【摘要】隨著教育理念的改變與更新，“賞識(shí)教育”越來(lái)越引起教師和家長(zhǎng)的重視。但是，在重視“賞識(shí)教育”的同時(shí)，卻忽略了與“賞識(shí)教育”具有辯證關(guān)系的“批評(píng)教育”。在體育教學(xué)工作中必須慎重使用批評(píng)教育，必須注意使用的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合、講究批評(píng)的藝術(shù)，從而達(dá)到良好的教育效果。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；批評(píng)教育

一、批評(píng)教育的基礎(chǔ)

1.《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)

新課標(biāo)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高學(xué)生的心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和“以人為本”的理念，是實(shí)施批評(píng)教育的理論基礎(chǔ)。

批評(píng)教育是指出學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，從反面教育和激勵(lì)學(xué)生的手段。由于初中生天真活潑、分辨是非能力差、自我約束能力弱，正確的道德觀念和良好的行為習(xí)慣都還沒(méi)有完全形成，再加上體育課的教學(xué)環(huán)境更加的“活躍”和“寬松”。所以他們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中的行為表現(xiàn)難免會(huì)出現(xiàn)一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。而及時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和警示，促使學(xué)生去克服和糾正。

2.教師的愛心

批評(píng)教育是為了讓學(xué)生明辨是非、改正錯(cuò)誤。只有讓學(xué)生從情感上接受批評(píng)并理解批評(píng)的內(nèi)容，才能抑制、糾正錯(cuò)誤的行為。所以，無(wú)論學(xué)生犯了什么樣的錯(cuò)誤，教師都要有一顆寬容的愛心，讓學(xué)生切身體會(huì)到教師對(duì)他的關(guān)愛，自覺地改正錯(cuò)誤。

3.教師的自身形象與威信

優(yōu)良的思想品質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)能力、體育教師的儀表風(fēng)度是體育教師樹立自身形象和威信的保證。讓學(xué)生能夠心服口服地去認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，教師的教導(dǎo)容易為學(xué)生接受并付諸于行動(dòng)，逐步改正錯(cuò)誤實(shí)現(xiàn)自我教育，使批評(píng)教育取得事半功倍的效果。

二、批評(píng)教育的作用

1.導(dǎo)向作用

2.驅(qū)動(dòng)作用

3.矯正作用

4.警示作用

三、批評(píng)教育的策略

1.參與式

批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，教師每次都以教育者的身份去進(jìn)行，久而久之，學(xué)生會(huì)習(xí)以為常甚至產(chǎn)生反感，達(dá)不到教育效果。如果教師參與其中，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。例如：在50米練習(xí)中，部分學(xué)生會(huì)偷懶，不盡全力。這時(shí)，教師參與其中和學(xué)生進(jìn)行一起練習(xí)，一比高低，學(xué)生必將傾盡全力。

2.表?yè)P(yáng)式

表?yè)P(yáng)犯錯(cuò)誤學(xué)生的潛在能力或者特長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)自覺地下決心認(rèn)真改正自己的錯(cuò)誤。例如：一位籃球校隊(duì)的學(xué)生在三步上籃的教學(xué)中，認(rèn)為自己熟練掌握，竟然脫離集體，去投籃。這時(shí)，教師表?yè)P(yáng)他的籃球特長(zhǎng)并讓他做“助理教練”，他會(huì)欣然接受，幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步。

3.寬容式

寬容可以給學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)。中學(xué)生十分需要理解和尊重，惡語(yǔ)批評(píng)的結(jié)果往往刺傷了學(xué)生的自尊，使他們失去自信，產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感，形成對(duì)教師或其他同學(xué)的不滿以至逆反心理。如教師在某個(gè)特定時(shí)刻，請(qǐng)同學(xué)到教師旁或一個(gè)指定地點(diǎn)休息，實(shí)際進(jìn)行的是行為限制和冷靜思過(guò)。

4.幽默式

用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，往往能創(chuàng)造一種輕松的氣氛，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。體育課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋的情況，教師一般會(huì)采取讓學(xué)生跑圈的方式進(jìn)行批評(píng)教育，效果一般。這時(shí)，教師提醒學(xué)生，說(shuō)：“你這樣一直堅(jiān)持下去，不穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，一學(xué)期下來(lái)，你必將成為本校的長(zhǎng)跑冠軍”。這樣，學(xué)生在笑談中加深了印象，接受了批評(píng)教育。

四、批評(píng)教育中需注意的問(wèn)題

1.要實(shí)事求是，力求準(zhǔn)確

現(xiàn)在的初中生思維活躍、自主意識(shí)較強(qiáng)。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，教師一定要仔細(xì)觀察，了解事實(shí)真相，搞清批評(píng)對(duì)象的問(wèn)題和原因所在，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，實(shí)事求是的進(jìn)行批評(píng)教育。在批評(píng)教育的過(guò)程中，要力求準(zhǔn)確，切忌擴(kuò)大外延。將事情過(guò)分夸大或者否定學(xué)生的全部，批得學(xué)生一無(wú)是處。按照學(xué)生的話說(shuō)“誰(shuí)不想改正呢？”“誰(shuí)不想爭(zhēng)優(yōu)秀呢？”。

2.要選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境

一部分教師喜歡當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，而不管學(xué)生犯了什么樣的錯(cuò)誤，絲毫不注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。應(yīng)該選擇一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境指出錯(cuò)誤的危害性以及可能產(chǎn)生的后果，學(xué)生由于心理壓力減輕，反而容易虛心接受批評(píng)教育，糾正自己的錯(cuò)誤。

3.要有針對(duì)性

新課標(biāo)中，要求關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，切實(shí)摸清學(xué)生的個(gè)性心理，抓住薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥巧批評(píng)，確保每一個(gè)學(xué)生受益。批評(píng)是心理互動(dòng)的過(guò)程，不同性格的學(xué)生對(duì)待批評(píng)的心理也不一樣。例如：女同學(xué)的錯(cuò)誤，不宜公開、激烈的批評(píng)，可多用暗示；性格不同的不一樣，對(duì)性格開朗、反應(yīng)敏捷的學(xué)生要進(jìn)行直來(lái)直去式的批評(píng)，三言兩語(yǔ)直切要害；對(duì)性格內(nèi)向、感情脆弱的學(xué)生，要婉轉(zhuǎn)，不能太直接、措辭太尖銳。

4.要注重引導(dǎo)

在批評(píng)教育的過(guò)程中，教師不能把重點(diǎn)放在“錯(cuò)”的地方，而應(yīng)指明“對(duì)”的方向。引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)。真正懂得批評(píng)的人側(cè)重的是引導(dǎo)而不是批評(píng)，側(cè)重的是正而不是誤。

5.要一視同仁、公平處理

體育教師常對(duì)體育骨干、班干部有意無(wú)意的偏心，對(duì)他們的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，這種不公平的處理方式不僅會(huì)在其他學(xué)生中引起埋怨，同時(shí)這些受到“關(guān)照”的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感，認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，產(chǎn)生自私自負(fù)的心理，不關(guān)心集體的缺點(diǎn)。因此，對(duì)待學(xué)生要一視同仁、公平處理。

總而言之，體育教師在批評(píng)教育過(guò)程中要以身作則、建立威信、堅(jiān)持原則、嚴(yán)格要求，針對(duì)不同學(xué)生、不同情況、不同地點(diǎn)采用相應(yīng)策略，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)呐u(píng)而達(dá)到良好的批評(píng)效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省南京市揚(yáng)子第一中學(xué)）