【摘要】教育隨時隨地都要進行，英語教學(xué)中有幾種簡單易行的措施。

【關(guān)鍵詞】德育教育；言傳身教；滲透；培養(yǎng)良好習(xí)慣

“百年大計，教育為本；教育大計，德育為本”，這句話充分體現(xiàn)了德育教育在整個教育教學(xué)過程中的重要性。那么，作為一名英語教師，又怎樣在英語教學(xué)中滲透德育教育呢？筆者依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，特提出以下幾點簡單易操作的辦法與同行們分享：

一、以身作則，言傳身教，滲透德育教育

美國學(xué)者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母?！笨梢?，教師的表率作用是至關(guān)重要的。教師在教育教學(xué)時，既要教書又要育人，教書是本職，育人是天職，兩者是相互作用，相互促進，相輔相存的有機整體。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表。通過自身過硬的專業(yè)素質(zhì)，道德修養(yǎng)來達(dá)到“此時無聲勝有聲”的德育教育效果。具體表現(xiàn)在：標(biāo)準(zhǔn)、流利、地道的英語，優(yōu)美的字跡，重難點突出的板書，簡明準(zhǔn)確的教學(xué)語言，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，深知并且應(yīng)用了“以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)作用”的新教學(xué)理念。英語教師的這種深厚專業(yè)素質(zhì)和教書的態(tài)度會潛移默化的影響每一個學(xué)生，這本身就是一種最現(xiàn)實、最有力的德育教育。當(dāng)在教學(xué)過程中教師發(fā)現(xiàn)某一位學(xué)生的鋼筆正好掉在你的腳下，此時教師應(yīng)該毫不猶豫地把鋼筆撿起來，并且遞給它的擁有者。這種給以示范性的教育比用說服性教育要管用得多。

二、挖掘教材，滲透德育教育

英語教學(xué)的內(nèi)容是豐富多彩的，它包含了各種題材的語言材料。這就要求英語教師在教學(xué)前期，要仔細(xì)鉆研教材，做到備課不光是備一些教學(xué)知識點，更要挖掘教材各發(fā)面的內(nèi)涵。對教材有了深入的了解，在教學(xué)過程中就會把握好時機，從而把思想教育寓于英語教學(xué)之中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識，而且受到了思想熏陶。這對于把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。比如筆者在教授滬教版S2A Unit 1 Sports events “My favorite sport”時，就有意識地拓寬了學(xué)生對體育知識的認(rèn)識，強調(diào)了鍛煉身體的重要性，同時特地結(jié)合北京奧運會，讓同學(xué)們了解了一些奧運會的體育項目， 進而把課堂教育延伸到了體育教育，也達(dá)到了愛國主義教育的深化。再如，在講述S2B Unit 1 What is beauty“Suffering to be beautiful”時，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和思考知道什么是真正的美，讓其懂得了審美的內(nèi)涵。

三、注重課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

在進行英語教學(xué)的過程中，會出現(xiàn)各種各樣的意外情況，作為教師，就要放下講解的知識內(nèi)容，及時進行必要的引導(dǎo)和教育，這是很有必要的，也是學(xué)校進行德育教育的一條重要途徑。例如在上課時有學(xué)生遲到，教師就要在了解學(xué)生遲到原因的前提下，教育學(xué)生要養(yǎng)成干任何事都應(yīng)該守時，有事提前請假的良好習(xí)慣。又如在英語課堂上，英語教師要經(jīng)常組織學(xué)生進行小組表演，有時會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不主動參與或者根本就不與小組同學(xué)合作，這時作為教師，就應(yīng)該引導(dǎo)教育學(xué)生明白與人交往、合作的重要性。再如，在課堂教學(xué)過程中，教師會時常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生精神狀態(tài)不好(如打瞌睡)，在對學(xué)生犯困的原因進行了解后，要教育其注意課堂紀(jì)律和注重勞逸結(jié)合。

總之，英語教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授文化知識，還要做一個有心的基礎(chǔ)德育工作者，要善于把握機會，在恰當(dāng)?shù)臅r候滲透德育教育。只要我們從小事做起，從自己做起，就一定能使我們的學(xué)生成為不但學(xué)習(xí)好，而且思想好，身體好，美育好，勞動好的全面發(fā)展的社會主義新人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《論教育過程中的藝術(shù)化懲罰》，于玉紅，基礎(chǔ)教育。

（作者單位：江蘇省徐州市大屯礦區(qū)第一中學(xué)）