《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于研究，勤于動手”。要想實現(xiàn)學生主動參與、樂于研究、勤于動手、分工合作的教學模式，我認為需要現(xiàn)階段我們海門實行的《學程導航范式》的課堂，有利于學生重新回到充滿活力、創(chuàng)新、高效的數(shù)學課堂。在我的理解中，數(shù)學的高效課堂應具備以下五個環(huán)節(jié)：1.精心備課，2.設計預習，3.公平對待，4.有效檢測，5.分層作業(yè)。所以我一直不斷地在完善著這幾個環(huán)節(jié)，只有不斷努力的去做，不斷地去摸索，那么教師將隨著孩子一起體會著知識的神秘和樂趣。培養(yǎng)出學生自我提高，自我創(chuàng)新的能力。下面就高效課堂，談談如何具體操作這五個環(huán)節(jié)：

一、精心備課

教師如果沒有備課就走上講臺，就如一個沒帶武器上戰(zhàn)場的士兵一樣心慌，那就像在打一場一點把握都沒有的仗。教師對于一節(jié)課的教學目標、教學重難點、教學過程等不能做到心中有數(shù)的話，又如何能上出一節(jié)高效的課呢？孔子曰：“工欲善其事，必先利其器?！比缭谏稀?7.1圖形的相似》之前，應充分結(jié)合學生學習《全等三角形》的基礎(chǔ)，同時適時地進行相關(guān)知識的回顧，如學習方法、思想方法的歸納總結(jié)等。所以數(shù)學教師不但要備課，還要備學生，更要花時間深入鉆研教材，掌握整個初中階段數(shù)學知識的融會貫通和遷移。因此，數(shù)學教師要想把“高效課堂”這艘船開好，就必須揚好“備課”這片帆。

二、設計預習

要想提高每一節(jié)數(shù)學課堂效益，光有老師認真地準備還不夠，必須充分調(diào)動學生的積極性和參與性，這就需要我們教師合理有效的布置學生進行有目的的預習。由于教師在課前做了充分的備課，就能結(jié)合課本布置與本節(jié)課的相關(guān)預習，問題由淺入深，不但能夠激發(fā)學生學習的興趣，還能讓學生自主的解決問題和發(fā)現(xiàn)問題，遇到疑難問題可以和同學一起探討、研究。在經(jīng)歷了預習這一個過程，不僅讓每一個學生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準備，同時還能獲得成功的體驗。所以在課堂上教師一定要做到四讓：（1）讓時間；（2）讓空間；（3）讓舞臺；（4）讓精彩。也就是說在課堂上要給予學生充分的自我思考、自我總結(jié)、自我生成知識點的時間和豐富課堂內(nèi)容的各種猜想和情感。同時真正做到把學生當作課堂的主人，放手讓他們在課堂這個舞臺上去勇敢的展示自己和整個小組的精彩，逐漸培養(yǎng)學生敢于分析問題、提出問題、解決問題的能力。從而從根本上提高學生的課堂學習效率和調(diào)動學生參與教學的積極性。

三、公平對待

“課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！币还?jié)課光靠教師的教學設計，光靠教師精彩的獨角戲，但不能做到讓學生真正的參與其中，那又怎么算得上是一節(jié)高效的課堂呢？作為教師，要在課堂上對每一位學生給予充分的關(guān)注，爭取讓各個層次的學生都有發(fā)言的機會；課堂上要尊重學生的個性差異，從不回避任何一位學生提出的問題；課堂上要對學生恰如其分的評價，給學生學習的信心和動力?；仡櫸覀兊囊酝n堂，提問對象大部分是中上層學生，因為他們更有能力給出正確的答案。所以教師更多關(guān)注只是班上的中上層學生，而我們的后進生相反只是安靜的觀眾，聽著別人的精彩，久而久之他們就在課堂上變得無所事事、漠不關(guān)心，甚至自暴自棄。這部分學生也就成為了班上又一道特殊的風景。因此，要使數(shù)學課堂更高效，教師應從公平對待每一位學生開始，在主觀和客觀上接受每一位學生在基礎(chǔ)上所存在的差異，讓每一位學生都能參與課堂的學習，并不斷地去鼓勵每一位學生（后進生更需要教師的關(guān)注和鼓勵），讓每一位學生都能從學習中獲得的成功的樂趣。

四、有效檢測

每節(jié)課都應該讓學生自我評價一下學習效果如何，這既有利于教師對學生整體和個體水平的把握，又能為下節(jié)課的回顧做好鋪墊，并且也能讓學生充分了解自己對本節(jié)課的掌握情況，在反思和質(zhì)疑中解決問題。在這個問題上，教師應充分考慮學生的個體差異性（學生基礎(chǔ)的差別是客觀存在的），在整個檢測的設計上，教師應因材施教地設計各個層次的檢測，同時合理把握好檢測的難度系數(shù)。讓各個層次的學生在檢測中不僅能體驗到成功的喜悅，又能得到應有的發(fā)展，從而為數(shù)學高效課堂提供強而有力的保證。

五、分層作業(yè)

課后作業(yè)可以讓學生更好地掌握本節(jié)課的知識，通過必做題和選做題讓每一個學生都能掌握基礎(chǔ)題，同時對學有余力的同學又能進行適當?shù)耐卣?。只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統(tǒng)化、條理化，彌補學生知識的缺陷。

總之，要實現(xiàn)數(shù)學高效課堂，就要讓學生成為學習的主人，必須先讓學生成為課堂的主人，教師更應做到“四讓”：讓我們的學生表現(xiàn)在課堂、體驗在課堂、感悟在課堂、享受在課堂。相信經(jīng)過我們大家的共同努力，能還“高效課堂”一片明朗的天空。

（作者單位：江蘇省海門實驗學校初中部）