場41職場禮儀0.59090多媒體教室選修不低于36H小計(jì)(占課程總學(xué)時(shí)1.34%)2360360實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)42入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練1.5143公益勞動(dòng)2.0344體育2.00323203體育場45毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論2.0036360校外素質(zhì)教育基地46思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)1.0018180校外素質(zhì)教育基地小計(jì)(占課程總學(xué)時(shí)3.19%)8.5086860專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)47金工實(shí)習(xí)2.00484082 企業(yè)、校內(nèi)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地48船舶焊接實(shí)訓(xùn)2.004836123企業(yè)、校內(nèi)焊接實(shí)訓(xùn)室49船體建造工藝實(shí)訓(xùn)2.004836124企業(yè)50船舶CAD/CAM實(shí)訓(xùn)2.004836124 企業(yè)、校內(nèi)船舶CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室51船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)4.009660365 企業(yè)、校內(nèi)船舶CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室小計(jì)(占課程總學(xué)時(shí)10.70%)12028820880頂崗實(shí)習(xí)52船舶建造現(xiàn)場施工23055205525-653船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)23055205525-654船舶檢驗(yàn)與維修23055205525-6企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場 校外,選擇其中1項(xiàng)小計(jì)(占課程總學(xué)時(shí)20.51%)2305520552合計(jì)(占課程總學(xué)時(shí)100.0%)1411 3541 3381 717975專業(yè)課時(shí)(占總學(xué)時(shí)的71.32%)8341 086954966

說明：標(biāo)★符號的課程為專業(yè)核心課程，標(biāo)▲符號的課程為理論實(shí)踐一體化課程。

5 結(jié)論

基于工作過程的船舶工程技術(shù)專業(yè)課程體系的建立符合高等職業(yè)教育的職業(yè)性原則，是以學(xué)生將要從事的工作崗位所要求的各項(xiàng)能力為基礎(chǔ)構(gòu)建的專業(yè)知識和綜合技能教育體系，是更符合社會(huì)和企業(yè)需求的職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)體系。

[1] 阮 森，張宏波.工程技術(shù)人員基本素質(zhì)及工作能力的要求與培養(yǎng)[J].船海工程，2011(4)：20-22.

[2] 王宏智，賈小平，申 玫，等.船舶工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)分析[J].船海工程，2011(4)：61-65.