［摘 要］隨著高校校園文化建設(shè)的不斷深入，體現(xiàn)大學(xué)文化本質(zhì)的文化校園初見端倪。從校園文化到文化校園的嬗變是量變到質(zhì)變的過程，要推進(jìn)這一質(zhì)的飛躍，必須弘揚(yáng)和諧文化，培育大愛精神，營造大學(xué)風(fēng)氣，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)堅守，完善師生人格和個性，構(gòu)建起整體性校園文化觀念與系統(tǒng)化校園文化運(yùn)行機(jī)制。

［關(guān)鍵詞］校園文化 文化校園 大學(xué)本質(zhì)

［中圖分類號］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2012）05-0090-02

大學(xué)文化是一種特殊的社會文化，是大學(xué)在自身發(fā)展過程中由師生創(chuàng)造的校園環(huán)境和人文氛圍。隨著校園文化建設(shè)的不斷深入，一些高校開始圍繞教育目標(biāo)，進(jìn)一步挖掘和培育師生深層次的文化品質(zhì)，將自身的校園文化不斷內(nèi)化為廣大師生員工的行為素質(zhì)和文化人格，精心打造具有活力、創(chuàng)造力和人文精神的育人環(huán)境。這種獨(dú)具魅力和個性特征的人文環(huán)境的初步形成，標(biāo)志著高校校園文化建設(shè)正在逐步實(shí)現(xiàn)從校園文化到文化校園的嬗變。

校園文化強(qiáng)調(diào)的是文化，文化校園則是一種氛圍、一種文化的成熟形態(tài)和理想狀態(tài)。從校園文化到文化校園，既需要深入發(fā)掘大學(xué)的歷史積淀，又需要不斷賦予校園文化以時代內(nèi)涵。筆者認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)從校園文化到文化校園的嬗變，必須從弘揚(yáng)和諧文化、培育大愛精神、倡導(dǎo)學(xué)術(shù)堅守、完善師生人格和個性、營造大學(xué)風(fēng)氣、構(gòu)建整體性校園文化觀念與系統(tǒng)化校園文化運(yùn)行機(jī)制等六個方面入手，全力打造文化校園，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)文化建設(shè)的質(zhì)的飛躍。

一、實(shí)現(xiàn)校園文化到文化校園的嬗變，重在弘揚(yáng)和諧文化

和諧文化是大學(xué)文化的重要特征，也是當(dāng)今社會的主流文化。要以幫助大學(xué)生成長成才為目標(biāo)，通過深入開展愛生如子教育、“牽手教育”、師生“一聯(lián)一”幫扶以及扶困助學(xué)等一系列活動，真正做到“師生困難有人幫”；通過開展社會主義核心價值體系教育、“熱點(diǎn)問題師生對話會”、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期與學(xué)生對話以及心理咨詢等一系列活動，真正做到“思想扣子有人解”；通過輔導(dǎo)員、班主任以及共青團(tuán)、學(xué)生會等全方位的有效工作，真正做到“出現(xiàn)矛盾有人勸”，進(jìn)而在全校范圍內(nèi)形成“人人相互尊重、人人心情舒暢”的育人環(huán)境。

二、實(shí)現(xiàn)校園文化到文化校園的嬗變，重在培育大愛精神

大愛是和諧社會的精華，是教育的傳統(tǒng)精神，是大學(xué)辦學(xué)的最高境界和價值追求。沒有愛就沒有教育，也沒有大學(xué)所期望的文化氛圍。因此，大學(xué)要引導(dǎo)師生熱愛生活，主動去尋找和發(fā)現(xiàn)愛，體會和感受愛，實(shí)踐和奉獻(xiàn)愛，使學(xué)生能夠立足當(dāng)下，不虛人生最難忘、最美好的年華，盡享大學(xué)生活和青春歲月，同時把握當(dāng)下，帶著明確的目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)地播種理想、耕耘青春；要喚起師生愛的擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會做人，熱愛集體，關(guān)心社會，成為誠實(shí)守信、具有崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人；要以大愛精神引領(lǐng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化人文關(guān)懷教育理念，建立人文關(guān)懷動力機(jī)制，營造人文關(guān)懷教育環(huán)境，進(jìn)而塑造和提升大學(xué)精神。

三、實(shí)現(xiàn)校園文化到文化校園的嬗變，重在倡導(dǎo)學(xué)術(shù)堅守

大學(xué)文化是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的文化，是追求真理的文化，其本質(zhì)特征是追求真理。要深入發(fā)掘大學(xué)自身具有的獨(dú)立精神和自由思想，營造濃郁、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，確保師生能夠潛心地研究高深學(xué)問，不斷地追求和認(rèn)識客觀真理；要引導(dǎo)、教育學(xué)生耐得住寂寞，克服浮躁，沉下心來，歷練一種淡定的情懷，一種成熟的心態(tài)，一種執(zhí)著的氣度，一種心無雜念、專心致志的境界，完成求學(xué)者寂寞的成長過程；要為師生打造良好的研究平臺，使之潛心為學(xué)，追求卓越，寧靜致遠(yuǎn)，并在追求光明和真理中傳承科學(xué)精神與人文氛圍。

四、實(shí)現(xiàn)校園文化到文化校園的嬗變，重在完善師生人格和個性

大學(xué)人優(yōu)良品質(zhì)、健全人格和個性魅力的養(yǎng)成，是大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)在要求。要把文化建設(shè)的著眼點(diǎn)放在“發(fā)展學(xué)生”上，確立“嚴(yán)為基礎(chǔ)、活為導(dǎo)向，誠信為先、操守為重、完善人格、發(fā)展個性”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛集體，關(guān)心社會，成為誠實(shí)守信，具有崇高理想、進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人；要把文化建設(shè)的著眼點(diǎn)放在“成就教師”上，為教師實(shí)現(xiàn)人生價值營造良好環(huán)境，鼓勵教師敬業(yè)務(wù)實(shí)，追求卓越，自強(qiáng)不息，成就一番事業(yè)；要把文化建設(shè)的著眼點(diǎn)放在“服務(wù)社會”上，不斷強(qiáng)化大學(xué)人的人格魅力，以校園文化之魂服務(wù)、引領(lǐng)社會文化。

五、實(shí)現(xiàn)校園文化到文化校園的嬗變，重在營造大學(xué)風(fēng)氣

大學(xué)風(fēng)氣是大學(xué)文化的集中反映，也是一所大學(xué)的行為文化。要強(qiáng)化學(xué)風(fēng)，著力培養(yǎng)和營造崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越、勤學(xué)求實(shí)、敬業(yè)創(chuàng)新的治學(xué)氛圍；要強(qiáng)化教風(fēng)，不但要強(qiáng)化教師的示范作用，而且必須從制度建設(shè)入手，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和師德水平；要強(qiáng)化教育管理人員的工作作風(fēng)，使管理服務(wù)人員牢固樹立責(zé)任意識，把“精通業(yè)務(wù)，善于組織，熟悉學(xué)生，熱心服務(wù)”作為職業(yè)追求，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勤政廉潔，努力改進(jìn)工作作風(fēng)；要以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以管理促學(xué)風(fēng)，以服務(wù)護(hù)學(xué)風(fēng)，以環(huán)境育學(xué)風(fēng)，真正形成全面育人的良好環(huán)境。

六、實(shí)現(xiàn)校園文化到文化校園的嬗變，重在構(gòu)建起整體性校園文化觀念與系統(tǒng)化校園文化運(yùn)行機(jī)制

校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，必須確立全方位、全過程、系統(tǒng)化教育觀念和運(yùn)行機(jī)制。要有意識地加強(qiáng)文化建設(shè)，不斷增強(qiáng)文化認(rèn)同，逐步使校園文化成為所有大學(xué)人廣泛接受的價值觀念以及由這種價值觀念所決定的行為方式和行為準(zhǔn)則；要有效發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用，變校園文化建設(shè)中單一的學(xué)生主體為師生共為主體，將教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)化為文化建設(shè)的參與者與文化成果的享受者；要突破傳統(tǒng)的“文化活動”觀，強(qiáng)化整體文化氛圍和深層次的文化精神，將校園文化作為一種文化形態(tài)來構(gòu)建，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)從校園文化到文化校園的飛躍。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

［1］ 王為正.從校園文化到文化校園與大學(xué)本質(zhì)的回歸［N］.光明日報，2009-12-19.

［2］ 孔平.校園文化與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系研究［J］.中國校外教育， 2008（12）.

［3］ 中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過.中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定［C］.2011-10-18.

［責(zé)任編輯：鐘 嵐］