【摘要】課余體育與體育課兩者互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充。作為一名體育教師，要充分發(fā)揮好體育課余活動(dòng)與體育教學(xué)的互補(bǔ)作用。本文就體育課余活動(dòng)和體育教學(xué)的之間的銜接和關(guān)聯(lián)進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】體育課余活動(dòng)；體育教學(xué)；互補(bǔ)；聯(lián)系

學(xué)校體育課余活動(dòng)是指學(xué)生在課余時(shí)間里，運(yùn)用各種身體練習(xí)和方法，以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、活躍身心、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的體育教育活動(dòng)。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，同時(shí)教給學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的方法，這才能使學(xué)生受益終身。體育課堂應(yīng)該面向全體學(xué)生，而不僅僅是培養(yǎng)幾個(gè)尖子生參加各類各項(xiàng)比賽，拿金牌，奪冠軍。作為一名體育教師，要充分發(fā)揮好體育課余活動(dòng)與體育教學(xué)的互補(bǔ)作用。

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，它與體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相輔相成，共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。課外體育活動(dòng)的基本組織形式和特征多種多樣，是體育課的繼續(xù)延伸和補(bǔ)充。有的人不滿足課堂教學(xué)的傳統(tǒng)形式，提出“第二課堂”“第二渠道”等等。如何理解和認(rèn)識(shí)體育教學(xué)與課外活動(dòng)，以及課外活動(dòng)在學(xué)校體育中的地位與作用，這是值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考與探討的問(wèn)題。

體育課余活動(dòng)與體育課兩者是互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充的。體育課為體育課余活動(dòng)的開展奠定一定的身體和技術(shù)基礎(chǔ)，為體育課余活動(dòng)提供有關(guān)的知識(shí)和技能準(zhǔn)備；體育課余活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐檢驗(yàn)體育課學(xué)習(xí)效果的活動(dòng)條件。有關(guān)體育知識(shí)技能要靠學(xué)生在體育課余活動(dòng)中去體驗(yàn)和運(yùn)用、掌握；勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、優(yōu)良的體育道德作風(fēng)更需要學(xué)生通過(guò)在體育課余活動(dòng)的實(shí)踐中去磨練和培養(yǎng)；體育課余活動(dòng)與體育課相互配合共同完成學(xué)校體育的目標(biāo)任務(wù)。

體育教學(xué)比體育課余活動(dòng)更有系統(tǒng)性、連續(xù)性、全面性、穩(wěn)定性和法定性。體育課是按照體育教學(xué)大綱，面向全體學(xué)生，教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)。在每學(xué)期結(jié)束時(shí)教師要根據(jù)不同的年級(jí)進(jìn)行系統(tǒng)的成績(jī)考核，并評(píng)定出優(yōu)劣。在每周的2-3節(jié)體育課上教師除了向?qū)W生傳授體育知識(shí)技能，還指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，技能鍛煉身體，但是，掌握技術(shù)和提高運(yùn)動(dòng)技巧，是與練習(xí)的時(shí)間與次數(shù)密切相關(guān)的，因此學(xué)生需要在體育課余活動(dòng)中復(fù)習(xí)在課堂教學(xué)中所獲得的體育知識(shí)和技能，鞏固提高體育教學(xué)的成果，從而有效地促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。據(jù)有關(guān)研究表明，每周進(jìn)行五至六次體育活動(dòng)，每次一小時(shí)，并安排適宜的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體、改善生理生化功能是比較合適的。

體育課余活動(dòng)能在學(xué)校里順利展開，還需要得到其他部門的支持，首先領(lǐng)導(dǎo)要重視，教導(dǎo)處要支持，其他有關(guān)部門要配合，每周兩次班級(jí)體育鍛煉要排入課表，鍛煉項(xiàng)目的活動(dòng)內(nèi)容排成輪流表，教研組長(zhǎng)要排好場(chǎng)地器材分配表和輔導(dǎo)教師出工表。

在學(xué)校制造濃烈的校園體育文化環(huán)境也是非常重要的，校園體育文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為主體，以身體練習(xí)為手段，以多種多樣體育鍛煉項(xiàng)目為主要內(nèi)容，具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種群體文化。與體育課堂相比，課外體育活動(dòng)內(nèi)容和空間廣泛，形式多樣，方法靈活，學(xué)生自主參與性強(qiáng)，是體育課堂的延伸。校園體育文化能使那些體育愛好者一展技藝，有了展示體育的健康美、力度美、對(duì)抗美的舞臺(tái)，也使那些原本不熟悉體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，因?yàn)槎δ咳?，也就試著加入了課外體育活動(dòng)的行列。課外體育內(nèi)容豐富多樣，生動(dòng)活潑，趣味盎然，對(duì)不同興趣愛好、不同體育層次的學(xué)生說(shuō)，為著健身、為著健美、為著提高體育技能、為著提高體育成績(jī)、為著休閑娛樂(lè)、為著集體的榮譽(yù)等而加入活動(dòng)。而這些又正好激活了校園體育文化機(jī)制，豐富了校園體育文化的內(nèi)容，濃厚了校園體育文化的底蘊(yùn)。兩者是相互促進(jìn)，互為作用與依賴的。

從目前我校的體育教學(xué)的情況看，學(xué)生對(duì)課內(nèi)教學(xué)相對(duì)比較重視，而對(duì)課外活動(dòng)是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)。因此，改變體育課堂教學(xué)形式，豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、消除厭學(xué)行為的重要方面，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充，可以完成體育課授課計(jì)劃內(nèi)無(wú)法完成的任務(wù)。從而大大提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和興趣。

在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，同時(shí)體育教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，體育教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以課外活動(dòng)為突破口，改變教學(xué)形式。

我們既要重視體育教學(xué)，又要發(fā)展豐富多彩的體育課外活動(dòng)。學(xué)校要求開展陽(yáng)光體育，配合體育課教學(xué)，保證平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃。只有真正開展好課外體育活動(dòng)，才能做到陽(yáng)光體育所提出的口號(hào)：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李祥主編：《學(xué)校體育學(xué)》，高等教育出版社1999年版。

[2]潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:高等教育出版社，2005:189.

（作者單位：江蘇省靖江市禮士中學(xué)）