【摘要】在當(dāng)前高中語文課堂教學(xué)中，教學(xué)改革的魅力逐步展現(xiàn)，廣大高中語文教師能夠緊密結(jié)合新課程改革的要求，立足現(xiàn)有教育教學(xué)工作基礎(chǔ)，對課堂教學(xué)工作進(jìn)行了優(yōu)化與提高，對于整體教學(xué)成效的提高發(fā)揮了積極作用。筆者多年從事高中語文教學(xué)工作，重點針對以往高中語文教學(xué)工作中存在的不足之處進(jìn)行了改進(jìn)，成效較為明顯，本文將作簡要論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文；課堂教學(xué)；研究

作為高中語文教師，一定要具備較強(qiáng)的教學(xué)研究與組織能力，善于將各種先進(jìn)的教育理念有效運用到教育教學(xué)工作之中。筆者在教學(xué)之中注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效激發(fā)出來，并將現(xiàn)代教學(xué)手段有效運用到課堂教學(xué)之中，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了教學(xué)雙邊互動，促進(jìn)了教學(xué)成效提升。

一、將立體教學(xué)理念融入課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)前瞻性

在高中語文課堂教學(xué)工作中，教師要注重建立起立體教學(xué)的理念，將課堂教學(xué)與課前預(yù)習(xí)有機(jī)融為一體，發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)的作用。作為僅有45分鐘的課堂教學(xué)，無法全部完成所有的教學(xué)活動與目標(biāo)任務(wù)，因此，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)活動向課前進(jìn)行延伸，充分發(fā)揮課前預(yù)習(xí)活動對課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性與補(bǔ)充性作用。筆者在語文教學(xué)工作中，有意識地對學(xué)生進(jìn)行良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力，將基礎(chǔ)性知識通過預(yù)習(xí)活動來完成，將課堂教學(xué)時間更多地運用在重難點引導(dǎo)點撥和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上面。對此，筆者始終要求學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)作為開展學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)，對照教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)先行一步開展學(xué)習(xí)。其次，筆者要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中堅持科學(xué)、高效原則，提高預(yù)習(xí)效率，經(jīng)常性向?qū)W生介紹推廣一些先進(jìn)的預(yù)習(xí)方法，以此來提高學(xué)生的預(yù)習(xí)成效。另外，筆者要求學(xué)生將自己預(yù)習(xí)成果充分體現(xiàn)出來，尤其是注重篩選不懂的內(nèi)容，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對性。

二、將自主教學(xué)理念融入課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)啟發(fā)性

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，是新課程改革提出的重要要求，高中語文課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)這一原則。筆者在語文課堂教學(xué)中，從兩個方面入手，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，與以往主要靠教師講解為主的教學(xué)模式，很少顧及到學(xué)生的自主能力培養(yǎng)。筆者針對這一情況，將“教師講解為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)為主”，對此，筆者將教學(xué)要點設(shè)計成為具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析研究。如教學(xué)《江南的冬景》一文的時候，筆者沒有直接開展教學(xué)活動，而是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求，將整個教學(xué)過程設(shè)計出一組具有較強(qiáng)思維引領(lǐng)性的探究題，對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動提供鮮明的線索，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)本文內(nèi)容，以這樣的形式組織學(xué)生分小組開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)成效非常顯著，也有助于學(xué)生在探究學(xué)習(xí)之中同步提升學(xué)習(xí)能力。其次，筆者在教學(xué)之中強(qiáng)化對學(xué)生的重難點點撥，發(fā)揮對學(xué)生的啟發(fā)引領(lǐng)作用。在這一環(huán)節(jié)上面，筆者主要是抓住教學(xué)的重點內(nèi)容開展啟發(fā)，如《江南的冬景》教學(xué)中，緊緊抓住文章中景物的特點、作者的寫法等方面關(guān)鍵節(jié)點開展啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，通過啟發(fā)引導(dǎo)為主的方式，提高學(xué)生思維能力，提高教學(xué)成效，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思維能力。

三、將現(xiàn)代教學(xué)媒體融入課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)生動性

作為現(xiàn)代高中語文教學(xué)課堂，教學(xué)手段的現(xiàn)代化是必然趨勢，作為語文教師，必須要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用。筆者在語文課堂教學(xué)中，將多媒體手段的作用充分發(fā)揮出來，為教學(xué)活動增添豐富的教學(xué)信息，提高了教學(xué)生動性。例如在教學(xué)山河景觀類文章的時候，針對學(xué)生對文章內(nèi)容不夠熟悉、缺乏直觀感知的實際情況，筆者將多媒體演示手段的作用充分發(fā)揮出來，從網(wǎng)絡(luò)上面搜集下載一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的影像資料作為補(bǔ)充信息，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了教學(xué)活動的生動性。如教學(xué)《長江三峽》時，因為班級學(xué)生基本上沒有人去過長江三峽，所以也就沒有什么具體直觀的感知，在此情況下進(jìn)行空洞口頭講解，效果并不一定能夠如意。對此，筆者向?qū)W生播放了專題片《風(fēng)光旖旎的三峽》，重點播放了介紹長江三峽等旅游資源的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效調(diào)動起來，并且也有助于學(xué)生深入領(lǐng)悟與理解文章內(nèi)容，提高了教學(xué)成效。

四、將語文專題活動融入課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)思想性

在高中語文課堂教學(xué)中，教師也要注重對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，其中教學(xué)專題活動的開展，能夠為課堂教學(xué)活動帶來意想不到的效果，尤其是在營造氛圍、滲透思想教育方面，作用更加明顯。如教學(xué)《假如給我三天光明(節(jié)選)》內(nèi)容時，筆者為了強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育，向?qū)W生介紹了海倫?凱勒的感人事跡，讓學(xué)生對這位偉大的盲人作家具有更加全面深刻的了解，并在班級語文教學(xué)活動中開展了“從海倫·凱勒身上學(xué)到了什么”主題活動，要求學(xué)生利用課余時間進(jìn)一步了解主人公，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，學(xué)生的思想受到極大震撼，思想教育成效明顯提高。

五、將培優(yōu)補(bǔ)差工作融入課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)互補(bǔ)性

在高中語文課堂教學(xué)均衡推進(jìn)過程中，教師一定要抓好兩頭，一方面要強(qiáng)化對學(xué)生中優(yōu)秀生的培養(yǎng)，課堂提問之中分布一些難度較大的類型，激發(fā)優(yōu)秀生積極開動腦筋，另一方面也要適當(dāng)穿插一些基礎(chǔ)性內(nèi)容，能夠讓后進(jìn)生在教學(xué)雙邊活動中提高參與的機(jī)會。筆者在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行分層要求，對班級不同能力層次的學(xué)生分別制定不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，盡量能夠在課堂教學(xué)中充分兼顧各個層次學(xué)生群體的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)，促進(jìn)整體進(jìn)步。

綜上所述，在高中語文課堂教學(xué)中，教師一定要注重建立立體教學(xué)理念，并充分運用現(xiàn)代的教學(xué)手段、先進(jìn)的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)成效提升，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)）