【摘要】江蘇省化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面檢測(cè)學(xué)生化學(xué)必修科目的學(xué)習(xí)狀況和基本的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的復(fù)習(xí)效益，筆者對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的思考和實(shí)踐，并總結(jié)出高中必修化學(xué)復(fù)習(xí)“三步曲”——有效記憶、創(chuàng)新默寫、靈活應(yīng)用，旨在提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率、豐富學(xué)生的化學(xué)積累、提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，最終在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得理想的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)；有效；記憶；創(chuàng)新

根據(jù)《2011江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《說(shuō)明》）的指導(dǎo)，筆者在學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)階段提出了復(fù)習(xí)“三步曲”：有效記憶——確保A級(jí)知識(shí)點(diǎn)全部過(guò)關(guān)；創(chuàng)新默寫——狠抓B級(jí)知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取分分到手；靈活應(yīng)用——合理安排C、D級(jí)知識(shí)點(diǎn)，力搏優(yōu)秀。筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：很多考生走好了這三步，也成功地實(shí)現(xiàn)了由合格到良好最終達(dá)到優(yōu)秀的目標(biāo)。以下筆者就有效記憶和創(chuàng)新默寫這兩步談一些自己的想法和經(jīng)驗(yàn)：

一、有效記憶——夯實(shí)基礎(chǔ)確保過(guò)關(guān)

化學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，有著很大的文科特點(diǎn)，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)中有很多需要準(zhǔn)確記憶的知識(shí)點(diǎn)。那么在學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)課中教師應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生有效記憶，和遺忘作斗爭(zhēng)呢？筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得：

1.重視情感因素、促進(jìn)學(xué)生記憶

為了促進(jìn)學(xué)生獲取有效記憶，教師應(yīng)該處于積極的情感狀態(tài)中，在教學(xué)過(guò)程中精神飽滿，保持樂(lè)觀鎮(zhèn)靜的情緒并表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任心；課后應(yīng)該經(jīng)常和同學(xué)交流，一起探討獲取有效記憶的方法，并能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，適時(shí)提供適合他們的記憶途徑，幫助他們克服記憶過(guò)程中的困難。

2.強(qiáng)調(diào)記憶意義、幫助學(xué)生記憶

在復(fù)習(xí)課上教師應(yīng)該首先強(qiáng)調(diào)記憶的重要性，注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地記憶所復(fù)習(xí)的知識(shí)，幫助學(xué)生掌握適宜的有效記憶的方法，而不是一味地訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練，將要記憶的知識(shí)布置給學(xué)生課后去記、去背，但實(shí)際上很多學(xué)生要么不想記，要么記不下來(lái)。

3.明確記憶要求、減少記憶總量

在進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)該先分析《說(shuō)明》，根據(jù)考試綱要對(duì)學(xué)生提出明確的識(shí)記要求，做到不需要的堅(jiān)決不讓學(xué)生記。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有了明確的識(shí)記任務(wù)時(shí)，他們就會(huì)集中全部注意于所要識(shí)記的對(duì)象上，采取各種各樣的方法、方式去實(shí)現(xiàn)它。在提出明確的記憶要求時(shí)，教師還應(yīng)該使學(xué)生了解這些識(shí)記任務(wù)的意義，明確這些識(shí)記要求是《說(shuō)明》中列出必須記憶的，以提高學(xué)生識(shí)記的自覺(jué)性、積極性。

4.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高記憶檢索

復(fù)習(xí)課安排用約三個(gè)月的時(shí)間完成《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》三本書的復(fù)習(xí)工作，所以教師絕對(duì)不可能像上新課那樣詳詳細(xì)細(xì)地將知識(shí)點(diǎn)一一再現(xiàn)，況且零碎的、分散的、單獨(dú)的知識(shí)也不容易記憶，即使記住了，也難以保持長(zhǎng)久。教師在幫助學(xué)生有效記憶的同時(shí)，也要注意教育學(xué)生：及時(shí)復(fù)習(xí)，使記憶基礎(chǔ)化；合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，使記憶經(jīng)?；?；多次復(fù)習(xí)，使記憶深入化；因人而異，變換復(fù)習(xí)方法，使記憶具體化。

二、創(chuàng)新默寫——準(zhǔn)確書寫分分必爭(zhēng)

默寫是將記憶信息轉(zhuǎn)化成文字符號(hào)的一個(gè)思維翻譯過(guò)程。為了檢查學(xué)生的記憶情況，默寫是復(fù)習(xí)課中不可或缺的環(huán)節(jié)。但是以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，默寫往往是學(xué)生最頭疼、最討厭的課堂環(huán)節(jié)。怎樣讓默寫“動(dòng)”起來(lái)？讓默寫發(fā)揮它應(yīng)有的功效呢？筆者認(rèn)為必須改變傳統(tǒng)的默寫方式，在復(fù)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，筆者總結(jié)出了幾點(diǎn)創(chuàng)新默寫的心得。

1.設(shè)計(jì)默寫，提高學(xué)生成就感

在復(fù)習(xí)課中，我們每一節(jié)課都有“十分鐘課課練”，其實(shí)就是默寫。練習(xí)卷的布局安排以及知識(shí)點(diǎn)的難易分布都嚴(yán)格按照考綱的要求。這樣的默寫符合學(xué)生的心理需求，可以讓學(xué)生體會(huì)到默寫的成就感，并且每節(jié)課的默寫內(nèi)容都可以讓學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷的結(jié)構(gòu)安排，慢慢消除學(xué)生對(duì)考試的緊張感和神秘感，讓學(xué)生從心底重視每一次默寫。

2.解放默寫，消除學(xué)生恐懼感

在學(xué)生默寫的過(guò)程中，教師可以適時(shí)“旁敲側(cè)擊”或者“聲東擊西”，釋放學(xué)生思維、活躍學(xué)生思維。比如在練習(xí)氯水中的微粒時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都可以準(zhǔn)確書寫氯氣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式，可是在默寫氯水中的微粒時(shí)，卻在掰著指頭一個(gè)個(gè)的想，很容易遺漏某些微粒。這時(shí)教師完全可以提示一下可逆反應(yīng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用會(huì)寫的化學(xué)方程式得出準(zhǔn)確的答案。這樣學(xué)生在默寫過(guò)程中的自主性得到了發(fā)揮，有了成功的體驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，相信學(xué)生再也不會(huì)“談‘默’色變”了。

3.創(chuàng)新批改，發(fā)揮默寫最大功效

在默寫后控制好時(shí)間讓學(xué)生翻書看一下，由于這一環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生剛默完的興奮點(diǎn)上，學(xué)生此時(shí)就會(huì)由被動(dòng)的“老師要我記憶”轉(zhuǎn)化為“我要記憶”，實(shí)踐證明學(xué)生的這種有意識(shí)記效果是良好的。以上這一環(huán)節(jié)學(xué)生關(guān)注的是默寫過(guò)程中對(duì)自己沖擊特別強(qiáng)烈的知識(shí)點(diǎn)，可是還有一些錯(cuò)誤以及書寫問(wèn)題自己是很難發(fā)現(xiàn)的，教師一般會(huì)把本子收起來(lái)批改，再把默寫情況反饋給學(xué)生。筆者試探在默寫后讓學(xué)生互相評(píng)改，這樣相互啟發(fā)，反復(fù)鞏固，對(duì)理解和記憶都有好處。

總之，幫助學(xué)生有效記憶，改變傳統(tǒng)的默寫方式，讓這兩種活動(dòng)為課堂教學(xué)服務(wù)，將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)體驗(yàn)、改善學(xué)生的記憶能力、激發(fā)學(xué)生的默寫興趣、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富學(xué)生的化學(xué)積累、提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，最終在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得理想的成績(jī)。

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（作者單位：江蘇省蘇州中學(xué)）