【摘要】《生物新課堂標(biāo)準(zhǔn)》提出“努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用多媒體等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生生物實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！北疚膹奶岣呓處煹膱F(tuán)隊(duì)精神、注重情感教學(xué)、加強(qiáng)多媒體教學(xué)和及時(shí)對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納等方面闡述創(chuàng)新教學(xué)模式和打造高效生物課堂的必要性和重要性。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；教學(xué)模式；打造；高效課堂

教學(xué)過程中，老師的任務(wù)不僅是傳授新知識(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的好習(xí)慣。要改變生物課堂上的滿堂灌、死讀書的教學(xué)模式。注重與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和多媒體的充分利用，及時(shí)整理和總結(jié)教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的記憶力，從而打造高效率生物課堂教學(xué)。那么，我們?cè)撊绾未蛟旄咝?yōu)質(zhì)的生物課堂呢？

一、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神

要接受新課程理念、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師之間要發(fā)揚(yáng)合作精神、堅(jiān)持集體備課，抓好課前、課中、課后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，取長補(bǔ)短。如在講血漿、原尿、尿液的區(qū)別時(shí)，設(shè)計(jì)出一個(gè)“我來當(dāng)醫(yī)生”的生生互動(dòng)，把課前設(shè)計(jì)好的檢驗(yàn)報(bào)告單發(fā)給學(xué)生，讓他們共同診斷。學(xué)生熱情高漲，仔細(xì)查看血漿、原尿、尿液的成分是如何變化的，從而做出診斷，看不出來的學(xué)生可以翻書自己找出答案或是小組之間一起探討。通過這次活動(dòng)，學(xué)生不僅可以學(xué)以致用，還可以讓他們認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的普及。要告訴學(xué)生生物學(xué)科是醫(yī)生的必修課，想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生首先要學(xué)好生物，這樣就可以激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科的熱愛和憧憬。教師們共同設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，還帶來了耳目一新的教學(xué)模式。

二、要結(jié)合生活，注重情感教學(xué)

生物課堂上不僅要傳授新知識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，還要注重學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣作為突破口吸引學(xué)生，有效地提高學(xué)生的考試成績。還要結(jié)合生活實(shí)際以學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，提供真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有話可說、有題可做，讓他們主動(dòng)地參與生活實(shí)踐，總結(jié)自己在實(shí)踐過程中的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的認(rèn)知能力。在結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的情境下，還要注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)。

如在講“綠色植物與生物圈”一節(jié)中的“碳—氧”平衡時(shí)，我找了很多因綠色植物減少而造成的異常氣候變化的圖片展示給學(xué)生，如在2009年11月初石家莊竟史無前例地下了50cm厚的大雪；2009年10月英國發(fā)生了沖垮古橋的特大暴風(fēng)雨；還有因洪水、泥石流、山體滑坡造成巨大災(zāi)難的圖片。面對(duì)這一張張令讓學(xué)生膽戰(zhàn)心驚的照片，我提問：“我們?cè)撊绾伪苊鉃?zāi)難的發(fā)生呢？”同學(xué)們幾乎異口同聲地說：“植樹造林，保護(hù)環(huán)境?！蓖ㄟ^師生之間的情感教育，讓學(xué)生們深刻地體會(huì)到環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、要圖文并茂，用多媒體提高教學(xué)實(shí)效

生物學(xué)科中有很多抽象的知識(shí)，如果只是靠教師的講述，學(xué)生是不容易深刻理解的，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，把文字形象化，利用圖片、聲音的方法形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的注意力高度集中。正確地利用多媒體教學(xué)不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以有效地調(diào)整課堂節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。如在講述“植物的生殖過程”這一章節(jié)時(shí)，對(duì)雙受精的概念和子房的發(fā)育等教學(xué)重點(diǎn)，可以利用多媒體制作了一個(gè)動(dòng)畫，從桃花的盛開—傳粉—花粉萌發(fā)—雙受精—花的凋謝—子房發(fā)育—果實(shí)，形象地讓學(xué)生看到雙受精的過程。學(xué)生既感受了桃花的美，又對(duì)綠色植物的開花、傳粉、雙受精、結(jié)出果這一生理過程產(chǎn)生了深刻的印象。

四、要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)學(xué)生記憶效果

要針對(duì)學(xué)生的遺忘規(guī)律，對(duì)學(xué)過的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，運(yùn)用不同的方法和策略，激發(fā)學(xué)生的記憶水平。如在講“心臟的結(jié)構(gòu)及體循環(huán)、肺循環(huán)”時(shí)，我總結(jié)出以下規(guī)律的記憶方法：把心臟的四個(gè)腔“上房下室，左右顛倒”加以定位，左右和左右手位是相反的?！吧舷孪嗤?，左右不通”指同側(cè)的心房、心室之間有房室瓣上下相通。“房連靜脈，左連肺”指出與心房相連的血管都是靜脈，左心房與肺相連，連接的血管為肺靜脈，右心房則連上、下腔靜脈?！笆疫B動(dòng)脈，右連肺”指出與心室相連的都是動(dòng)脈血管，右心室與肺相連，連接的血管為肺動(dòng)脈，左心室則連主動(dòng)脈。這就解決了心臟四個(gè)腔的血管容易混淆的難題?！白罅黪r紅動(dòng)脈血，右流暗紅靜脈血”，“左”指左心房、左心室及它們所連的血管內(nèi)流的都是動(dòng)脈血，“右”指右心房、右心室及它們所連的血管內(nèi)流的都是靜脈血，這就解決了體循環(huán)、肺循環(huán)中動(dòng)脈血、靜脈血之間的轉(zhuǎn)換及肺動(dòng)脈里流靜脈血、肺靜脈里流動(dòng)和血的難題。使所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化和趣味化，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)取得更好的記憶效果。

總之，教師要積極參與到探索教學(xué)理論和實(shí)踐問題，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)、結(jié)合生活實(shí)際，注重情感教學(xué)、采用多媒體教學(xué)，做好知識(shí)的歸納總結(jié)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)技巧、增強(qiáng)記憶效果。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以讓學(xué)生做到學(xué)以致用，打造和諧高效的生物課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊清主編的《簡(jiǎn)明心理學(xué)辭典》，吉林人民出版社1985年3月第一版。

[2]陳光清.互動(dòng)教學(xué)在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008（1）：56-57.

（作者單位：江蘇省沛縣敬安中學(xué)）