【摘要】在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及教育教學(xué)工作實(shí)際，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的創(chuàng)新因子，主要是立足于語(yǔ)文課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中活躍思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；創(chuàng)新；課堂教學(xué)

在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中，創(chuàng)新是不竭的動(dòng)力，只有具備了較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，才能夠不斷提升與進(jìn)步。新課程改革的一項(xiàng)重要要求就是在語(yǔ)文教學(xué)中同步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。但現(xiàn)在許多教師認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升重點(diǎn)應(yīng)放在課外，殊不知，學(xué)生創(chuàng)新能力提高的主陣地應(yīng)該是課堂。筆者結(jié)合自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了思考。

一、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

素質(zhì)教育的要求非常明確，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”，對(duì)教育教學(xué)方法手段開(kāi)展分析研究和回顧。以往語(yǔ)文教學(xué)中較為單調(diào)的教學(xué)方法，會(huì)在不知不覺(jué)中磨滅了學(xué)生的創(chuàng)新精神，將學(xué)生培訓(xùn)成為只知道機(jī)械地按照教師指揮開(kāi)展學(xué)習(xí)的書(shū)呆子，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中缺乏足夠的創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)代的要求不相適應(yīng)。對(duì)此，教師在語(yǔ)文教學(xué)工作中一定要加以改進(jìn)與創(chuàng)新，積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是要讓學(xué)生在民主的教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的智慧。針對(duì)這一方面的要求，筆者認(rèn)為，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手，有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。首先，教師一定要確定好自己的角色。在新課程改革中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于自己在整個(gè)課堂之中的定位問(wèn)題具有清楚的認(rèn)識(shí)，教師不再是課堂教學(xué)的主角，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者與合作者要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，要以親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生容易接受教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠在師生之間建立起親密無(wú)間的和諧關(guān)系。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生，尤其要尊重學(xué)生的人格，對(duì)于青春期的初中生，教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)充分兼顧到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。另外，在語(yǔ)文教育教學(xué)工作中，教師一定要兼顧到對(duì)后進(jìn)生的幫助，提高其創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。

二、體現(xiàn)探究引導(dǎo)作用，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

初中生處于青春期，這一發(fā)展時(shí)期的一個(gè)顯著特征就是思維獨(dú)立性得到了增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的參與意識(shí)與愿望，要比以往任何一段時(shí)期都要來(lái)得強(qiáng)烈，整個(gè)初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作都應(yīng)當(dāng)盡量圍繞這一主題與特點(diǎn)，開(kāi)展探究引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)中，教師一定要針對(duì)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)與組織，結(jié)合教學(xué)要求，設(shè)計(jì)出具有一定思維引領(lǐng)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如教學(xué)《我的叔叔于勒》內(nèi)容時(shí)，筆者沒(méi)像其他教師那樣進(jìn)行直接的講解活動(dòng)，而是將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為教師引導(dǎo)、學(xué)生探究的形式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高思維水平，增強(qiáng)探究能力。針對(duì)教學(xué)要求，筆者專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一組探究題：我的叔叔于勒在沒(méi)有來(lái)信以前，在我們?nèi)胰诵闹惺且粋€(gè)什么樣的形象？為什么會(huì)這樣？說(shuō)明了什么？在船上巧遇于勒叔叔之前，我們?nèi)胰耸窃鯓涌创诶帐迨宓?？為什么？說(shuō)明了什么？無(wú)意中在船上看到于勒叔叔以后，爸爸媽媽又是怎樣看待于勒叔叔的？說(shuō)明了什么？以這樣逐層深入的探究提問(wèn)，將學(xué)生的思維逐步引向深入，讓學(xué)生通過(guò)前后思維與觀點(diǎn)的變化，進(jìn)行深入探究，讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，有效掌握了教學(xué)內(nèi)容與主題思想，同時(shí)在合作之中培養(yǎng)了創(chuàng)新精神與探究能力。

三、搭建有效活動(dòng)載體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在課堂教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮情境載體的作用，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在思維碰撞中提升學(xué)習(xí)成效。筆者在教學(xué)中注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，積極探索，提高創(chuàng)新能力。如教學(xué)朱自清的《背影》內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生深切感受到文章中蘊(yùn)含的濃厚父愛(ài)，感受到父愛(ài)的偉大，筆者向?qū)W生提出了一個(gè)發(fā)散性問(wèn)題：你在生活中仔細(xì)觀察過(guò)父親的背影么？你從父親的背影中感悟到了什么？學(xué)生面對(duì)這樣的拓展性題目，紛紛陷入了沉思。有的學(xué)生從父親的背影以前高大、現(xiàn)在佝僂的角度，表達(dá)了對(duì)父親日夜操勞、為家庭和子女奔波勞累的愛(ài)戴之情，也有的學(xué)生從父親的背影出現(xiàn)在不同場(chǎng)合的角度來(lái)表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，田間勞作、雨中接送、雪天送衣等，從各個(gè)生活場(chǎng)景中流露出濃濃的父愛(ài)。通過(guò)這樣的主題討論活動(dòng)，不僅拓展了學(xué)生的思維與情感空間，深化了學(xué)生對(duì)文章主題思想與內(nèi)容的理解，而且滲透了思想教育，較好地完成了三維教學(xué)目標(biāo)。再比如，筆者在在一次作文教學(xué)中，提出了“如果可以克隆”的半開(kāi)放命題，讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)揮，學(xué)生的思維打開(kāi)了匣子，各種觀點(diǎn)可謂異彩紛呈，有要克隆科學(xué)家的，又要克隆醫(yī)學(xué)巨匠的……每一種觀念都有充足的理由，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了思維的開(kāi)闊，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神要比機(jī)械的課堂模式進(jìn)步得多，提升得快。

四、綜合利用課文空白，拓展學(xué)生創(chuàng)新空間

語(yǔ)文教學(xué)中，空白也是一種藝術(shù)，能夠?yàn)樽x者留下遐想的空間，意境源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。例如《我的叔叔于勒》一文中，文章的結(jié)尾就留下了一片空白，對(duì)此，教師如果能夠緊緊抓住這一有利契機(jī)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，如在這一環(huán)節(jié)的處理上，筆者要求學(xué)生開(kāi)展續(xù)寫(xiě)，要求學(xué)生展開(kāi)想象，為文章加上一個(gè)結(jié)尾。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被有效激發(fā)出來(lái)，有的學(xué)生的續(xù)寫(xiě)內(nèi)容是于勒叔叔重新發(fā)了財(cái)，回到家鄉(xiāng)，父母又變了一副嘴臉，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的赤裸裸金錢(qián)關(guān)系。也有的學(xué)生獨(dú)具匠心，寫(xiě)出于樂(lè)叔叔其實(shí)是考驗(yàn)我家的，他還是富翁，結(jié)果在回到家鄉(xiāng)之后無(wú)情地批評(píng)了父母等，學(xué)生的創(chuàng)新能力在這樣的環(huán)節(jié)教學(xué)中得到了淋漓盡致的發(fā)揮，教學(xué)成效非常顯著。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要立足于語(yǔ)文課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，開(kāi)展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力。

（作者單位：江蘇省沛縣龍固中學(xué)）