陳 珍，張紅梅，杜躍華

(重慶市口腔疾病與生物醫(yī)學研究中心/重慶醫(yī)科大學附屬口腔醫(yī)院 401147)

研究生的培養(yǎng)質量既是一個學校人才培養(yǎng)質量的標志，也是學校科學研究水平和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。加強對研究生科研態(tài)度、科研能力以及前沿科研方法動態(tài)掌握情況的考核，是規(guī)范研究生培養(yǎng)、確保研究生質量至關重要的環(huán)節(jié)[1]。根據(jù)研究生培養(yǎng)目標，碩士研究生應真實地記錄或統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)、文字、圖表、聲像等原始資料，這也是培養(yǎng)嚴謹科研態(tài)度的良好模式。為切實保障研究生培養(yǎng)質量，規(guī)范學術道德，保證科技工作健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)對本院2008級研究生的實驗記錄進行檢查分析，將檢查結果匯總并反饋至研究生本人、導師和相關教研室，督促其整改檢查結果中出現(xiàn)的問題，從而使對研究生科研能力的培養(yǎng)達到預期目標。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇本院在讀2008級研究生，共32名。專業(yè)涉及口腔修復學、口腔內科學、口腔正畸學以及口腔外科學等幾個學科。

1.2方法 檢查內容包括研究生實驗記錄的真實性、規(guī)范性和完整性。應用實驗動物、實驗材料和試劑等來源的記錄，并在科研經費支出中有明確反映，或可提供合理解釋；失敗或陰性結果的實驗數(shù)據(jù)、圖、表應有真實記錄等。成立3～5人的實驗記錄檢查專家小組，成員應為碩士生導師，其中導師不得參與本人所指導的研究生的評分。前期參照標準對檢查專家小組成員進行培訓，盡可能減少檢查當中的主觀誤差。最終根據(jù)重慶醫(yī)科大學研究生實驗記錄檢查評分指標體系(表1)，對研究生實驗記錄進行逐一檢查，并客觀評價打分。項目指標A、B、C、D、E、F均按百分制評分，總分=0.10×A+0.15×B+0.35×C+0.15×D+0.15×E+0.10×F。

表1 重慶醫(yī)科大學研究生實驗記錄檢查評分部分指標體系

2 結 果

此次檢查主要以專家審查實驗記錄、與研究生面對面提問的形式進行檢查并打分，此次檢查最高分為94.75分，最低分為73.72分。15.62%(5/32)的研究生能真實、準確、及時并完整地書寫實驗記錄，并且對專家提出的問題能較準確的回答，對實驗環(huán)境、實驗方法和實驗材料等都有詳細的記錄；50.00%(16/32)的研究生達到了良好的水平；34.38%(11/32)的研究生只達到合格水平，如對實驗參與人員和實驗時間等細節(jié)忽視，記錄模糊，實驗設計內容沒有按照科研目標來進行等問題；本次實驗檢查評分無不合格者。此次實驗記錄檢查結果基本達到了端正研究生科研態(tài)度的培養(yǎng)目標。

3 討 論

3.1培養(yǎng)科研興趣、養(yǎng)成良好的科研習慣 端正的科研動機必能激起學生的科研興趣，端正的科研態(tài)度必能培養(yǎng)出良好的科研習慣。研究生是否具有濃厚的科研興趣、良好的科研習慣是否養(yǎng)成，這些都能從研究生的實驗記錄中反映出來。通過檢查和分析發(fā)現(xiàn)，34.38%的研究生的檢查結果只達到了合格水平。通過對實驗記錄的檢查，現(xiàn)場專家與學生談話交流發(fā)現(xiàn)，研究生存在科研態(tài)度不端正、科研目的不明確的問題。研究生只有對所從事的科研具有濃厚的興趣，才有積極性和主動性，進而才有活力、想象力和創(chuàng)造力，才能更有效率地從事科研工作，做出更多富有創(chuàng)造性的研究成果。因此，如何培養(yǎng)研究生科研的興趣也成為當前激活、提升研究生科研積極性的重要命題，也是有效端正科研態(tài)度、提升研究生科研水平、發(fā)揮研究生科研潛力的重要方向[2-3]。本文認為導師在這個過程中可以從以下兩個方面著手：(1)導師應加強與研究生的交流，了解和尊重研究生的興趣，進而將研究生的興趣融入到他們的科研之中；(2)導師應尊重學生科研思路的選擇，并積極為學生創(chuàng)造科研所需的硬件和軟件條件，鼓勵學生主動思考，讓研究生發(fā)揮其獨立性和主體性，進而激發(fā)他們的積極性和主動性，培養(yǎng)研究生獨立開展科研的能力，切莫限制研究生的思考力和想象力，進而扼殺研究生的科研興趣。研究生對科研有了濃厚的興趣，在實驗設計、實驗記錄過程中才會有的放矢地進行記錄和書寫，一個好的科研習慣是一個長期的形成過程，在過程中導師應注重培養(yǎng)，循循善誘[4]。

3.2規(guī)范培養(yǎng)過程、加強學術交流 研究生學術交流活動對提高研究生的科學文化素質發(fā)揮著日益重要的作用，成為現(xiàn)代研究生思想教育的有效載體[5-6]。研究生參加的學術交流活動主要有學術年會、學術報告會、學術論壇、與導師面談、演講、參加學術沙龍等。學?；蛟合得繉W年都會舉行多次級別不等的學術講座、科室也會組織研究開展讀書報告會，但是多數(shù)學生都是被要求參加，而不是主動參與。這種學習態(tài)度與研究生培養(yǎng)目標大相徑庭。從研究生的實驗記錄來看，實驗步驟、實驗方法等細節(jié)記錄不詳細，這正反映了研究生的科研態(tài)度仍需端正、科研素質仍有待提高。規(guī)范培養(yǎng)過程對保證培養(yǎng)質量起著十分重要的作用[7]。要讓研究生有濃厚的科研興趣，就需要加強學術交流，營造創(chuàng)新學術氛圍。鼓勵學生參加多種多樣的學術活動，聆聽國內外知名專家的學術報告，不僅能使研究生了解本領域的前沿工作，提高其專業(yè)水平和表達能力，而且可以開闊研究生的眼界、拓寬研究生知識面。另外，開展研究生學術報告活動或在院內、課題組內組織學術討論有利于研究生培養(yǎng)科研興趣；鼓勵研究生積極參加導師的科研項目申報，能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。

3.3進一步加強導師隊伍建設 通過對檢查結果分析，發(fā)現(xiàn)研究生對實驗記錄等研究生管理的基本規(guī)章制度并不了解，導師對于研究生培養(yǎng)工作的許多環(huán)節(jié)也不是很熟悉，學院對于學生的具體學習情況了解程度不深；通過網絡調查顯示，多數(shù)高校都有自己的研究生培養(yǎng)管理信息系統(tǒng)，二級學院都有自己的網站，但研究生管理信息系統(tǒng)多是信息的單向傳遞、缺乏雙向互動性，信息模塊是獨立的、缺乏交互性，模塊設置全面而缺乏過程管理。造成這些問題的原因就是目前研究生二級管理在缺乏更多的支持情況下，沒有建立一個從入學到畢業(yè)的完整的研究生培養(yǎng)管理體系。怎樣用較低的成本健全研究生培養(yǎng)管理體系，增強研究生管理能效，這是管理部門下一步要認真解決的重大課題。培養(yǎng)高質量的研究生，導師是關鍵。研究生教育應建立起以研究生導師主導為核心，以教研室及學科研究團隊為主要依托的管理方式。通過發(fā)揮導師的主導作用、教研室的督導作用、學科的管理功能和研究團隊的指導作用，來加強對研究生的管理和教育。通過導師評聘機制、競爭機制、考核機制的實施，建立導師隊伍建設良性運行機制；建立教研室對導師問責制和學院對教研室的問責制，增加學生的獎勵情況和綜合成績作為評定導師工作指標的權重，作為二級學院設立相應獎懲激勵、薪酬激勵、淘汰激勵等措施來保證制度的正常運行。

3.4完善管理體系、深化管理機制 研究生教育要適應當前研究生培養(yǎng)形勢的變化，而研究生教育的管理水平也要適應新形勢下研究生教育的發(fā)展需要[8-9]。隨著研究生教育管理的中心工作已經由教育進程管理擴展到教育目標管理、教育質量管理、教育制度管理和教育結果管理等全方位管理的體制上，作為基層研究生管理工作的院系管理部門所處的系統(tǒng)環(huán)境也發(fā)生了變化，對其所提出的要求也相應發(fā)生了變化。學校研究生學院花巨資引進了研究生管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)將管理人員、導師、研究生有機的聯(lián)系起來，能夠發(fā)揮管理主體的積極性，充分發(fā)揮網絡管理的低成本高效率，提高管理績效水平。在研究生的科研、臨床實踐中要引入激勵機制、約束機制和監(jiān)督機制。在正確機制的指導下，研究生能更好地挖掘潛力，產生更多的科研成果。

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