【摘要】長(zhǎng)期以來(lái)，由于思品課的枯燥乏味，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本文從初中思品課導(dǎo)入的重要性入手探究有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入的策略，力求達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】思品課；有效；導(dǎo)入；策略

有效的課堂導(dǎo)入是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教師的學(xué)識(shí)、智慧和能力的體現(xiàn)。思品課具有很強(qiáng)的理論性，其概念也很抽象，正確的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的課堂開(kāi)端，可以讓學(xué)生自然而然的融入到課堂氛圍中來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。好的課堂導(dǎo)入，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地與老師一起探究新知識(shí)；巧妙的課堂導(dǎo)入，能讓課堂變得生動(dòng)、具體，還能讓師生關(guān)系變得和諧、溫馨，讓師生共同發(fā)展，共同進(jìn)步。筆者從課堂導(dǎo)入的重要性入手，探究課堂導(dǎo)入的幾種策略：

一、課堂導(dǎo)入的重要性

課堂導(dǎo)入是一個(gè)開(kāi)端，就像一曲音樂(lè)的前奏，如果前奏的旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，那就是一個(gè)成功的開(kāi)始，才能夠吸引聽(tīng)眾，導(dǎo)入是否成功，直接影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。

課堂導(dǎo)入起到承上啟下的作用，讓舊知識(shí)聯(lián)系新知識(shí)，成功的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲，能讓學(xué)生將注意力迅速轉(zhuǎn)向課內(nèi)，快速進(jìn)入課堂角色，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍。

課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生迅速集中注意力，激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)其對(duì)新知識(shí)的興趣，從而促使他們?nèi)娜獾赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，做到口、腦、眼、手并用。好的課前導(dǎo)入還能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，從而有意識(shí)地將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，在心理上做好準(zhǔn)備，進(jìn)而為教學(xué)目標(biāo)的完成創(chuàng)造有利的先決條件。

二、思品課堂的導(dǎo)入策略

一是要用幽默方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。幽默也是一種才華，它具有巨大的力量。在課堂上巧妙運(yùn)用幽默方式可以緩解課堂氣氛，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的動(dòng)機(jī)。如在教授《友好交往禮為先》時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)幽默故事：一位年輕人迷路了，他看見(jiàn)一位老人家就問(wèn)：“喂，老頭，去縣城還有多遠(yuǎn)？”老人說(shuō)：“還有八十丈?！蹦贻p人很疑惑地說(shuō)：“路途怎么講丈？”老人說(shuō)：“因?yàn)槟悴恢v里（禮）?！比缓髥l(fā)學(xué)生在與人交往時(shí)要文明，處處講禮貌，掌握交往藝術(shù)，不斷提高自身的交際能力，進(jìn)而很自然地進(jìn)入新課的教學(xué)。

二是要用扣人心弦的視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入。適當(dāng)利用視頻導(dǎo)入能夠更直觀、更形象地刺激學(xué)生的感官，使之進(jìn)入特定的情景中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。例如：講授《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》時(shí)，在課堂的開(kāi)始就播放某游覽區(qū)纜車墜落事故的全過(guò)程，再配以雄渾厚重的背景音樂(lè)，非常震撼人心。緊接著，開(kāi)始新課的導(dǎo)入：“這一案例真是觸目驚心，然而我們應(yīng)該怎樣才能避免悲劇的重演呢？當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們?cè)鯓幽闷鸱傻奈淦鞅Ｗo(hù)自己呢？這是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！边@種導(dǎo)入，能營(yíng)造一種莊嚴(yán)肅穆的課堂氣氛，能夠深深地吸引學(xué)生的注意力，讓教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密結(jié)合，從而開(kāi)啟學(xué)生的思維之門，為整個(gè)課堂的教學(xué)打好基礎(chǔ)。但要想成功運(yùn)用這種導(dǎo)入方式需要注意以下兩點(diǎn)：①注意導(dǎo)入的時(shí)間，要做到短而精，簡(jiǎn)潔明了。②注意導(dǎo)入要自然，要做到與課堂教學(xué)自然過(guò)渡，使其成為教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。

三是要用形象、直觀的圖片進(jìn)行課堂導(dǎo)入。圖片教學(xué)是一種最直觀的方式，可以將內(nèi)容一目了然地表達(dá)出來(lái)，學(xué)生很容易接受，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增大課堂上教學(xué)的廣度。在教授《享受學(xué)習(xí)》時(shí)，首先展示給學(xué)生們一張蔡偉的照片，講述他的傳奇故事：37歲，僅有高中學(xué)歷，但是他憑著自己頑強(qiáng)的毅力和多年的堅(jiān)持，從一名三輪車夫，成為一名復(fù)旦大學(xué)的博士研究生。學(xué)生們懷著崇高的敬意和極度羨慕的心情聽(tīng)完了他的故事，緊接著教師就要開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生思考：他的求學(xué)道路是痛苦的還是快樂(lè)的呢？在學(xué)生們的思考和討論中，這堂課順利地進(jìn)入了主題：學(xué)習(xí)的苦與甜。適當(dāng)?shù)膱D片導(dǎo)入法可以拓展教學(xué)內(nèi)容，從而引起學(xué)生的共鳴，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師在選用圖片時(shí)，一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

四是要用簡(jiǎn)單實(shí)用的故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入。故事是學(xué)生們最易于接受的一種形式，課堂開(kāi)始時(shí)講一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的故事，可以充分吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在教授《唱響自信之歌》時(shí)，首先講述了姚明的故事：他以前的聽(tīng)力很差、反應(yīng)遲鈍、手臂較短還有一些刀削腳，這些都是籃球運(yùn)動(dòng)員的致命弱點(diǎn)。但是他酷愛(ài)籃球，自信自己能通過(guò)努力達(dá)到成功，這種自信和努力最終讓他成為籃球巨星。學(xué)生們被姚明的故事所打動(dòng)，激起了他們的崇拜之情，從而激發(fā)了他們要向姚明學(xué)習(xí)的欲望。又如在講《我知我?guī)?，我?ài)我?guī)煛窌r(shí)，先給學(xué)們講“程門立雪”和“子路敬孔子”的故事，再提出思考問(wèn)題：子路如何對(duì)待孔子的誤解？而大家又是如何對(duì)待老師的誤解？這樣的思考，能讓學(xué)生們懂得如何尊重老師。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的教學(xué)方法也要不斷創(chuàng)新。在思品課的教學(xué)中，只有讓課堂變得生動(dòng)有趣，教學(xué)內(nèi)容變的新穎，才可以激發(fā)學(xué)生的積極性，不斷培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)出“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《有效教學(xué)論》.劉良華、高慎英.廣東教育出版社.2004

[2]《思想政治課教學(xué)新論》.劉強(qiáng).東北師大出版社.2008

（作者單位：江蘇省沛縣郝寨中學(xué)）