【摘要】當(dāng)前由于農(nóng)村初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失，農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量不斷下滑。本文就在新形勢(shì)下如何提高農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，談?wù)剛€(gè)人的粗淺的看法。

【關(guān)鍵詞】興趣；實(shí)驗(yàn)探究；教學(xué)模式；教學(xué)反思

隨著江蘇省教育廳的“五嚴(yán)”禁令的出臺(tái)，進(jìn)一步地規(guī)范了中小學(xué)的辦學(xué)行為，憑以往大量地占用學(xué)生的課余時(shí)間來(lái)提高學(xué)生成績(jī)的做法，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的要求。農(nóng)村初中還面臨著大量?jī)?yōu)質(zhì)生源因“擇校熱”的升溫而流失。在此形勢(shì)下，作為我們農(nóng)村初中的化學(xué)教師應(yīng)該如何提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為可以采取以下幾種方法：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求感，讓學(xué)生感到自己可以學(xué)，能夠?qū)W。教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生覺得新鮮、有趣的教學(xué)手段，刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生新奇的快感，喚起求知欲。例如在化學(xué)第一課教學(xué)時(shí)，我沒有按照教材進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，而是通過(guò)大量的生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在做“魔棒點(diǎn)火”的實(shí)驗(yàn)前，我先讓學(xué)生討論可以用那些方法將酒精燈點(diǎn)燃，學(xué)生討論了多種方法：火柴點(diǎn)燃、打火機(jī)點(diǎn)燃……然后我演示了“魔棒點(diǎn)火”，學(xué)生看了以后興趣盎然。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力

新課程倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，目的是使學(xué)習(xí)方式與教學(xué)行為，由原來(lái)偏重教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆銓W(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡量多讓學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。先做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察、記錄、分析、討論，去粗取精，去偽存真，了解事物的本質(zhì)及變化的根源，把感性的認(rèn)識(shí)上升到理性。它是在“問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)——科學(xué)抽象——結(jié)論——應(yīng)用”這樣一個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)的。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，長(zhǎng)期訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，更重要的是幫助學(xué)生建立創(chuàng)新思路、創(chuàng)新觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如在學(xué)習(xí)鐵生銹的知識(shí)時(shí)，切完青菜后刀放在砧板上，第二天生銹了，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷，猜想菜刀生銹的原因是什么。提出鐵生銹的原因是什么？防銹的方法如何？接著周五讓學(xué)生把從商店購(gòu)買嶄新的小鐵釘，發(fā)給學(xué)生每人三枚，安排他們分別放在潮濕的空氣中和干燥的空氣中及隔絕的空氣環(huán)境中（用紙或薄膜包裹著）。周一全部帶回課堂進(jìn)行比較、探究、交流。從而得出鐵生銹的主要原因和防治鐵生銹的一些方法。這樣，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是學(xué)生在動(dòng)手探究的過(guò)程中，提高了探究的水平，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

三、改革課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

在新的教學(xué)形勢(shì)下，如果農(nóng)村初中還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量很難有很大的提高，因此我校進(jìn)行了教學(xué)改革，全體教師集體赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，然后在我校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，實(shí)行杜郎口中學(xué)“三三六”的教學(xué)模式。本次改革徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱主角，學(xué)生被動(dòng)接受的局面。教師的教學(xué)方式由“灌輸式教學(xué)為主”向“探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。學(xué)生上課不再守規(guī)矩，不再受約束，可以站，可以做，可以大聲講話，也可以自言自語(yǔ)，氣氛寬松和諧，心理自由放松，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。老師把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效益。通過(guò)借鑒杜郎口教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力等。我在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中努力嘗試運(yùn)用實(shí)行杜郎口中學(xué)“三三六”模式，收到了很好的效果。通過(guò)試驗(yàn)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，化學(xué)課上學(xué)生的參與熱情高，表現(xiàn)積極。而且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提高了。那些過(guò)去不太喜歡化學(xué)的孩子不但喜歡化學(xué)課，也善于交往了。由此看來(lái)，杜郎口教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的確可取得事半功倍之效。

四、教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，努力提高教學(xué)水平

教學(xué)反思是新課程改革對(duì)教師提出的新要求。新課標(biāo)下的化學(xué)課堂教學(xué)如同做實(shí)驗(yàn)，盡管課前的準(zhǔn)備工作已相當(dāng)充分，思考已到位，計(jì)劃的制定也非常詳細(xì)，但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中難免出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也是難以預(yù)料的。教師不應(yīng)只滿足于把教案寫了，課上了，作業(yè)批改了，還應(yīng)時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程的所得、所思、所感，不斷總結(jié)，以提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)自身專業(yè)技能的持續(xù)發(fā)展。因此，在教師的教學(xué)過(guò)程中，要重視反思，學(xué)會(huì)反思，積極反思。教師要通過(guò)多角度，多層次，全方位的教學(xué)反思后，總結(jié)教學(xué)得失，掌握學(xué)生情況，為后續(xù)教學(xué)方案的科學(xué)制定奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以提高自身的專業(yè)能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在新的形勢(shì)下，我們教師要不斷研究學(xué)情，不斷更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，研究出適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們的期望。

【參考文獻(xiàn)】

[1]翟遠(yuǎn)杰.新課標(biāo)下的化學(xué)教學(xué)要重視教學(xué)反思.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考.2006（4）

（作者單位：江蘇省金湖縣呂良中心初中）