［摘 要］隨著高校電子政務(wù)教學不斷開展，雖然取得了很多成績，積累了一些教學經(jīng)驗，但也逐步顯露出了一些急需解決的問題，特別是在實踐教學環(huán)節(jié)方面存在著嚴重不足，一定程度上不僅影響了電子政務(wù)實踐教學實施和效力，而且制約了我國電子政務(wù)人才培養(yǎng)及社會現(xiàn)代化的發(fā)展進程。

［關(guān)鍵詞］電子政務(wù) 實踐教學 教學創(chuàng)新

［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2012）05-0044-02

社會管理信息化已經(jīng)成為世界發(fā)展的大趨勢，電子政務(wù)也將成為我國社會現(xiàn)代化發(fā)展的一種政務(wù)模式和我國行政體制改革的重要動力。在當今世界國與國之間的激烈競爭與較量的大背景下，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的社會管理人才，是擺在我國教育面前重大而又迫切的任務(wù)。

一、以科學發(fā)展觀為指導，真正把握好電子政務(wù)實踐教學意義

電子政務(wù)人才是中國未來現(xiàn)代社會管理的主要力量，我們要始終緊緊抓住“培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)展綜合素質(zhì)、提升應(yīng)用能力”這些關(guān)鍵教學問題。必須時刻清楚地認識到實踐教學有著極強的實踐性和應(yīng)用性，在學生知識建構(gòu)、技能培訓、實踐能力和綜合素質(zhì)開發(fā)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用，它不僅能作為理論課程的驗證和補充，讓學生學到一定的實踐知識，鞏固已經(jīng)學到的理論知識，更重要的是要讓學生能夠自己去探索知識、發(fā)現(xiàn)知識， 提高分析問題、解決問題的能力，達到自我教育的目的，從而能讓學生在不斷嘗試、不斷出現(xiàn)錯誤和不斷修正錯誤的過程中進行知識的探索，在學習過程中形成具有科學發(fā)展理念的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。

二、以改革為動力，大力加強電子政務(wù)實驗教學管理工作

在電子政務(wù)實踐教學中，建立相應(yīng)的管理機制和有力措施十分重要，這關(guān)系到實踐教學的開展與落實，教學效力，教學水平，人才培養(yǎng)質(zhì)量及我國社會的發(fā)展和未來。教學水平的進步和提高要依靠教學的創(chuàng)新，首先要豎立科學發(fā)展觀理念，統(tǒng)一認識，特別是領(lǐng)導決策層達成共識，認真落實我國關(guān)于實踐教學的文件精神，把教學改革的指導思想始終圍繞在提升學生實踐與應(yīng)用能力這一著力點上。建立管理機構(gòu)和檢查考核組織，主管領(lǐng)導負責，實行目標管理責任制，下大決心改進，花大力氣落實。第二，要制定相應(yīng)管理的規(guī)章制度、實施措施和考核辦法，建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，完善實踐教學監(jiān)督管理運行機制，對老師教學工作進行必要的檢查、總結(jié)、評估和績效考核，為有效開展電子政務(wù)實踐教學開啟有力保障。第三，加強教師隊伍建設(shè)，加強培養(yǎng)理論教學與實驗教學兼?zhèn)涞膶I(yè)教師。合理優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建立一定的理論教學與實踐教學兼?zhèn)涞慕虒W科研團隊和穩(wěn)定實驗隊伍，注重老師新知識的學習、培訓和交流，不斷提高教師的教學水平，用先進的、科學的知識和方法指導學生，提高實驗教學質(zhì)量。第四，對實踐教學環(huán)節(jié)，必須建立健全長效激勵機制，鼓勵優(yōu)秀人才進入實驗隊伍，不斷提升教學和教師的服務(wù)工作，為教學工作創(chuàng)造良好的教學條件。

三、與時俱進，不斷構(gòu)建開放環(huán)境下電子政務(wù)實驗教學體系

構(gòu)建新型的電子政務(wù)實驗教學體系，首先必須緊緊圍繞“培養(yǎng)人才是提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需要”這一教學根本標準，在電子政務(wù)實踐教學中，從原有的教學思維、課程結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容、教學方法、教學管理與機制等方面進行反思和研究，除要重視其規(guī)范化和系統(tǒng)性外，更要注重其獨立性、創(chuàng)新性、實效性及應(yīng)用性，特別是要依靠教學創(chuàng)新，抓住電子政務(wù)及其課程特點，找到突破口，深化教學改革，調(diào)整課程體系，認真研究教材教法，把實踐教學落到實處，不斷提升教學質(zhì)量，構(gòu)建有益于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的電子政務(wù)實驗教學體系。最終為社會經(jīng)濟發(fā)展輸送基礎(chǔ)扎實、應(yīng)用能力高、適應(yīng)性強、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

融合、共享、創(chuàng)新，是當前網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)發(fā)展的趨勢。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，國力的極大增強，打破原來窮國辦高等教育的初級建設(shè)思想，豎立現(xiàn)代教育高等教學理念，實現(xiàn)我國高校網(wǎng)絡(luò)實驗室資源共享、協(xié)作開展技術(shù)研究、承擔國家和各地區(qū)科研項目，資源的優(yōu)勢互補，加強校際合作、校企合作、政府合作，積極開展公共服務(wù)，努力實現(xiàn)將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展，是高校實驗室平臺建設(shè)的共同任務(wù)和實驗室建設(shè)發(fā)展的核心所在。所以，構(gòu)建校際資源共享、參與社會服務(wù)體系，產(chǎn)、學、研合作與發(fā)展實驗體系，建設(shè)符合我國社會發(fā)展和現(xiàn)代管理人才培養(yǎng)的高起點的實驗平臺，不僅能夠進行正常教學實驗，還能夠進行應(yīng)用試驗，開展學術(shù)科研，與國內(nèi)外高校、國內(nèi)社會組織、國際組織等等進行教學交流及科研協(xié)作。

依據(jù)素質(zhì)教育要求，建立科學的教育評價體系，改進考試制度，強調(diào)實踐教學、應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力考核、綜合素質(zhì)評價。增強考試在教學中教育作用的導向性，促進人才培養(yǎng)。第一，豎立正確的考試觀，增強實踐教學考核和成績評價比重，充分發(fā)揮考核制度評價、檢測、反饋和激勵的功能，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。第二，要不斷深入研究考試工作，針對考試問題，改進電子政務(wù)教學考核制度及考試方式存在的弊病，不斷豐富考核形式，拓展考試內(nèi)容，考試考核綜合化，將考核放在整個教學過程中及重要的學習環(huán)節(jié)上，在不同的教學階段采取不同的考試方法。注重學生常態(tài)的學習情況，實行平時、期中、期末考核三者相結(jié)合進行綜合考查。堅持理論與實踐相結(jié)合的考核方法，加大對學生的分析理解、綜合判斷及操作技巧等的考核內(nèi)容，使考試既能全面反映學生掌握知識的情況，又能正確體現(xiàn)學生的各種能力和水平，注重學習能力、創(chuàng)新精神及實踐能力的綜合考查和學習實效成績評價。最終使考試成為對學生進行多方面發(fā)展的客觀真實評價，增強考試結(jié)果的有效性，引導學生把所學知識放到分析判斷、實踐體驗、創(chuàng)新應(yīng)用的層面上。第三，加強考試管理，強化考試監(jiān)督機制，建立科學的考試分析評價系統(tǒng)及現(xiàn)代信息化的考試管理工作平臺，使考核制度適應(yīng)多元化和多層次人才評價的要求，使考試的形式、內(nèi)容和評價等更加科學化、規(guī)范化。最終充分體現(xiàn)考試的教育功能，促進大學生形成正確的人生觀和價值觀，增強學生掌握知識、應(yīng)用知識和實踐創(chuàng)新的能力，促進素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)教育健康持續(xù)發(fā)展。

總之，建立科學的實踐教學體系，就是要隨著社會的進步，摒棄陳舊落后的實驗教學內(nèi)容和方法，不斷調(diào)整教學內(nèi)容，及時補充前沿的新理論、新技術(shù)、新方法，擬訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開設(shè)新的實驗項目，把實驗教學與社會應(yīng)用實踐結(jié)合起來，走近社會需求，充分利用各種教育資源，建立具有系統(tǒng)性、開放性、多樣性及個性化的電子政務(wù)實踐教學體系，既獨立于理論教學，又與理論知識密切結(jié)合，支撐知識的鞏固和應(yīng)用能力的提升兩方面相結(jié)合的專業(yè)實驗教學體系，做到優(yōu)勢互補，強強聯(lián)合，學術(shù)交流，科研協(xié)作，成果輸出于一體。

［ 參 考 文 獻 ］

［1］ 教育部等部門.關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見［C］. 教思政［2012］1號.

［2］ 聞亮.加強實踐教學，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)［J］.內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2003（2）.

［3］ 高燕妮，黃萍．電子政務(wù)實驗教學改革研究［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2008（12）.

［4］ 趙海英，張銳昕，孟蘭英．適應(yīng)政府信息化需求，創(chuàng)建模擬電子政務(wù)實驗教學系統(tǒng)［J］.實驗技術(shù)與管理，2007（7）.

［5］ 周賀來.電子政務(wù)［M］.北京：中國水利水電出版社，2007（9）.

［責任編輯：雷 艷］