【摘要】教學(xué)有效性問題是當(dāng)前諸多高中歷史教師所關(guān)心的問題，因?yàn)榻虒W(xué)有效性直接關(guān)系到整體教學(xué)成效的高低，而目前高中歷史教學(xué)成效低下在一定程度上普遍存在。筆者多年從事高中歷史教育教學(xué)工作，近年來一直致力于對當(dāng)前高中歷史教學(xué)成效低下問題的研究與分析，重點(diǎn)對現(xiàn)狀開展分析與原因探究，并提出具體的建議，本文將作簡要論述。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；有效性；教學(xué)；研究

對當(dāng)前高中歷史教學(xué)成效低下現(xiàn)象開展分析，可以歸結(jié)為以下幾個方面：首先，就是教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)有感知基礎(chǔ)；其次，是部分教師在教學(xué)方法模式改進(jìn)方面不夠充分；另外一個方面就是教師的教學(xué)空間較為狹隘。針對這些方面存在的問題，作為新時期的高中歷史教師，一定要強(qiáng)化研究分析，以有效的應(yīng)對措施，全面提高教學(xué)活動的有效性。

一、高中歷史教學(xué)有效性方面存在的主要問題

1.教材知識單調(diào)，學(xué)生無法形成深刻感知。在當(dāng)前的高中歷史教學(xué)工作中，部分教師在教學(xué)時拘泥于現(xiàn)有教材，只顧著圍繞教材中的內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械講解，對于教材中可以進(jìn)行拓展的信息以及關(guān)聯(lián)信息研究不夠深入，讓教材始終處于一種單調(diào)的狀態(tài)。此外，不少歷史教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與心理方面研究不深入，未能夠在教學(xué)中與學(xué)生形成情感共鳴與心理互動，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感悟不夠深入。

2.教學(xué)模式單一，未能優(yōu)化歷史教學(xué)過程。在當(dāng)前高中歷史教學(xué)中，部分教師還是墨守陳規(guī)，在教學(xué)方式上面沒有與時俱進(jìn)，對現(xiàn)代化教學(xué)手段未能夠充分運(yùn)用，對教學(xué)模式?jīng)]有進(jìn)行改革創(chuàng)新，只是按照自己的已有經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)講授活動，這在一定程度上降低了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成效，當(dāng)代高中生已經(jīng)不再滿足于被動學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)主動性具有迫切的希望，個別教師的陳舊教學(xué)模式制約了教學(xué)成效提升。

3.教學(xué)拓展不足，尚未建立立體教學(xué)模式。在相當(dāng)比例的高中歷史教師眼里面，似乎只有課堂教學(xué)的45分鐘才是教學(xué)，對立體化教學(xué)模式研究不夠深入，特別是在整合課外教育教學(xué)資源等方面，未能夠做到有效整合，也在一定程度上制約了教學(xué)成效的快速提高。

二、當(dāng)前高中歷史教學(xué)困境原因探究

1.個別教師對教材運(yùn)用不夠靈活。新課程改革中，一項重要要求就是讓教師成為教材的創(chuàng)造性運(yùn)用者，而不是對教材進(jìn)行生搬硬套。但是截至目前為止，仍然有部分高中歷史教師沒有做到這一點(diǎn)，只是機(jī)械地將教材中的內(nèi)容剝下來對學(xué)生進(jìn)行講授，對于教材沒有能夠開展有效的改進(jìn)與整合，對于教材的生動性與豐富性效果改進(jìn)不夠到位。

2.個別教師對教法創(chuàng)新不夠到位。多少年來的教學(xué)單向模式在一些高中歷史教師的眼中還是最正規(guī)的教學(xué)方式，在這樣的理念指引下，許多教師不注重在課堂教學(xué)改革中有效體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)要求，一方面對教學(xué)信息化手段運(yùn)用不夠充分，甚至在教學(xué)中較少運(yùn)用，另一方面對教學(xué)的模式方法研究不深，尤其是對自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)仍然存在著一定的薄弱環(huán)節(jié)。

3.個別教師對資源利用不夠充分。在高中歷史教學(xué)工作中，可以運(yùn)用的資源極其豐富，但是部分教師在這一方面做得不夠，認(rèn)為只要將課堂教學(xué)抓好就行了，至于課外拓展活動以及其他與應(yīng)試知識點(diǎn)沒有密切關(guān)系的方面，不加關(guān)注，導(dǎo)致了高中歷史教學(xué)活動僅僅局限于課堂教學(xué)，多種有效的載體與資源沒有得到充分運(yùn)用。

三、對有效突破當(dāng)前歷史教學(xué)難點(diǎn)的建議

1.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。在歷史教學(xué)中，要尊重歷史，尊重客觀事實(shí)，這是基本的要求，但是這樣的要求并不抵制對教材的有效補(bǔ)充與科學(xué)整合?，F(xiàn)行教材經(jīng)過多少專家的審核，具有較高的科學(xué)性，但是并不等于其中沒有可以改進(jìn)與優(yōu)化的地方，尤其是在教學(xué)內(nèi)容中增加部分與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容。在這一點(diǎn)上，教師一定要做教學(xué)工作的有心人，仔細(xì)搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歷史信息，拉近學(xué)生生活與歷史教學(xué)之間的聯(lián)系。例如教學(xué)文革時期內(nèi)容的時候，筆者精心選擇了本地區(qū)發(fā)生在文革期間的有據(jù)可查的內(nèi)容，如違背科學(xué)發(fā)展規(guī)律的放衛(wèi)星事件、各派人物之間的斗爭等，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也有利于學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容。

2.強(qiáng)化教學(xué)改革對教學(xué)的提升作用。在深化高中歷史教學(xué)改革成效方面，教師可以從三個方面入手：一是有效前移教學(xué)關(guān)口，將基礎(chǔ)性內(nèi)容以及與教學(xué)活動有關(guān)的歷史信息資料搜集工作放在課前進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為歷史課堂教學(xué)有效開展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。二是充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中的促進(jìn)作用，可以在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行充分的信息補(bǔ)充，將原本枯燥的課堂教學(xué)活動變得生動活潑起來，同時提高了教學(xué)信息容量。三是要注重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師不再進(jìn)行單向的講解活動，要注重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)作用，將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，每一個小組為一個學(xué)習(xí)單位，對教師提出來的探究題目進(jìn)行深入研究與分析活動，自主學(xué)習(xí)，獲得知識，提高能力，有效體現(xiàn)新課程改革的成效。

3.強(qiáng)化教學(xué)資源整合運(yùn)用綜合成效。高中歷史教師在教學(xué)工作中，一定要樹立起資源整合意識，將課堂教學(xué)與各種活動資源整合利用起來，加深學(xué)生對歷史教學(xué)內(nèi)容的理解與感悟。一方面，教師可以在教學(xué)活動中開展各種專題研究學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生搭建辯論交流與展示的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分動起來。另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)利用好課外興趣小組等載體，對學(xué)生進(jìn)行差異性發(fā)展，并給予及時恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。同時，高中歷史教師還應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合學(xué)校以及上級教育主管部門開展的各種活動，如大型歷史圖片展覽，讓學(xué)生實(shí)地接受教育，提高思想教育成效。

綜上所述，在當(dāng)前高中歷史教學(xué)工作中，教師一定要能夠與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)活動，改進(jìn)不足，提升成效，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)提升。

（作者單位：江蘇省邳州市運(yùn)河中學(xué)）