【摘要】在高職教育教學(xué)工作中，信息技術(shù)教學(xué)工作是重要的工具性學(xué)科，對于提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)以及提升學(xué)生社會適應(yīng)能力等方面，具有重要的作用。但是，受到諸多方面因素的制約，當前的高職信息教育教學(xué)工作面臨著教學(xué)成效不高的困境，本文主要針對教育教學(xué)中制約教學(xué)成效的方面開展分析研究。

【關(guān)鍵詞】高職；信息教學(xué)；分析研究

高職教育在整個教育體系中處于較為特殊的角色定位，尤其是五年制大專教育，接受的教育對象起點是初中畢業(yè)生，諸多方面對教學(xué)成效的提升具有制約因素，教育教學(xué)工作應(yīng)當充分兼顧到學(xué)生的實際情況。

一、當前高職信息教育現(xiàn)狀

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于不再具有升學(xué)壓力，因此學(xué)習(xí)的主動性與積極性相對不足，對于信息學(xué)科的學(xué)習(xí)也存在著一定的懈怠現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較為薄弱，學(xué)習(xí)成效不足。另外，部分教師在教學(xué)工作中也存在著不足，主要表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊、教學(xué)模式單一以及教學(xué)針對性有待于提高等。這些方面的現(xiàn)狀制約了教學(xué)成效的提升。

二、造成教學(xué)成效低下的原因

1.學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。在高職學(xué)生中，不同程度地存在著學(xué)習(xí)興趣不足的問題，一方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕有直接關(guān)系，另一方面，許多學(xué)生在初中階段信息學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，進入高職階段學(xué)習(xí)之后，開展下一階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)顯得薄弱，這些方面都對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)產(chǎn)生了消極影響。

2.師生之間關(guān)系淡漠。在高職教育教學(xué)工作中，除了班主任，任課教師與學(xué)生之間的聯(lián)系較少，許多教師在教學(xué)活動之外基本沒有與學(xué)生的交流活動，這樣的氛圍導(dǎo)致了師生之間的關(guān)系較為生疏，不利于信息教學(xué)活動的有效開展。

3.教學(xué)方法模式陳舊。教學(xué)方法的改革是當前高職信息教育教學(xué)成效提升的重要抓手，但是在實際教學(xué)工作中，部分教師抱著多少年一成不變的教學(xué)方式，按照“教師講解、學(xué)生聽講”的模式進行教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中處于被動接受知識的角色，學(xué)習(xí)參與性不足，導(dǎo)致了教學(xué)成效提升不快。

4.教材創(chuàng)新力度滯后。高職學(xué)生將來的主要發(fā)展方向就是就業(yè)，但是在現(xiàn)行高職信息教材中，并沒有充分兼顧到每一個專業(yè)學(xué)生的成長方向與專業(yè)發(fā)展趨勢，對教學(xué)內(nèi)容的針對性成效產(chǎn)生了一定的影響，也制約了教學(xué)成效的提升，這一點需要在當前的高職教育教學(xué)工作中加以改進與優(yōu)化。

5.理論練習(xí)實際匱乏。高職教育中，應(yīng)當更加注重對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，但是在部分教師的信息教育教學(xué)工作中，信息教學(xué)工作主要依靠課堂進行，對于學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)兼顧不足，也是導(dǎo)致教學(xué)成效低下的重要原因。

三、對提高高職信息教學(xué)成效的幾點研究

一是強化思想教育，激發(fā)學(xué)生信息學(xué)習(xí)興趣。進入到高職階段學(xué)習(xí)以后，學(xué)生在思想上存在松懈狀態(tài)，也是可以理解的，從應(yīng)試教育的緊張壓力之中一下子進入了自由發(fā)展的空間，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著放松一下的思想，影響了學(xué)生對信息教育的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的狀況，教師應(yīng)當強化思想教育，讓學(xué)生明白，進入到高職階段之后，并不意味著可以放松一下，而是應(yīng)當針對學(xué)習(xí)的新目標調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)與節(jié)奏，信息教育作為高職教育中重要的學(xué)科，應(yīng)當?shù)玫匠浞值闹匾?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是強化師生交流，營造和諧融洽師生關(guān)系。高職的學(xué)生年齡大多處于17-22歲，在這一人生發(fā)展時期，學(xué)生的心理發(fā)展較為明顯，對于師生之間關(guān)系的敏感性也不斷加強，教師的一言一行都對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了較為明顯的影響。作為教師，應(yīng)當將溝通交流作為構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要方面，經(jīng)常與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生的建議與意見合理訴求出來，并結(jié)合到教學(xué)工作之中，并注重對學(xué)生進行鼓勵表揚，發(fā)掘?qū)W生身上出現(xiàn)的閃光點進行鼓勵，營造和諧師生關(guān)系，為教學(xué)活動的有效開展奠定情感基礎(chǔ)。

三是強化教法改革，增強教學(xué)過程互動程度。教師在開展信息教育的過程中，應(yīng)當注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位體現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。一方面，教師在教學(xué)中應(yīng)當充分設(shè)計學(xué)生參與發(fā)揮的平臺，在教師講授之后，讓學(xué)生開展自主研究學(xué)習(xí)活動，并上臺演示各種操作，以師生互動的教學(xué)模式提升教學(xué)素質(zhì)化水平。另一方面，部分教學(xué)內(nèi)容，教師還可以要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展交流活動，在自主研究中獲得知識，提高技能，教師發(fā)揮點撥引導(dǎo)作用，進一步促進教學(xué)成效提升。

四是強化教材創(chuàng)新，提高信息教育范圍空間。現(xiàn)行的高職信息技術(shù)教材雖然在整個教育中具有較強的科學(xué)性，但是也還有未兼顧到的教學(xué)實際情況，對此，教師在教學(xué)中以結(jié)合學(xué)生的實際需求以及當?shù)貙I(yè)發(fā)展方向，補充部分教學(xué)內(nèi)容。如針對機械專業(yè)可以補充信息化控制的內(nèi)容，針對美術(shù)專業(yè)設(shè)計各種最新設(shè)計操作軟件的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生及時跟上時代發(fā)展的步伐。另外，教師還應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及專業(yè)發(fā)展需求，及時調(diào)整各種教學(xué)內(nèi)容，始終保持教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)實際的緊密結(jié)合，拓展教學(xué)空間。

五是強化實踐活動，提升學(xué)生實際運用能力。高職信息技術(shù)教育活動，不僅要緊扣住課堂教學(xué)的關(guān)鍵，還應(yīng)當拓展教學(xué)空間，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些實踐操作的機會，如將學(xué)生帶進企業(yè)開展實習(xí)，模擬開展設(shè)計與操作活動，提高學(xué)生的運用能力等，在實踐活動中提升學(xué)生的實際操作能力。

綜上所述，在職高信息教育中，教師一定要創(chuàng)新理念、優(yōu)化過程、拓展空間，全面提升教育教學(xué)成效，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省泰州機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）