【摘要】英語教學(xué)中，除了口語訓(xùn)練是一個重要的課程，寫作技巧也是不可缺少的一個技能。如何培養(yǎng)高三學(xué)生的寫作技巧，本文進行了簡單的論述。

【關(guān)鍵詞】寫作技巧；高三英語；方法

整個高中階段，英語教學(xué)有四種技能，它們是相互促進，相輔相成。運用學(xué)過的英語知識進行思想交流，即寫作的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程。書面表達實質(zhì)上是一種指導(dǎo)性或控制性寫作，它不可以離開要求去隨意發(fā)揮、自行立意。它的寫作在指定范圍內(nèi)比較靈活。寫作實際上是考查學(xué)生綜合運用英語語言的能力，結(jié)合近幾年的英語高考試題來看。就本人的教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧需要以下幾個方面。

一、范文、好句、精句需要勤讀、多背

語文中，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語寫作其實也一樣。沒有充足的詞匯量，要想寫好一篇文章，是不行的。通過背誦來完成課文中的俗語和諺語的識記。背誦是語言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，也是語言學(xué)習(xí)的重要手段。

將課文中好的段落和近幾年高考中的作文以及優(yōu)秀文章和報刊上的各種各樣的體裁讓學(xué)生背，就是背范文，數(shù)量至少要達到六十篇，這樣寫作框架才能在學(xué)生自己的腦子中形成，從而做到心中有數(shù)。

背誦課文中的短語和重點句型尤其是課文中的諺語和俗語和經(jīng)典句子，背詞句要充分利用時間。

培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的定勢多讀書，可以增加對英語國家社會風俗習(xí)慣、文化、思維方式的了解。課外閱讀能夠讓學(xué)生擴大視野，讓學(xué)生學(xué)會猜測、分析、領(lǐng)悟、判斷和推理。

二、自己親自動手寫作

如果不親自動手寫，僅僅背了大量文章、佳句還是不行，讓你照搬的文章，世上沒有一成不變的?！芭R淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！?/p>

1.一步一步。 英語寫作能力并非是一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡到繁，由易到難，由淺入深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進地進行訓(xùn)練。教師應(yīng)嚴格要求學(xué)生正確，注重基本功訓(xùn)練、熟練、工整地書寫句子、單詞和字母，同時注意標點符號和大小寫。要學(xué)生寫出最簡單的短句，在進行組詞造句，組句成段練習(xí)時的基礎(chǔ)上，為以后英語作文打好扎實的基礎(chǔ)。

教師應(yīng)學(xué)生在進行短文寫作訓(xùn)練時，講明各種文體的注意事項和寫作要求，如書信，日記，通知的格式，便條等，提供各種文體的范文，并掌握各種體裁文章的格式，并給予必要的提示。教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對付高考中各種體裁文章。

2.訓(xùn)練限時。 教師應(yīng)在訓(xùn)練寫作時，限時交卷，當場發(fā)題，這樣學(xué)生能快速理解信息，迅速表達信息，提高應(yīng)試和實際應(yīng)用能力。這一步是學(xué)生的的難關(guān)，也是關(guān)鍵。這樣學(xué)生能明白高考書面表達題既不是可任意發(fā)揮的作文，也不是漢譯英。它考查學(xué)生運用所學(xué)英語知識準確地表達意思的能力，要求學(xué)生展開思維，將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后；同時這樣的口訣“先讀提示，要點與格式要弄清;時態(tài)語態(tài)要當心，前后呼應(yīng)要一致;結(jié)構(gòu)搭配，莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視”也要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住。學(xué)生掌握要領(lǐng)，并領(lǐng)明確目的后，在訓(xùn)練的初級階段，嚴格規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，不能養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。

3.提倡多看、多聽、多想。 教師在平時的教學(xué)中，可以要求學(xué)生多看、多聽、多想，鼓勵學(xué)生感悟生活，用心感悟和體驗身邊的人和事，然后用英語將自己的感受和體驗寫出來。還可以要求學(xué)生每周寫兩篇，無話可短，有話則長。上交，并反饋。用英語寫下自己的評語他們在日記中所寫的事情，不同的要求針對不同水平的學(xué)生，或表達或鼓勵自己的體會和看法。時間一長，學(xué)生的日記語言會更通順，也會越來越長了。

4.鼓勵學(xué)生自改或者互改。 學(xué)生可以對照范文，對查出的表達有誤的地方進行初改?？紤]到學(xué)生作業(yè)中的錯誤不盡相同，況且范文也不可能把各種表達方式都包括進去。因此，學(xué)生互改作業(yè)也可以同桌兩人為宜進行安排。待互相討論取得一致意見后再更正，先對有疑問的地方作上記號。有爭議的問題可當場請教老師。學(xué)生心里會挺高興得到了滿意的答案，自然就會提高他們的寫作興趣。最后，要求學(xué)生琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤，在此基礎(chǔ)上再對全文通讀幾遍。做最后修改，再檢查發(fā)現(xiàn)可有錯誤的地方，規(guī)范書寫，然后交老師查閱。高中英語寫作教學(xué)模式的探索，本人認為應(yīng)本著以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)理念為依據(jù)，建構(gòu)新型高中英語寫作課堂模式，精髓是整個教學(xué)過程在于學(xué)生學(xué)習(xí)自己活動實踐貫穿。

三、良好的寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，在寫作教學(xué)的起始階段，是非常重要的。可以要求學(xué)生做到以下幾點:

１.審題認真。要求學(xué)生根據(jù)寫作任務(wù)，認真審讀圖表或提綱，捕捉信息，領(lǐng)會意圖，確定文章體裁及時態(tài)。

２.提綱編寫。寫出每個段落主題句關(guān)鍵詞，然后確定內(nèi)容要點和細節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點。

３.進行初稿寫作。學(xué)生經(jīng)過審題和列提綱后，開始寫作。教師應(yīng)能指導(dǎo)學(xué)有意識地使用關(guān)聯(lián)詞，使用固定句型，把段落按邏輯順序連成一體，初稿形成要基本連貫。

４.寫作后的檢查。學(xué)生完成初稿后，檢查是書面表達不可缺少的環(huán)節(jié)。老師指導(dǎo)學(xué)生從各個方面進行查錯和修改。

總之，在平時的教學(xué)中，教師要循序引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生不斷磨練，點滴積累，這樣才能達到最終的理想效果。

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（作者單位：江蘇省南通市如東縣馬塘中學(xué)）