【摘要】新課程理念認(rèn)為，“課程不僅是知識(shí)也是經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)；不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。同時(shí)也是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程是自我建構(gòu)的過(guò)程?！惫P者認(rèn)為，初中階段的化學(xué)教學(xué)要想提高課堂教學(xué)有效性就必須在教法與學(xué)法上有所創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)教師輕松教化學(xué)，學(xué)生快樂(lè)學(xué)化學(xué)的美好圖景。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；教法創(chuàng)新

《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心?！蹦敲?，作為課堂教學(xué)的組織者與實(shí)施者——教師又將如何在教學(xué)與學(xué)法上有所創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)教師輕松教化學(xué)，學(xué)生快樂(lè)學(xué)化學(xué)呢？

一、旁征博引，厚積薄發(fā)

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的專業(yè)水平及人格魅力對(duì)課堂教學(xué)起著舉足輕重的作用。同時(shí)，教師的情緒及表情也在潛移默化的影響著學(xué)生，是提高課堂教學(xué)有效性的隱性因素。在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些化學(xué)教師講起課來(lái)旁征博引、談笑風(fēng)生，教師講得瀟灑自如，學(xué)生聽(tīng)得自然也興致勃勃，聚精會(huì)神。因此，加強(qiáng)教材、教法研究，豐富和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)是成功實(shí)施課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。

例如，在講解化學(xué)史時(shí)，筆者以化學(xué)教材為契機(jī)，以史明理；以環(huán)境教育為契機(jī)，以史為鑒。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，筆者列舉了化學(xué)家們探索燃燒本質(zhì)的故事。波義耳、胡克、邁耳作金屬焙燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，只注意固體物質(zhì)的增加，忽視了空氣質(zhì)量的變化，生硬的編排出一個(gè)“火微?！眮?lái)支撐其理論體系，即“燃素論”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索與實(shí)踐，拉瓦錫終于發(fā)現(xiàn)了燃燒的本質(zhì)創(chuàng)立的氧化說(shuō)。

為了培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。筆者又向?qū)W生講述了我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜的事例。侯德榜博士1922年拒絕美國(guó)的高薪聘請(qǐng)，毅然回到戰(zhàn)亂中的祖國(guó)，創(chuàng)建了永利堿廠，并創(chuàng)造了“侯氏制堿法”名震四海，為我國(guó)化工事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

二、智慧引領(lǐng)，寓教于樂(lè)

教與學(xué)是一個(gè)彼此影響、相互促進(jìn)的過(guò)程。新時(shí)期的化學(xué)教師不但要知識(shí)淵博，更要充滿智慧與激情。在講解酸堿中和反應(yīng)時(shí)，筆者就曾在課堂上大膽的使用“魔術(shù)”表演——變形雞蛋來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

上課伊始，筆者將拿一枚普通雞蛋，讓學(xué)生看一看，捏一捏，并感覺(jué)一個(gè)它的硬度，再拿出兩個(gè)花瓶（或燒杯），讓其中一個(gè)瓶口稍大于雞蛋，另一個(gè)稍小于雞蛋，演示一下雞蛋是無(wú)論如何也放不進(jìn)小花瓶的，事先在大花瓶?jī)?nèi)裝入稀鹽酸，小花瓶?jī)?nèi)裝入清水，保持其外觀一致。先將雞蛋放入大花瓶，稍待片刻，把雞蛋傾倒而出，輕松放入小花瓶。

對(duì)于魔術(shù)表演，相信很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生深厚的興趣。外殼十分堅(jiān)硬的雞蛋為什么能夠輕松置入小花瓶?jī)?nèi)？這里面又有什么奧秘呢？

看著大家疑惑的表情，都想迫不及待知道謎底，筆者見(jiàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，于是便引出了學(xué)習(xí)主題，“大家今天看的這個(gè)魔術(shù)很神奇，但魔術(shù)的原理卻很簡(jiǎn)單。變形雞蛋是如何變形的呢？其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的酸堿反應(yīng)。雞蛋殼主要是由CaCO3等物質(zhì)組成，當(dāng)浸入稀鹽酸時(shí)，發(fā)生反應(yīng)2CaCO3+2HCl==Ca（HCO3）2+CaCl2，雞蛋殼溶解，所以雞蛋變軟，又由于雞蛋內(nèi)膜由非碳酸鹽組成，不溶于稀鹽酸，所以又不會(huì)破裂，而保持雞蛋原形……”

這樣的化學(xué)課堂教學(xué)不但新穎別致，妙趣橫生，而且學(xué)生也學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)成一種享受，在化學(xué)教師的智慧引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)探究，快樂(lè)體驗(yàn)

我國(guó)化學(xué)家戴安邦先生指出：“實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題，使多項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式?！背踔袑W(xué)生剛剛接觸化學(xué)，通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)和教師講解，很多學(xué)生會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的諸多現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生深厚興趣。例如，鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是燃燒劇烈，火星四射，放出熱量并生成一種黑色固體（化學(xué)反應(yīng)式3Fe+2O2=點(diǎn)燃=Fe3O4）這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)就有強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，學(xué)生因此也會(huì)躍躍欲試。

美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列說(shuō)：“好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源?！苯處煶浞职盐諏W(xué)生活潑好動(dòng)，探究欲強(qiáng)這一特點(diǎn)，在做好實(shí)驗(yàn)安全教育、科學(xué)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的前提下，盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系。例如，在氫氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師不僅要求學(xué)生掌握啟普發(fā)生器的使用方法，更要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)收集的信息進(jìn)行加工，以此來(lái)提高科學(xué)探究能力，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是艱辛的，具有挑戰(zhàn)性甚至是危險(xiǎn)性的，這就要求學(xué)生要具備百折不撓的堅(jiān)韌意志，還要具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也是快樂(lè)的，既包含成功后的喜悅，也包含同學(xué)之間真誠(chéng)的鼓勵(lì)與支持?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供了最佳平臺(tái)，與此同時(shí)學(xué)生也會(huì)收獲更多成功和快樂(lè)。

總之，新課程理念下的化學(xué)教學(xué)要想在教法與學(xué)法上有所創(chuàng)新，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，密切師生的溝通與合作，想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情。只有這樣，才能讓教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李海紅.注重培養(yǎng)學(xué)生興趣.強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)方法.《新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育》.2011年.第5期

[2]李忠昌.淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.《現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究》2011年.第10期

[3]李鳳平.淺談新課程理念下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué).《吉林教育》.2009年.第16期

（作者單位：江蘇省盱眙縣教育局教研室）