創(chuàng)新能力是一個民族賴以生存和發(fā)展的基石，也是一個國家不斷超越自我的動力源泉。而人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不是與生俱來的，它是在后天的實(shí)踐中不斷發(fā)展和培養(yǎng)起來的。體育學(xué)科，作為素質(zhì)教育的一部分，承載著提高國民素質(zhì)，發(fā)展體育素養(yǎng)的重任，同樣具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識的功效。那么，在初中體育教學(xué)中，如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，在此，我結(jié)合平時的教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)粗淺的看法。

一、激發(fā)學(xué)生對體育的濃厚興趣

興趣是個體對事物的喜好或關(guān)切的情緒，它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。學(xué)生只有對體育學(xué)科充滿濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)生全身心的投入體育活動中，從而激發(fā)學(xué)生熱愛體育，迷戀體育，為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.以體育名人激勵學(xué)生

榜樣的力量是無窮的，特別是對于具有一定判斷能力的初中學(xué)生而言，一個好的榜樣，宛如一座學(xué)生成長道路上的明燈，能給學(xué)生以正確的人生指引。姚明是我國最杰出的籃球運(yùn)動員之一，無論其精湛的球技，還是高尚的人格魅力，都令廣大青少年學(xué)生對其癡迷。教師在平時的教學(xué)中，可以抓住這一有利條件，鼓勵學(xué)生像姚明一樣具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇于超越自我，突破自我。再如，中國奧運(yùn)冠軍張怡寧、邱建等，教師可以通過他們的輝煌成就和刻苦拼搏的精神，教育學(xué)生要想有所成就，就必須刻苦拼搏，奮發(fā)努力。

2.以新穎生動的活動激發(fā)興趣

生動新穎的教學(xué)方法，能展現(xiàn)體育學(xué)科的魅力，引發(fā)學(xué)生對體育課產(chǎn)生好奇和專注。例如，在練習(xí)跳躍時，把“竹竿舞”引進(jìn)體育課堂，它節(jié)奏歡快，輕松自如，動作灑脫，音樂優(yōu)美，學(xué)生在此過程中產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在輕松、愉快的氛圍中鍛煉了下肢，提高了身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性，發(fā)展了跳躍的能力，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄俊?/p>

3.通過隊(duì)列變換激發(fā)興趣

隊(duì)形隊(duì)列對于體育課來說，猶如學(xué)生在教室里的座位。但是傳統(tǒng)的集合隊(duì)形多以方形為主，學(xué)生在這樣一成不變的狀態(tài)下就會感覺單調(diào)、乏味。教師如果在上課伊始，經(jīng)常變換隊(duì)形隊(duì)列，如十字隊(duì)形、圓環(huán)隊(duì)形、方形隊(duì)形等。這樣每個學(xué)生的注意力就容易集中，對體育課的關(guān)注和興趣也大大增強(qiáng)了。

二、給學(xué)生搭建創(chuàng)新的舞臺

傳統(tǒng)的體育課堂，沿襲了準(zhǔn)備活動，教師示范，學(xué)生練習(xí)的基本環(huán)節(jié)，課堂結(jié)構(gòu)單調(diào)呆板，學(xué)生機(jī)械重復(fù)著同樣的動作，教師教得松散，學(xué)生學(xué)得無味，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能。新型的體育教學(xué)課堂呼喚學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，教師必須在遵循學(xué)生認(rèn)知和情感變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重過程優(yōu)化，給學(xué)生搭建創(chuàng)新的舞臺。

1.營造創(chuàng)新的體育課堂氛圍

新課程將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)納入體育教學(xué)的課程目標(biāo)，因此，教師在課堂教學(xué)中要注重營造富有創(chuàng)新元素的氛圍。課堂上教師要積極地給學(xué)生設(shè)疑，讓課堂充滿探究的氣氛，吸引學(xué)生在對問題的思維中培養(yǎng)其創(chuàng)新的潛能。例如在教乒乓球發(fā)球技巧時，教師可以組織學(xué)生小組探究，通過實(shí)踐，自己總結(jié)發(fā)球方法，然后相互交流，相互評價。通過這樣的活動，有效引導(dǎo)了學(xué)生開啟思維，去思考怎樣增強(qiáng)發(fā)球的威懾力。

2.讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣

由于學(xué)生自身能力的欠缺，很多學(xué)生并不能立即發(fā)現(xiàn)和解決問題。這需要教師循循善誘，給學(xué)生以啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生思維，使其能在最后的環(huán)節(jié)上有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。比如在教學(xué)單杠回環(huán)動作時，有些同學(xué)想出了好的、有創(chuàng)意的回環(huán)方法后，教師馬上組織讓其展示給其他同學(xué)，及時給予肯定和推廣。這樣就能讓學(xué)生在具體的引導(dǎo)、激勵后，品嘗創(chuàng)新獲得的成就感，從而不斷使其產(chǎn)生創(chuàng)新的心理需求。

3.讓學(xué)生動手創(chuàng)作器材

體育課堂需要大量的體育器材，而有的學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，器材缺乏，有的器材損耗之后，又不能及時補(bǔ)充；另外，教學(xué)中的常見器材，在學(xué)生眼中，早已熟視無睹，失去新意。針對這種現(xiàn)狀，教師可以發(fā)動學(xué)生利用身邊的廢舊用品來制作器材，變廢為寶，這一方面克服了體育課堂器材缺乏的現(xiàn)狀，解決了燃眉之急，更主要的是，在活動之中，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新品質(zhì)。比如在練習(xí)籃球運(yùn)球時，利用身邊的空飲料瓶，在里面裝滿沙子插上廢塑料管放在地面上，作為標(biāo)志物，用來進(jìn)行障礙運(yùn)球訓(xùn)練；將廢舊的排球灌上鋸末縫合后當(dāng)作實(shí)心球、手球等。實(shí)際上，我們身邊的各種各樣的諸如報(bào)紙、易拉罐、舊輪胎等廢品，在我們智慧的頭腦和靈巧的雙手下，都可以被巧妙的用于體育課堂，這不僅給體育課堂帶來了無窮的樂趣，更給學(xué)生提供了創(chuàng)新的舞臺。

三、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷超越自我

創(chuàng)新是一個人能力發(fā)展的最高境界，學(xué)生養(yǎng)成了勇于創(chuàng)新的品質(zhì)后，在以后的人生中，才能突破常規(guī)，有所發(fā)展。學(xué)生也只有具有創(chuàng)新的意識，他們才能不斷超越自我，學(xué)生在這種不斷超越的意識和行為的支配下，他們才能形成從量變到質(zhì)變的飛躍。隨著學(xué)生體育經(jīng)驗(yàn)的不斷積累以及對體育興趣的不斷濃厚，求知欲會越來越強(qiáng)，想象力也會越來越豐富。這時候教師在滿足學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)上，稍作引導(dǎo)，便能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更大的超越。

總之，體育教學(xué)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，途徑很多，要在體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新技能，教師必須要改變傳統(tǒng)的那種反復(fù)講，反復(fù)練的教學(xué)形式。在教學(xué)過程中，教師要有意識的利用一切方法，創(chuàng)造條件、提供機(jī)會使學(xué)生積極主動的投入體育教學(xué)活動中，不斷發(fā)掘自身潛能，勇于嘗試，從而推動學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)王營初級中學(xué)）