梁文娟

（黃山學(xué)院 數(shù)理統(tǒng)計學(xué)院，安徽 黃山 245041）

統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)體系的實踐與探索

梁文娟

（黃山學(xué)院 數(shù)理統(tǒng)計學(xué)院，安徽 黃山 245041）

分析了目前高校統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)體系中存在的問題，從統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)體系構(gòu)建的必要性、構(gòu)成和實施3方面闡述如何構(gòu)建合理的統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)體系。

統(tǒng)計學(xué)；實驗教學(xué)體系；數(shù)據(jù)；統(tǒng)計軟件

0引 言

隨著統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)在全國多數(shù)高校都開設(shè)了統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，相對于數(shù)學(xué)類其他學(xué)科而言，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)更應(yīng)強調(diào)方法的應(yīng)用、學(xué)生實際操作能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。統(tǒng)計學(xué)科人才培養(yǎng)和專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力推廣實驗教學(xué)，通過實驗教學(xué)，使學(xué)生鞏固已學(xué)到的理論知識，培養(yǎng)以定量分析為主的統(tǒng)計思維，提高分析和解決實際問題的綜合能力。

1 高校統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)體系的現(xiàn)狀

實驗教學(xué)是大學(xué)本科教學(xué)的重要組成部分，是直接影響到能否培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。但是，許多院校在統(tǒng)計學(xué)本科教學(xué)中或多或少的存在著一些問題。

1.1 傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響了實驗教學(xué)的發(fā)展

許多教師認(rèn)為，實驗教學(xué)只不過是理論教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，是理論教學(xué)的延續(xù)，補充，拓展，深化，實驗教學(xué)可有可無。在這種思想觀念指導(dǎo)下，教學(xué)理念是以教師為主體和中心，教師是主講者，學(xué)生是被動的接受者，教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容完全由教師設(shè)計，教學(xué)效果主要取決于教師的組織能力與語言表達能力。學(xué)生疲于應(yīng)付考試，“上課時抄筆記、考試前背筆記、考試后全忘記”的現(xiàn)象十分普遍。這就不可避免地導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上理論與實踐脫節(jié)，創(chuàng)新素質(zhì)不高，動手能力不強。

1.2 實驗教學(xué)體系不完善

在統(tǒng)計學(xué)的實驗教學(xué)中，許多院校僅僅安排了很有限的學(xué)時讓學(xué)生上機完成教材上的一些習(xí)題，這在培養(yǎng)學(xué)生運用軟件的能力上取得了一定的成效，但這種實驗教學(xué)與實際問題脫鉤，是零星的、分散的、不系統(tǒng)的。

只有構(gòu)建課內(nèi)與課外相結(jié)合、課程與學(xué)年實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以人才培養(yǎng)方案為目標(biāo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，以教師主導(dǎo)——學(xué)生主體為形式的實驗教學(xué)體系才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。

2 統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)體系構(gòu)建的必要性

統(tǒng)計實驗以演示、計算為主，對理論課教學(xué)起輔助作用，同時加強學(xué)生的動手能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠借助于計算機完成基本的統(tǒng)計圖形、統(tǒng)計計算和統(tǒng)計分析。

2.1 統(tǒng)計實驗對基礎(chǔ)理論教學(xué)的輔助作用

大部分統(tǒng)計學(xué)的理論課程思想抽象，方法繁多，數(shù)據(jù)龐大，通過實驗教學(xué)加深學(xué)生對理論課內(nèi)容的理解，通過對數(shù)據(jù)的計算和分析使學(xué)生進一步理解統(tǒng)計思想及應(yīng)用，使抽象的理論直觀的表現(xiàn)出來，提高學(xué)生對理論教學(xué)的興趣。

2.2 統(tǒng)計實驗可以極大程度的減小計算量

統(tǒng)計課程中涉及到大量數(shù)據(jù)的計算，現(xiàn)代化工具和軟件的使用也是衡量基本素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此利用實驗課教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化工具的計算能力和方法應(yīng)用能力。

2.3 統(tǒng)計實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

統(tǒng)計實驗課使學(xué)生有更大的自由空間，按照自己的興趣和想法通過簡單的數(shù)據(jù)調(diào)查完成一些創(chuàng)新工作，不僅使學(xué)生發(fā)揮了自己的特長，學(xué)會了解決統(tǒng)計問題的方法，也能夠增強學(xué)生的自信心，對學(xué)生的健康發(fā)展起到良好的促進作用。

3 統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)體系的構(gòu)成

統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)體系應(yīng)包括相關(guān)課程、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計軟件。

首先，統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)體系設(shè)計與課程內(nèi)容密切相關(guān)，有必要開設(shè)實驗教學(xué)的課程主要有描述性統(tǒng)計、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)、抽樣調(diào)查、實用回歸分析、統(tǒng)計預(yù)測與決策、多元統(tǒng)計分析、時間序列分析等。

其次，由于在統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)中往往需要大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)一部分來源于教材上的數(shù)據(jù)或者實驗室建立已久的數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)可以供學(xué)生熟悉和掌握統(tǒng)計軟件的使用方法和使用技巧，但這些數(shù)據(jù)因時間的滯后性使學(xué)生覺得距現(xiàn)實太遠,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和解決實際問題的能力。所以在平時教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的自主性，設(shè)計一些與實際生活聯(lián)系密切的調(diào)查問卷，獲得第一手的數(shù)據(jù)，再者，應(yīng)積極與社會各界的統(tǒng)計部門合作以獲取更多，更新鮮的數(shù)據(jù)資料。

最后，軟件的選擇是統(tǒng)計學(xué)科實驗教學(xué)體系的核心內(nèi)容，現(xiàn)在能用來做統(tǒng)計計算和數(shù)據(jù)分析的軟件 有 很 多 ， 例 如 ：Excel 電 子 表 格 ，SAS，SPSS，Statistic、Minitab，Matlab，R 軟件,等等。 而這些軟件一般都可以從網(wǎng)絡(luò)上下載獲得，有了這些統(tǒng)計軟件，再也不用擔(dān)心數(shù)據(jù)的龐大與繁瑣，具體應(yīng)該怎樣選擇，應(yīng)根據(jù)課程特點和軟件的特點。

考慮到學(xué)生的情況以及適用性和方便性，構(gòu)建了以下的實驗教學(xué)體系，如表1。

表1 統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)體系的內(nèi)容

實驗教學(xué)應(yīng)緊密圍繞統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，把統(tǒng)計軟件與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容＋教學(xué)實例＋計算機軟件和統(tǒng)計方法→實踐教學(xué)的實驗教學(xué)體系。

4 統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)體系的實施

4.1 按統(tǒng)計學(xué)科專業(yè)課程的開設(shè)來實施實驗教學(xué)

以統(tǒng)計學(xué)專業(yè)本科教學(xué)為例，對統(tǒng)計學(xué)科專業(yè)課程實驗教學(xué)的課程時間安排如表2，每門專業(yè)課程包括理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個環(huán)節(jié)。

表2

4．2 加強院系之間的合作，推進實驗教學(xué)的開展

現(xiàn)在，統(tǒng)計方法在各學(xué)科專業(yè)的運用也越來越廣泛，例如生物、醫(yī)學(xué)、教育、經(jīng)濟、金融、化學(xué)、物理等，各個院系承擔(dān)的課題項目中往往需要做一些數(shù)據(jù)調(diào)查與數(shù)據(jù)分析，這就涉及到抽樣調(diào)查技術(shù)，可以讓學(xué)生參與實際調(diào)查，以及調(diào)查后對數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計分析，這些都可以給我們的實驗教學(xué)提供素材。

4.3 改革傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)制度，開發(fā)統(tǒng)計實習(xí)規(guī)劃項目實施實驗教學(xué)

對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的實習(xí)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)類畢業(yè)生進學(xué)校實習(xí)崗位單一的模式，應(yīng)擴大實習(xí)形式，統(tǒng)計實驗教學(xué)通過開發(fā)統(tǒng)計實習(xí)規(guī)劃項目如農(nóng)村城市調(diào)查項目，企業(yè)統(tǒng)計崗位實驗，商業(yè)統(tǒng)計崗位實驗，金融機構(gòu)統(tǒng)計崗位實驗等等則可以使學(xué)生學(xué)會解決實際問題的方法和能力，使實驗教學(xué)真正落到實處。

4．4 畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計

指導(dǎo)教師給出一些與實際聯(lián)系密切的論文題目，指導(dǎo)學(xué)生通過實地調(diào)查得到數(shù)據(jù)，利用軟件進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析，通過畢業(yè)論文這項工作來推動實驗教學(xué)的發(fā)展。

[1]方敏．統(tǒng)計學(xué)開放實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與實施[J]．統(tǒng)計教育，2008，(1)：24-25．

[2]許滌龍，周四軍，李正輝．構(gòu)建統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程實驗教學(xué)體系[J]．統(tǒng)計教育，2005，（4）：4-8．

[3]佘澤紅．合理構(gòu)建生物統(tǒng)計學(xué)的實驗教學(xué)體系[J]．科教文匯，2007，(5)：103．

Practice and Exploration of Experimental Teaching System for Statistics

Liang Wenjuan

(Department of Mathematics,Huangshan University,Huangshan245200,China)

At present,there are many problems in the experimental teaching system for Statistics in colleges and universities.Based on this,how to construct a reasonable experimental teaching system for Statistics is discussed from three aspects which include the necessity, the constitution and the implementation of constructing the system.

Statistics;experimental teaching system;data;statistical software

G642.0

A

1672-447X（2012）03-0122-003

2011-10-19

黃山學(xué)院教研項目（2008hsujy028）

梁文娟（1982-），山西運城人，黃山學(xué)院數(shù)理統(tǒng)計學(xué)院講師，碩士，研究方向為概率統(tǒng)計。

胡德明