【摘要】音樂教師要力求在音樂課堂教學中，貫徹一切為了學生發(fā)展的新課程理念，讓學生在審美體驗中提高音樂審美鑒賞修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力和思想道德修養(yǎng)。

【關鍵詞】初中音樂；審美能力；創(chuàng)造性思維；思想道德修養(yǎng)

音樂教師要改革傳統(tǒng)音樂教學以訓練和提高學生的音樂技能為主要目標的偏頗之處，力求在音樂課堂教學中，貫徹一切為了學生發(fā)展的新課程理念，讓學生在審美體驗中提高音樂審美鑒賞修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力和思想道德修養(yǎng)。

一、在音樂教學中提高學生的審美情趣

音樂教學以情感熏陶為特征，其核心作用和任務是讓學生聆聽和欣賞音樂，以自己獨特的個性表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂活動等審美活動中，讓學生提高審美修養(yǎng)，所以教師要采取靈活多樣的教學方式，如借助多媒體課件來創(chuàng)設良好的課堂氛圍，提高學生的審美修養(yǎng)。如在教到《藍天白云》一課時，可以伴隨著音樂，為學生播放藍天白云的畫面，激發(fā)學生想象歌中的情景：藍天上的朵朵白云，正午時正像“盛開的玉蘭花”一樣潔白，而早霞和暮藹又正像“怒放的杜鵑花”一樣燦爛，更有那海上日出的奇觀，更是絢麗多彩，比春天的百花盛開更加奇幻多變，再讓學生結(jié)合自己生實際生活中對藍天白云的觀察和記憶，讓學生發(fā)現(xiàn)平時司空見慣的大自然，如果仔細的觀察，原來有那么多美麗的地方，讓學生沉浸并陶醉在音樂的美妙世界中，體會其中蘊涵的豐富情感，并與自己的生活體驗產(chǎn)生強烈的共鳴，充分提高了音樂教學的實效性，讓學生通過對音樂藝術的情感體驗，使學生的觀察能力和好奇心得到了提高，發(fā)展了學生的想象力，增強了對音樂學習的主動性，更重要的是使學生的藝術情操得到了升華，心靈得到了凈化，有效地在音樂課堂上培養(yǎng)了學生健康向上的審美情趣和樂觀積極的生活態(tài)度。

二、在音樂教學中提高學生的思想道德品德

音樂是情感教育，也是審美教育，音樂不僅能夠給予人道德、理性和精神上的享受，更側(cè)重于給人以愉快的體驗。也就是說審美水平提高了，并不一定能夠代表道德思想水平就得到了提高，常?？赡苁敲赖钠茐恼吆鸵C瀆者，所以說，二戰(zhàn)期間殺人不眨眼的希特勒及其納粹黨徒也酷愛音樂藝術就不足為奇了，所以教師要在音樂教學中，注意通過健康的音樂作品來適時地培養(yǎng)學生的世界觀與價值觀，將音樂所表達的情感和美內(nèi)化在學生的心靈之中，使高尚的音樂通過藝術美與學生對話、溝通、融和在一起，對學生進行了思想、意志和情感進行熏陶和感染。

如在學習江蘇少年兒童出版社出版的音樂教材中的《愛我中華》一課的時候，就可以讓學生在音樂跳蕩而平穩(wěn)的旋律聲中，欣賞我們中華人民共和國56個民族的形式各異的服裝和奇風異俗，讓學生深刻理解我們中國絢爛多姿而又博大精深的傳統(tǒng)文化，是由56個民族共同創(chuàng)造而成的，而《愛我中華》這首樂曲也是由我國大江南北比較有代表性的少數(shù)民族歌舞創(chuàng)作而成的，氣勢宏大，而又熱烈奔放，以一氣呵成而又有張有馳的歡快節(jié)奏，載歌載舞的集體舞風格形式，飽含著喜悅的感情，充分的表現(xiàn)出了56個民族象56朵花一樣，雖然各具不同風格，卻又像兄弟姐妹一樣，融洽相處，好似一家人；雖然語言各異，但卻有著共同的心聲，就是要團結(jié)一致，齊心協(xié)力的把我們的祖國河山建設得更加美好。讓學生在學唱歌曲和跟著音樂節(jié)拍載歌載舞的時候，體會歌中的愛國熱情，培養(yǎng)學生從小就要熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的愛國情感。

三、在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

蘇少版的初中音樂教材，以學生發(fā)展為本，突出了對學生在音樂實踐中創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)，教師要充分利用教材的特點，為學生創(chuàng)設展現(xiàn)音樂潛能的表現(xiàn)平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此教師要在音樂教學中讓學生盡可能多、盡可能新、盡可能獨特的掌握學習音樂的方法，把學生的能力培養(yǎng)放在首位，而不是單純的讓學生掌握一些音樂技巧。如在初中一年級開學的第一學期，每個學生都對新的校園和班集體中的新老師和新同學，既有著強烈的新鮮感和好奇心，但又有著一種怯生生的陌生感。音樂教材七年級上冊第一單元給初一剛?cè)雽W的學生安排的第一課就是《希望與你同行》，教師在教授這一課時，可以讓學生邊聽音樂時邊拍手，讓學生在動手，動腦中思考：這首歌是幾拍子，蘊含著什么樣的情緒？為什么速度要中速稍快而不能過于緩慢，演唱時有什么特點？但是大多數(shù)學生可能由于教師使用的教學方法比較陳舊老套的原因，所以覺得提不起興趣，課堂反應比較淡漠，因此，教師可以讓學生先仔細的聽音樂，然后用豐富的表情和動作為表現(xiàn)出對音樂和情緒的理解，這種發(fā)散思維的方式，一下子激發(fā)起了學生積極參與課堂教學的積極性，同學們有的用各種拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動作來表現(xiàn)歌曲充滿活力而又歡快熱烈的情緒，氣氛立刻活躍起來，這時教師可以趁此機會鼓勵學生走上講臺，在新的班集體面前展示自己的音樂才華，學生們紛紛走上了講臺，有的唱，有的跳，有的為歌曲伴奏，有的指揮，在臺下的同學們也都合著節(jié)拍陶醉的打起了拍子，把課堂氣氛推向了高潮，同學們在音樂表現(xiàn)過程中，進行了融洽的合作和交流，以愉快的心情融成了一個新的班集體，喜歡上了這種豐富多彩的音樂課堂內(nèi)容和形式方法，還使每一個同學的創(chuàng)新思維和能力得到了有效的提高。

綜上所述，音樂教學不僅要使學生掌握基本樂理知識，學會唱歌和演奏知識，提高學生感知美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，更要注意塑造學生良好的人文素養(yǎng)，促進學生的個性向著全面、自由、和諧的方面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省靖江市東興中學）