【摘要】本文試就初中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)方法運(yùn)用作探析，旨在闡述運(yùn)用多樣化教學(xué)思維模式對(duì)提高學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力所起到的促進(jìn)作用。多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣和信心，還能夠讓學(xué)生掌握豐富的語(yǔ)言運(yùn)用方法。寫(xiě)作教學(xué)方法運(yùn)用能夠克服傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)費(fèi)時(shí)耗力弊端，有效培養(yǎng)學(xué)生正確構(gòu)思和多元語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；寫(xiě)作；教學(xué)方法

外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅是拓寬學(xué)生跨文化語(yǔ)言知識(shí)的需要，更是提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力不可缺少的重要前提。由此可見(jiàn)，注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，一方面，能夠幫助學(xué)生獲取豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)，幫助他們積累知識(shí)和技能；另一方面，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助他們提高語(yǔ)言運(yùn)用的敏銳性和靈活性。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，越是運(yùn)用多樣化的方法，越能激起學(xué)生書(shū)面表達(dá)的主動(dòng)性和積極性。

一、拓寬文本閱讀素材，積淀表達(dá)內(nèi)容

學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的重要體現(xiàn)在于，能夠運(yùn)用不同的方式來(lái)呈現(xiàn)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此來(lái)體現(xiàn)他們語(yǔ)言文化知識(shí)修養(yǎng)。在教學(xué)中，拓寬文本閱讀素材，能夠幫助學(xué)生在積累豐富語(yǔ)言文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬他們的知識(shí)視野，提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。通過(guò)這樣的方式來(lái)積淀語(yǔ)言知識(shí)，能夠?yàn)閷?xiě)作準(zhǔn)備了充足材料。

在教學(xué)中，通過(guò)這樣的方式來(lái)拓寬閱讀素材，不僅幫助學(xué)生更為全面地認(rèn)知感悟文本內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用技能。我們可鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀材料的過(guò)程中能夠運(yùn)用合理的識(shí)記和理解方式予以學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠運(yùn)用不同的方式來(lái)查閱與此相關(guān)的背景知識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解感悟，并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠運(yùn)用理解記憶的方式來(lái)認(rèn)知記憶精彩的語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)句等。

通過(guò)拓寬文本閱讀素材方式來(lái)拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠有效豐富學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維，積淀語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容。像在《牛津初中英語(yǔ)》（Fun with English）8AUnit1Friends的“Reading Best friends”教學(xué)中，圍繞“What do you know about your good friend？”來(lái)要求學(xué)生結(jié)合文本中的語(yǔ)句進(jìn)行概括表達(dá)。在閱讀過(guò)程中，建議學(xué)生劃出諸如helpful、humor等詞匯表達(dá)的意義，以此來(lái)幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

二、倡導(dǎo)自主表達(dá)交流，豐富寫(xiě)作思維

語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)都是表達(dá)者內(nèi)心思想的重要體現(xiàn)，也是語(yǔ)言表達(dá)思維的重要外在表現(xiàn)形式。發(fā)揮好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，通過(guò)運(yùn)用自主表達(dá)的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅幫助學(xué)生形成更為正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)言感知，還能夠培養(yǎng)敏銳的思維想象力。

運(yùn)用自主表達(dá)交流方式進(jìn)行教學(xué)，能夠便于學(xué)生將自己的語(yǔ)言表達(dá)思維和欲望得以充分顯現(xiàn)。營(yíng)造和諧的表達(dá)交流環(huán)境氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在自主自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷表達(dá)交流，一方面，能夠有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)言感知，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；另一方面，能夠幫助學(xué)生形成正確的語(yǔ)言表達(dá)思維，提高書(shū)面表達(dá)的整體寫(xiě)作效果。學(xué)生在在這樣地表達(dá)氛圍下，更能夠靈活自由地運(yùn)用好語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法技能。

學(xué)生在自由表達(dá)的過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維來(lái)提高書(shū)面表達(dá)的質(zhì)量。筆者根據(jù)《牛津初中英語(yǔ)》8A

Unit5 Birdwatchers的“Reading Birds in Zhalong”教學(xué)要求，建議學(xué)生圍繞“How to protect birds”來(lái)進(jìn)行自由表達(dá)，并且要求學(xué)生根據(jù)wetland、endangered、tourists等詞匯來(lái)進(jìn)行多元闡述交流。在教學(xué)中，可建議學(xué)生就自己在閱讀學(xué)習(xí)中收獲，以“Help birds，help ourselves”為題目進(jìn)行表達(dá)交流，并能夠?qū)懗鲎约旱挠^點(diǎn)看法。通過(guò)運(yùn)用這樣的形式進(jìn)行教學(xué)，一方面，能夠幫助學(xué)生積累豐富語(yǔ)言文化知識(shí)，提高他們語(yǔ)言運(yùn)用能力；另一方面，能夠提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，滿足他們的語(yǔ)言表達(dá)需要。

三、總結(jié)表達(dá)技巧，提高寫(xiě)作效益

新課程英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)好學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)反思能力，一方面，能夠起到溫故知新作用，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略思維；另一方面，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用敏銳性和靈活性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)實(shí)踐效果證明，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作歸納技巧能力，不僅是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)效果的需要，更是未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

寫(xiě)作技巧的歸納總結(jié)，應(yīng)該基于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)程和語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)要求需要基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的。這些寫(xiě)作技巧能力的培養(yǎng)，更利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)效益質(zhì)量。對(duì)此，筆者以為，首先，培養(yǎng)學(xué)生多元審題技巧，要求學(xué)生能夠從題目設(shè)計(jì)和寫(xiě)作要求中探尋表達(dá)的信息，以此來(lái)幫助學(xué)生把握文體的合理運(yùn)用。其次，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織運(yùn)用技巧，要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)要求能夠選用合適的語(yǔ)言技巧來(lái)體現(xiàn)文本表達(dá)的主旨內(nèi)容。最后，培養(yǎng)學(xué)生整體安排技巧。要求學(xué)生能夠在根據(jù)文章表達(dá)需要基礎(chǔ)上，注重整體結(jié)構(gòu)的合理安排，從選題意義、表達(dá)重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)要求等方面予以體現(xiàn)。

綜上所述，運(yùn)用多樣化的寫(xiě)作教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠使得學(xué)生產(chǎn)生一定的激情和興趣，幫助學(xué)生克服枯燥單一的學(xué)習(xí)心理，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力水平。這樣的教學(xué)，不僅深得學(xué)生的喜歡，更是提高寫(xiě)作教學(xué)有效性的必然趨勢(shì)。

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)縣第五中學(xué)）